《空气》小班教案

Word第第页《空气》小班教案《空气》小班教案1

活动目标：

1．感知空气特性，知道空气无处不在。

2．感知空气压力的存在。

3．培育动手、动脑的习惯。

4．能仔细倾听同伴发言，且能地进行操作活动。

5．提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

1．白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。

2．有吹泡泡嬉戏阅历。

活动过程：

一、魔术表演

魔术过程中，采纳几种用手掌拿纸的方式。

谁情愿和我一起来表演魔术？

每人一张白纸进行魔术表演。

二、为什么不掉

1．集体商量。

手掌上的纸为什么不掉？

2．小结。

当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候四周的空气宝宝也跟着运动了起来，它们用力的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！

三、好玩的泡泡

1．接泡泡。

一起用白纸接泡泡。

2．说一说。

①泡泡里面有什么？

②空气是怎么进到泡泡里的？

③能用嘴巴把空气吹进去吗？为什么不能用嘴直接接触泡泡液？

老师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，由于不卫生、有毒。

3．分组操作。

①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。

提示：第一次操作。

②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。

提示：其次次操作。

③说一说你是用什么方法将纸筒里的空气吹到泡泡里的？

④空气为什么会自己跑到泡泡里？

5．小结。

纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压渐渐上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！

四、总结评价

通过变魔术嬉戏了解了空气流淌会产生压力，通过吹泡泡的嬉戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。

活动延长：

回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡？

活动反思：

活动的幼儿的主动性很高，收获也许多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清老师的留意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探究和发觉离不开老师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，老师应当为幼儿供应肯定的环境来鼓舞幼儿主动探究。

《空气》小班教案2

一.活动目标:

1.大胆尝试运用多种方法触碰空气袋娃娃，且有参加活动的爱好和士气。

2.能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴，进展动手力量。

3.在宽松的情境中体验动手做，嬉戏乐的开心心情。

二.活动预备：

1、选择大小适中的保鲜袋若干，做成空气袋气球和空气袋娃娃。

2、即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干;彩带等。

3、把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上，位置高于幼儿高举的手指尖。

三.活动过程：

1.进入活动场地，引起爱好。

老师与小伴侣做律动进入活动区2.空气袋娃娃出场，幼儿学习运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。

(1)熟悉空气袋娃娃，和空气袋娃娃做嬉戏。

出示空气袋娃娃，让幼儿和它熟悉。

(2)大胆运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。

A.大胆用纵跳的方法触碰空气袋娃娃，重点练习纵跳的动作。

一起集体练习纵跳，再加深难度，反复练习纵跳的动作。

B.尝试运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。

可用肩膀、手臂关节、鼻子、头……碰一碰空气袋娃娃。

2.制作空气袋娃娃，能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴。

(1)老师进行启发式提问，引导幼儿发觉。

空气袋怎样变成空气袋娃娃。

(2)一起动手制作空气袋娃娃，留意贴的位置。

师：请小伴侣每人到桌子边上选一个空气袋，让它变成一个空气袋娃娃。

(幼儿动手制作)(音乐)(3)与做好的空气袋娃娃做嬉戏，引导幼儿用不同方法玩。

可以往上拍，用头顶，两个人一起拍……(4)到户外与自制空气袋娃娃做嬉戏。

《空气》小班教案3

活动目标：

1、感知空气的基本特性，了解它对人类的作用。

2、感受空气流淌产生风这一自然现象，激发幼儿主动探究的欲望。

活动预备：

幼儿：保鲜袋人手一个，纸折小鸟人手一个，操作材料每组一份〔内有扇子、吸管、纸片〕老师：已装好空气扎紧的袋子两个，空保鲜袋一个，牙签、纸片；带着幼儿在有风的日子观看风来时对各种物体产生的影响。

活动过程：

一、设问导入。

你们知道空气吗？它看得见摸得着吗？请你想一想？

二、抓空气。

1、老师演示讲解抓空气要领出示保鲜袋提问：这是什么？如今是什么样的？〔瘪瘪的〕今日我要请小袋子帮助把空气抓住。

演示讲解：两手抓住袋口，左边套一套，右边套一套，一手抓紧袋口，一手抓住袋头，拧呀拧，拧呀拧，口带拧紧了。

老师手持装有空气的袋子，提问：看，如今口袋怎么了？〔鼓鼓的〕里面装的是什么呀？〔空气〕你们想不想也来抓空气？等一会儿请你用小袋子找一个空地方也来抓一袋空气，抓住后肯定要想方法把它留在袋子里噢。

