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文档简介
第页共页小学语文《老实与信任》教案4篇小学语文《老实与信任》教案4篇小学语文《老实与信任》教案1教学目的:1.领悟老实和信任比金钱更重要2.能正确、流利、有感情地朗读课文3、认识“驱、卡、嚓”等5个生字。会写“障、险侧”等13个生字。教学重点:个性化阅读理解“老实和信任比金钱更重要”。教学难点:体会人物对话的语气和所包含的思想感情。课前准备(课件或网络中包含哪些教学内容)1.课件出示句子,体会句子的含义2.出示课文朗读,给学生的读提供范例第一课时教学时间:两课时第一课时教学流程:课前三分钟说话训练:说说自己被别人信任的故事一、课前预习(课件出示)1、朗读课文(用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到困难的地方用?标出来。)2、字:(形近字、多音字)3、词:(反义词、近义词)4、课文主要讲述了什么事?5、课文是按什么顺序写的?6、(1).读课文,大家觉得"我"是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3段,可以在你印象深的地方圈圈划划。(2).同学们,这那么感人的故事学完了,相信你对"老实和信任"有了更深的理解,此时此刻,你最深的感受是什么?请用一句话写下来。二、师生交流:(交流内容课件出示)1、生字:故障检查侧面反光镜厘米责任环顾联络隔开抱歉收据寄来地址职业咔嚓购物多音字:系xi联络关系ji系鞋带系扣2、近义词:3、这篇课文主要写了“我”在深夜回家的路上不小心把一辆车撞坏,在四周无人的情况下留下一张纸条,三天过后车主打来说明了情况。反义词:4、课文是按照事情开展的顺序写的。三、说说写写,积累运用。四、课堂小结,布置作业。1、摘录文中优美语句。2、完成课后自选词语第二课时教学流程一、揭题、读题1.今天,我们继续学习第15课,看老师写课题(师板书:老实和信任,写完后引导读题)2.请同学们翻开课本,默读全文,找出含有课题的那句话,用“~~~~~~”划出。3.生交流读句子,师出示:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了老实和信任,这比金钱更重要。”课文中说,老实和信任比金钱更重要,我们该怎样读课题呢?(生再读课题)二、精读课文过渡:作者为什么这样说?老实和信任真的比金钱还重要吗?请同学们轻声读1-3小节,让我们一起回到那个夜晚。1.生自由读,用简洁的话说说那个晚上发生的事。2.在这个故事中,大家觉得"我"是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3段,可以在你印象深的地方圈圈划划。(生读后划句子,并在小组内交流)课件出示:我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。字条上我写明自己的姓名、、希望车主与我联络。“环顾四周、便、压、写明、与我联络”用红色标出,你从中体会到了什么?3.全班交流:我觉得作者很老实,从课文第三段中可以看出。(文中句子)生:我也有同感,假如作者不老实,他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来,并写下字条,希望车主与他联络。师:同学们有这样的感受吗?(有)让我们来有感情地读读这段文字。(出示句子,生有感情地齐读,之后继续交流)生:我觉得作者很负责任,当他发现反光镜碎了以后,没有自顾自往前开,而是往回走了五六十米。生:我认为作者勇于承当责任,当他发现小红车的车主也违背规定以后,还是主动承当了责任。师:你从哪儿读懂这层意思的?生:因为"这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。""超出停车线"说明小红车主人也违规了,"毕竟""应该"说明"我"把责任承当起来了。(生相机圈点)生:按照规定,应该是双方共同承当事故的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬仰。师:你说得真好,你能带着这份由衷的敬仰之情把这句话读好吗?师:就是这么个夜晚,作者在无人知晓的情况下主动留下字条,希望车主与他联络。同学们,假设你是小红车主人,当你看到这张字条时,你会怎么想呢?(讨论)生:这是一个多么老实的人啊,在没人知道的情况下,能主动承当责任,真让我敬仰!生:虽然我的车子被撞坏了,可这位先生对我那么尊重、信任,这是多么让我感动啊!生:我的车子超出了停车线,也违规了,可这位车主把全部责任承当起来,他的品格多么高贵,我一定要谢谢他!师:是啊,刚刚同学们说的,正是小红车主人所想的。