小学美术教案(集合15篇)-1

第页共页小学美术教案(集合15篇)小学美术教案(集合15篇)小学美术教案1一、教材分析^p：〔一〕综合分析^p《画汗衫》是整个教材体系“设计应用”一条线中很有意思的一课，本课画汗衫主要不是设计汗衫款式，而是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式。汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，在人们生活中，它既随意又时尚；既舒适又充满强烈的文化气息。《画汗衫》一课非常切合儿童的生活实际，通过画汗衫，进步对生活物品和自己周边环境的审美才能，激发其美化生活的愿望，开展创新意识和创造才能。〔二〕教学目的情感领域：开展创新意识，激发美化生活的愿望。认知领域：理解汗衫上的文化和设计艺术。操作领域：学习设计汗衫图案，锻炼设计才能。二、教学过程设计：〔一〕课前准备：教具：汗衫实物、范作、实物投影仪或课件等。学具：8开〔4开〕白纸或旧报纸、剪刀、水粉颜料、画笔、硬纸板、油墨等。课时：1课时。〔二〕设计●教学导入：请几名学生上台，利用简短的时间，在老师事先准备好的大纸上用颜料随意作画，之后老师用美工刀快速裁出汗衫图样。这种师生合作，情趣高涨的新课导入方式更受学生欢送。●教学新授：①简单理解汗衫的类型。出示实物或范作、多媒体课件，启发学生根据生活经历将汗衫分为以下几类。从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。从年龄、性别上：老年、中青年、儿童〔卡通衫〕等。从表现手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。②汗衫的特点：时代性、简洁性、装饰性、随意性。③汗衫图案设计。构思立意：构思立意贯穿于设计的始末，可考虑设计何种类型？为什么人设计的？设计什么主题？〔1〕有意义的主题：如制止吸烟、还地球于和平、植树造林、保护家园等。〔2〕随意型主题：如“我喜欢的卡通形象”等，本课教学可着重讲解随意性主题。图案设计：〔1〕可设计非四边形的。设计时要注意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调照应，既不能塞得太满，也不可太疏朗。〔2〕四边形的图案。四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位置。汗衫图案设计还可分为：文字式、图文并茂式、图形式，其中后两种更受学生欢送，特别是书本上的几幅作品很吸引人，这些图案设计时采用了省略〔图案人物中的头部省略〕、借代〔借穿衣人的头来完好图形，从而引起滑稽、幽默感〕、前后照应〔前后背心的图案设计互相照应、互相补充，产生戏剧效果〕、渐变〔一群动物手拉手，由小变大绘于胸前，产生了强烈的运动感〕等表现手法。●汗衫绘制方法、步骤：①把8开〔4开〕画纸裁成汗衫款式。②直接在纸做的汗衫上绘制图案，图案可绘制成四边形的或非四边形。●学生作业：在白纸或旧报纸上用绘画的方式设计汗衫图案，力求图案新颖、别致。●学生作业展评：可组织学生办个“汗衫专卖店”推销自己的作品，说说自己作品的设计意图，看谁的作品最有创意？谁的作品最畅销？谁最会推销自己的作品。●老师语。三、学习建议：●是否在汗衫设计只能感表现出新奇的创意？●对自己的创作效果是否满意？●能否用口头语言或短文形式，对自己和同学的作业进展评述？四、老师教学随笔：小学美术教案2教材分析^p儿歌，以其特有的节奏、韵律，向小读者展开了一个广阔的想象空间。儿歌配画正是利用儿歌的这一优势，引导学生把读到的、看到的、想到的以及儿歌那种难以言表的情绪体验，用绘画语言表现出来。