2、幼儿抓空气幼儿手持保鲜袋自由套抓，老师观看指导：

抓住了吗？快想方法把它留住！

认真看看口袋里的空气，你发觉了什么？

你在哪里抓到空气的？你觉得身边有空气吗？

3、感知空气。

〔1〕幼儿手持口袋在座位上与老师一起沟通，老师提问：

你在哪里抓到空气的？

〔指导幼儿讲解并描述抓空气的地方或部位？

小结：原来空气就在我们的四周。

〔2〕一起用小手摸一摸，你摸到了吗？在你抓空气时候，你观察它了吗？闻到它了吗？它有颜色吗？是什么颜色？〔幼儿说是白色时，就拿出白纸进行比较〕总结：虽然空气处处都有，但是它看不见，摸不到，没有味道，没有颜色。

〔3〕空气对我们有什么用途呢？

一起捏住鼻子、抿紧嘴巴一分钟，感受空气的用处。

提问：你有什么感觉？

小结：是呀，空气对我们特别重要，没有它，我们就不能呼吸了。

三、感受空气流淌产生风。

1、集体感受如今让你口袋里的空气跑出来亲亲你的小脸吧！〔指导幼儿将袋口对准自己的脸，把空气放掉〕你有什么新的发觉？〔幼儿讲解并描述自己的感觉〕老师演示：出示预备好的空气袋，用针扎一小口，再将小纸条放在针眼上，并不断变换方向，让孩子看到小纸条倒向另一个方向，初步建立空气流淌的阅历。

提问：小纸条怎么了？为什么？空气跑起来后，把谁也带来了？

小结：原来空气会跑来跑去，它跑得厉害时会把风娃娃也带来。

2、阅历提升，小组操作"让小鸟动起来"

〔1〕老师提出操作要求：不用手和工具去碰小鸟，怎样让小鸟动起来？你怎么做？小鸟会动的很快？怎么做，小鸟动的慢？

〔2〕幼儿分组操作，提示幼儿运用不同的力气使用材料，要求工具对准小鸟操作，鼓舞幼儿交换工具操作。

〔3〕集中沟通你用什么让小鸟动起来了？你的小鸟为什么会动起来？怎么做你的小鸟动的快？怎么做你的小鸟动的慢？

小结：我们用工具让空气跑起来，请来了风娃娃，小鸟就动起来了。用力时风大，小鸟动的快；用力轻时风小，小鸟就动的慢。

《空气》小班教案4

活动目标：

1、知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。

2、通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在。

3、愿意参与探究活动，体验发觉的欢乐。

活动重点：

知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。

活动难点：

通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在。

活动预备：

气球若干、塑料袋、包装纸、吸盘幼儿人手一份。

活动过程：

一、活动导入。

用吹起来的气球来让幼儿感知空气的存在，并让幼儿通过操作知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。

1、老师出示一个吹起来的气球。

师：老师手里拿的是什么?(气球)小伴侣想一想为什么他是鼓鼓的呢?它的里面有什么?(引导幼儿说出里面是空气)。

2、老师将气球里面的空气放出，引导幼儿认真观看空气排出的过程。

师：如今气球里面还有空气吗?(没有了，空气跑出来了)

3、老师为每一位幼儿发一个气球，引导幼儿通过试验发觉空气是无色无味，看不见抓不着的。

师：你们看到空气了吗?它是什么颜色的?什么气味的?手能抓住空气吗?空气排出的时候我们的皮肤能感觉到吗?

老师小结：空气看不见，没有颜色，也没有气味，手抓不到，空气从气球里出来的时候，皮肤感到像风吹一样的感觉。

二、幼儿尝试用塑料袋、包装纸、吸盘感受空气的存在。

1、师：这里有一些东西它们可以关心我们感受到空气，看看都是些什么?(塑料袋、纸、吸盘)

师：请你们玩玩这些东西，看能不能感受到空气。

2、幼儿自由选择材料，感知空气的存在，老师观看，准时引发幼儿思索。

3、幼儿沟通发觉，老师适时引导。

师：两手抓住拎袋，挥动袋子抓空气，快速抓空气，快速封住塑料袋口，鼓鼓的袋子里是什么?

师：包装纸放置在胸前，当快速奔跑时，包装纸会怎么样?为什么不会掉落下来?

师：吸盘为什么会吸在光滑的地方?吸盘里有什么?

师：刚刚我们用不同的方法感受到了空气的存在，虽然空气看不见、抓不到，可是它无处不在。

三、幼儿商量。

师：我们生活在空气当中，假如我们离开了空气会怎么样呢?