所以,事隔三天,他主动打与作者联络,请同桌分角色练读"打"局部(生同桌分角色读)师:请两个同学合作分角色读第一次对话。师:读了这一次对话,有什么问题吗?生:作者把小红车的反光镜撞碎了,为什么小红车的主人还要感谢他?师:是啊,让我们带着这个疑问读第二次对话。(生自由读,考虑)生:小红车主人自己也有错,但作者在无人知晓的情况下主动留下字条,这使小红车主人很感动,所以他要感谢他。生:小红车主人觉得作者是个老实的,值得敬仰的人。师:让我们有感情地读读这次对话。(生选择角色读)师:让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗?(出示第三次对话,分角色读)生:使小红车主人感动的是作者那老实的敢于承当责任的品质,它是最珍贵的。(师板:比金钱更珍贵。)生:小红车主人觉得作者的老实和对人的信任是很珍贵的,比金钱更重要。(男女生再一次完好的分角色读对话)师:在对话中,"我"再三地表示歉意,让小红车主人深深地体会到"我"的老实及对他的信任,而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。(师生接读第三段)师:同学们,这那么感人的故事学完了,相信你对"老实和信任"有了更深的理解,此时此刻(生考虑,练笔,指名交流,师相机评点)生:老实和信任是一对密不可分的朋友,我一定要拥有它们。生:人与人之间的交流,必须以老实和信任为根底。生:诚信是沟通人与人心灵的桥梁。生:有了诚和信,任你走天涯;有了诚和信,伴你事成功!生:诚信+毅力=成功师:同学们一句句发自内心的话,讲得多好啊!确定,老实和信任是人生幸福成功的重要基石,愿大家也能和作者一样,拥有他们。布置课外作业:1.把自己最喜欢的关于"老实和信任"的一句话写下来,做成书签,送给好朋友。2.搜集身边与课文内容相关的事例,在小组内交流;还可以上网读一读今年高考的作文。)小学语文《老实与信任》教案2教学目的:1、通过讲解、指导,使学生掌握本课九个左右构造生字的间架构造,在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点:掌握左右构造字的写法,指导学生合理安排间架构造。教学用具:多媒体课件、学生用展示的作品卡片、古筝音乐。教学过程:一、故事引入,激发学习兴趣。1、同学们喜欢听故事吗?今天老师就给大家讲一讲大书法家怀素练字的故事,同学们要认真倾听,说说你听懂了什么?2、这节课就让同学们一展你们的风采,我们也来练练字。老师挑选了16课《老实和信任比金钱更重要》中的九个左右构造的生字,看看谁写得既美观又漂亮。二、学写生字,探究学法。1、师用多媒体依次出示“检、隔、据、顾、歉、址、职、障、侧”,让学生组词,并挑选一个词语说一句话。2、用你们的大眼睛细心的观察一下,这九个左右构造的字在宽窄上有什么不同?出示大屏幕小结:左窄右宽的字、左右同宽的字、左中右构造的字。3、除了在宽窄上有不同以外,在高矮上又有什么不同呢?出示大屏幕小结:左高右低的字、左低右高的字、两边高中间低的字、左右同高的字。4、出示“障”,在书写时我们要注意什么呢?师根据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置,然后让学生仿照例字写2个,最后让学生对照例字找出缺乏在写1个。5、出示“隔”,让学生仔细观察比照“隔与障”在写法上有什么不同?师根据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置,然后让学生仿照例字写2个,最后让学生对照例字找出缺乏在写1个。6、引导学生总结写字的方法〔出示大屏幕〕:先观察字的间架构造,记清字的笔顺,每一笔占田字格的位置,然后一笔一画照着写,书写要一气呵成,最后,再评一评是否写得标准、端正、整洁。7、师小结:这个方法就是我们正确的写字方法,希望同学们在今后的学习中可以纯熟的运用它。8、出示“据”和“检”,这两个字都是左窄右宽的字,在书写时我们要注意什么呢?〔1〕、谁有信心根据同学们的建议写好它?指2生板演,其他同学根据建议在本子上每个字写2个。〔2〕、请同学们对照板演的同学的缺乏找出自己的缺乏之处,在对照例字写1个。9、出示“址、职”,这两个字在构造上有什么特点,写时我们应该注意什么呢?〔1〕、老师给你们一个展示的时机,请同学们根据小博士的提示,在结合例字在本子上每个字写2个。同桌互相评一评。〔2〕、选一个小组展示自己的作品。10、我们在来看2个左右同宽的字。师出示“歉”和“顾”,这两个字,哪个字比拟难写?〔1〕、谁能说说“歉”这个字在写时我们应该注意什么呢?师根据学生的提示边范写边讲解重点笔画所占的位置,然后让学生仿照例字写2个。〔2〕、出示“顾”这个字应注意把哪一笔写好,请同学们在本子上仿照例字写2个。11、同学们写得太棒了,这回老师想把主动权交给你们,我们来写最后一个字“侧”,同桌之间先说说书写时应该注意什么?然后根据建议认真的写2个。〔1〕、师巡视指导并指生板演,然后评议字写得怎么样?〔2〕、同学们观察真细心呀,相信你们写得也不错,那就根据建议对照例字把自己认为写得好的字的下面画上一面小红旗。三、创作练习,稳固兴趣。1、同学们对自己都很满意,老师也非常快乐,下面我们进展一个写字展示活动好不好?你想展示什么呢?2、生一边写,师一边巡视,强调写字的姿势、坐姿、一气呵成,不能看一笔写一笔。3、全班交流、展示……〔师播放古筝音乐〕四、全课总结:同学们写得可真漂亮呀,老师都把你们当成一个个的小书法家了,可大家不要骄傲,要想真正写一手漂亮的好字靠这一时的努力是不够的,我们要向那些大书法家学习,只要我们坚持不懈的努力,勤学苦练,我相信不久的将来咱班一定会有了不起的书法家。小学语文《老实与信任》教案3教学要求:1、理解课文内容,体会老实和信任比金钱更重要的人间真情。2、有感情地朗读课文,能分角色朗读“打”这局部课文。3、引导学生领悟老实与信任比金钱更重要的道理,从而学会做人。教学重点:感悟“打”这局部内容,体味其中的蕴含。教学难点:激发学生的情感共鸣。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。听录音对话:听听他们在说一件什么事?这起事故是怎么发生的?让我们一起到事发现场去看看。二、交警办案,感悟诚信。1、自由读第1、2自然段,边读边想:这起事故是在什么情况下发生的?(天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。)2、交警办案,寻找证据,认定责任。〔再读课文,画出【关键词】:^p句。〕3、交流看法,出示证据”:责任在小红车的主人:小红车的车头超出停车线二三十厘米。责任在“我”:因为小红车是停着的,“我”碰坏了小红车的反光镜。4、认定责任:双方都有责任。5、再现字条,感悟诚信:当事人“我”也是这样认为吗?读读第3自然段。看看“我”当时是怎么想,怎么做的?无人知晓,无意碰坏,“我”却主动留下字条,担起事故的全部责任。由此可见“我”是个怎样的人?板书:老实这样一个老实,有责任心的人会在纸条上写些什么呢?〔抱歉、姓名、、表示一定倍偿〕。三、品读对话,体验真情。1、再听录音对话,感悟信任:事隔三天,小红车的主人果真给“我”打来了,是来追究“我”的责任,要求倍偿吗?咱们再来听听他们的通话。他打来干什么?〔感谢“我”〕他感谢“我”什么呢?2品读对话自由读对话师生分角色朗读,引导学生在评价感悟:听了这位同学朗读,你们感受到了什么?是从哪个词中体会到的?你来读读这一句好吗?请你们也帮帮我,给我提提建议。全班分角色朗读。四、现场采访,领悟道理1、指名上台分角色表演2、现场采访:真是人间自有真情在啊!采访一下你们行吗?采访小红车主人:当你一看到反光镜被碰坏了,是怎么样心情?当你看到那张字条,是怎么想的?当你拿起话筒打时,又是怎么想的?采访“我”:还记得对方的话吗?你最难忘对方说的哪句话?3是啊,人与人之间还有比金钱更重要的东西,那就是老实和信任.(提醒中心句,齐读)五、拓展延伸,激情导行看到这句话,你想起了哪些人,哪些事?让我们再读读这句话,让它也深深地印在我们的脑海中。齐读中心句小学语文《老实与信任》教案4教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打”这局部课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、指导学生通过文章中详细的语言材料,认识老实和信任比金钱更重要。教学重点和难点:引导学生从“打”这局部内容的朗读中,认识、体会老实和信任比金钱更重要的道理。教学时间:三课时第一课时教学内容:初读课文,学习第一段教学过程:一、故事引路,揭题导入1、同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说,《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道,为什么这个故事可以这么广泛地代代相传吗?2、这个故事告诉我们:只有老实,才能得到别人的信任。〔板书课题:老实与信任〕课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的`“城”很容易混淆,你有好方法区分它们吗?3、今天,我们要来学习另一个关于“老实与信任”的故事,想听听这个故事吗?二、初读课文,整体感知1、先听老师读课文,不过听有任务:注意生字的读音;注意长句子的停顿。2、听老师读完,同学们想自己读读这个故事吗?