师：我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的'的时候就把小手拿下来。

师：为什么会有难过的感觉呢?由于空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难过。假如时间长了，人就会渐渐死去的。你说空气对我们的作用重要吗?(特别重要)。

四、结束活动。

“刚刚小伴侣在教室里用感受到了空气的存在，那让我们去户外呼吸新奇的空气吧

《空气》小班教案5

活动目标

1、通过尝度活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们四周处处都有。

2、培育幼儿对科学小试验的爱好，进展幼儿的语言表达力量。

3、使幼儿知道新奇的空气对人们的健康有益，而污染的空气对人们健康有害。

活动预备

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程

一、引起爱好

老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

二、尝试活动：装空气

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。〔告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口〕

2、提问：你们在什么地方抓到了空气？

引导幼儿初步感知空气在我们四周，处处都有。

3、商量：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4、总结。

三、尝试活动：手帕的改变

1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？〔杯子里没有东西，杯子是空的〕

2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观看发生了什么现象？老师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。

3、商量：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观看有什么现象发生？同时提示幼儿观看手帕的改变，并鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己观看到的现象。

5、商量：

第一次手帕为什么没湿？

其次次手帕为什么湿了呢？

6、商量：空气与人们和动植物的关系。

师小结：人和动植物离不开空气，新奇的空气有益健康，污染的空气有害健康。我们要尽自己的力气去阻挡一切污染空气的行为，从小做起。

四、活动延长

将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观看它们的改变。

《空气》小班教案6

一、活动目标：

1、通过感知，查找活动让幼儿感受处处都有空气的存在，知道空气的存在、知道空气的特点，空气的作用；

2、培育幼儿的感知力量和语言表达力量；

二、活动预备：

塑料袋、玻璃杯、每人一个塑料袋塑料管、打气筒、游泳池

三、活动过程：

〔1〕导入部分：感知空气的存在

1、老师把一个空杯子压入水后，会发觉水中有什么？为什么？

〔杯子里没有水，假如把杯弄翻，有泡泡冒出来〕

师：泡泡从哪儿来的呢？〔从杯子里跑出来的〕

师：空杯子怎么会冒泡泡呢？原来这杯子不是空的，里面有空气。〔一起说“空气”〕

2、幼儿操作：

〔1〕玩泡泡：蹩气吹水，水就鼓起来、动起来，证明泡泡里有空气；

〔2〕用塑料管往水里吹气：水里会有泡泡冒出，证明有空气；

〔3〕玩皮球：打气筒往塑料袋里打气，塑料袋鼓起来。证明皮球里有了空气；

师：小伴侣，找到空气了吗？你们在哪儿找到的？

幼儿依据自己的操作回答。

师；原来，不仅杯子里有空气，塑料袋、嘴里都有空气。你们想想，除了这些东西里有空气，你们在生活中有没有发觉哪儿有空气呢？请你们告知身旁的小伙伴。

〔幼儿自由商量〕

师：谁来告知我，还有哪儿有空气？〔轮胎里有空气……〕

师：小伴侣讲得真好！在我们身边处处都有空气。空气是什么样子的？

四、通过尝试感受空气的特点：

师：请小伴侣把身边的塑料袋拿出来，我们来玩个“装空气”的嬉戏：把袋口张开，然后用力一晃，把袋口捏紧，这时口袋里有了什么？〔空气〕我们看一看袋子里的空气能不能观察？有没有颜色？有没有样子？闻一闻有没有气味？把手伸进去摸一摸能不能摸到空气？〔不能〕

总结：因此我们说空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有气味、没有固定样子的气体。

师：请小伴侣把塑料袋收好，我看谁收得最快，我请他和我一起玩个“放空气”嬉戏，你们看我这儿有个装满空气的泡泡，如今我要把它里面的气对着你们的小脸放掉，这时你们的小脸会有什么感觉？〔师边说边对幼儿脸蛋演示〕

生：凉飕飕的感觉〔甚至会痛〕

师：还有谁情愿来试一试〔老师挨个给幼儿试一试〕是不是凉飕飕的？为什么会有这种感觉？

生：里面的空气溜出来了。

师：对了，由于里面空气溜出来了，而且溜得很快，就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此，我们用一个好听的词形容空气溜得快“流淌”。

小结：空气会流淌、无色无味、会流淌的气体。

结束活动：如今请你们把面前有空气的东西里面的空气放掉，幼儿自由玩“放空气”嬉戏。

《空气》小班教案7

活动目标：

1、使幼儿了解，只有空气清洁才能保证人体健康。

2、知道吸烟对人有害；建立初步的健康爱护意识。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动预备：

图片：蒙头大睡的人；禁止吸烟标志。

活动过程：