提出要求三、认读词语,理清脉络1、刚刚同学们读得都很投入,有信心承受检查吗?2、出示第一组词语:驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎〔1〕练习读准词语。〔2〕这里面有你不懂的词吗?〔3〕教学生字“碎”〔4〕你能用上“因为所以”把这些词连成一句话吗?联络课文内容试试看。〔这就是故事的起因〕3、出示第二组词语:超出、厘米、毕竟、责任、联络〔1〕练习读准词语。〔2〕你能自己用上一个关联词语,把它们连成一句话吗?4、看来,用上关联词语说一个句子难不倒大家,如今,你能用上这两组词语说一段话吗?5、你发现刚刚我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容?对,文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理情况,这就是课文第一局部的内容。6、同学们看看,4—11小节主要写了什么?你说这篇课文可分几段?怎么分?用“//”做上记号。四、练读对话,照顾差异1、通过刚刚的学习,课文大体写了什么,我们已经做到心中有数了。下面,我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。课文比拟长,由于时间关系,我们只能重点练读其中一段的内容。你想练习哪一段?为什么呢?通过刚刚连词成句、连句成段的练习,课文的第一段内容我们已经熟悉了,应该练第二段了,这是理由之一;课后练习1要求分角色练读打局部,所以我们来着重练习对话局部,这是理由之二。看看哪几小节写的是“我”与小红车主人打?〔5—10小节〕2、同桌分角色练习。3、指名一对同桌读,其他同学用心听,假设听出错误请耐心听完再指出来。4、请英勇地争取到了第一次读书时机的同学各自推荐一名同学读你刚刚的话,并说说推荐的理由。5、大家要擅长学习别人的珍贵经历,带着他们的经历同桌两人交换角色再来练读这段对话。6、这段对话读了许多遍了,你从这段对话中读懂快乐什么?五、学生质疑,设下悬念同学们真会读书!具有非常敏锐的目光,发现了许多很有价值的问题。课后先自己考虑考虑,下节课我们就围绕着同学们的问题继续深化地学习课文,好吗?六、课堂练习,布置作业1、完成课后的生字描红练习。2、作业:抄写生字新词。第二课时教学内容:精读课文教学过程:一、听写词语二、精读课文1.默读课文,按时间顺序把课文分成两个局部。第一局部从“一天深夜”到“希望车主与我联络”。第二局部从“事隔三天”到课文完毕。2.请一个同学读课文第一局部,考虑:作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后,他是怎么做的?3.学生答复以下问题,老师相继出示句子:〔1〕天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。①“能见度”是什么意思?①这天,为什么能见度很差?〔深夜,天很黑,又有点雾。〕③请个别同学读句子,再齐读。在这样的情况下,作者出了点儿过失,当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?〔2〕我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、,希望车主与我联络。①“环顾”是什么意思?②在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承当责任,主动写下字条,想一想:他为什么这么做?提示:a.老实是做人起码的要求,作者深深地懂得这一点,即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了,他也能讲求老实,使自己心安理得。b.假设作者一走了之,他也就可以不负这个责任,但是,他的心里永远都会有负担,感到不踏实。c.老实的行为是人格力量的象征,这件事显示了作者的高度自尊,也一定会赢得别人的尊重。〔齐读句子〕4.请两个同学分角度朗读“打”这局部课文。考虑:从作者与车主的通话中,你知道了什么?“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了老实和信任这比金钱更重要。”〔1〕个别读,齐读。〔2〕谈谈你是如何理解这句话的。提示:a.老实是中华民族的传统美德,是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜,没有人看见,他完全可以不管。但是,老实在作者看来比什么都重要,这关系到一个人的德行,是一个人立身处世之本。因此,作者把做人老实看得比一切都重。b.车主自己换了新的反光镜,并不要作者赔偿,因为作者的老实让车主深受
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