让学生在儿歌配画学习的过程中，进一步形象的根本方法，从而到达培养学生运用逻辑思维指导造型、运用儿歌中的情景充实表现内容的目的。参考教材课业类别：绘画创作课。教学目的：1.加深学生对美术与文学艺术关系的理解，促进学生知识的全面开展；2.培养学生的理解力、想象力和创造力；3.丰富学生的知识，激发学生对艺术学习的兴趣。教学重点：儿歌配画的一般方法和步骤。教学难点：从儿歌中提炼出可视可塑的艺术形象；画面主体形象与儿歌中心内容的一致性。教具准备：搜集优秀少儿绘画作品及与之相对应的优秀儿歌。学具准备：选择自己喜欢的一首儿、彩笔等。教学过程：一、组织教学观察学生情绪，检查学习准备情况，稳定课堂学习秩序。二、导入新课老师选择学生所熟悉并喜欢的儿歌〔或课本中的儿歌〕有感情地朗读，以激发学生的学习兴趣。〔有条件的学校，可用录音配乐带导入新课的工作。〕三、讲授新课1.分析^p儿歌内容。①作品中描写的主要内容是什么？②你们在作品中看到了些什么？③作品中的人〔物〕与景，反映的时间、季节有哪些特征？2.赏析图例。①出示范图，提问：这位小朋友是用什么方法来表现自己对儿歌的理解的？〔学生答复下列问题，老师板书课题。〕②画中的形象与儿歌中所说的相吻合吗？〔引导学生把自己感觉到的文学形象与画中的形象进展对照，说出大致一样的地方。〕③为什么有的地方与你设想的不一样呢？因为每个人观察事物的方法，对儿歌中形象的想象不同，所以每个人根据儿歌所画出的画也会有所不同。但是只要与儿歌的内容保持亲密的联络，这幅儿歌配画就是成功的。3.欣赏几幅同龄人的作品。①《小记者》小作者紧扣主题，把小记者在初春时繁忙的情形表现出来，既表现了少年儿童丰富的课余生活，又把春天的气息浓缩于画面之中，给观者带来了一片喜洋洋的气氛。②《彩伞》生活中用于遮挡烈日和雨水的花伞，成了小朋友与父母亲密联络的纽带。小作者抓住“我撑彩伞接妈妈”一句，用生动的形象和特定的雨景，恰到好处地表现了儿歌的全部内容。③《雪花姑娘》小作者在仔细分析^p和理解儿歌作品的根底上，展开了自己丰富的联想。画中温顺美丽的雪花姑娘与儿歌主题互相照应，画中小朋友的活动与空中的雪花姑娘互相映衬，显出一派生动活泼的欢乐场面。④《大公鸡》人们常见的公鸡在这幅画中，被装扮得分外独特。这不能不使我们由衷地佩服小作者大胆的创造力和丰富的联想力。你们看看画中的大公鸡，再读读歌中的那只公鸡，小作者表达得多么生动、多么贴切，似乎他的每一笔，都合着儿歌的节奏和韵律。4.儿歌配画的方法和步骤。从上述五幅作品可以看出，要根据儿歌的内容画好一幅好画，就必须做到：①仔细分析^p作品的内容，找出作品中自己最熟悉的形象。②用铅笔画出儿歌中的形象与场景〔注意与儿歌中所说的要有一致性。③在不偏离儿歌的根底上，加上自己的联想结果。④选择合适于反映儿歌内容的色彩，说明时间或气候条件。老师可结合提问、讲解、演示，让学生更清楚地理解配画过程。5.色彩与画面和儿歌的关系。①能反映儿歌的季节特征或天气情况。②有助于突出主体形象，渲染画面气氛。③具有美化画面的作用。6.着色的一般方法和规律。①冬季清晨：多用蓝色、紫色作主调〔即大块色，配以少量的比照色，以拉开空间层次的间隔〕。②夏季晴天：多用暖色〔红、橙色〕作大面积色，其他小面积色块与大色块在协调中进展比照。一般情况下，先涂大色块，再涂小色块，主体形象色彩鲜明，与背景反差较大，背风光的选用以邻近色为主。四、学生作业，老师巡回辅导作业：把自己所选择的儿歌内容画出来。要求能反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次清楚，色彩协调。辅导要点：①找出儿歌中形象最鲜明的句子。②添画场景。〔与原作的意境大致一样，能较好地起到衬托主体形象的作用。〕③调整宾主关系。④选择主色〔针对儿歌中的色彩基调进展选择〕。⑤其他形象的色彩〔根据儿歌的特点，发挥自己的想象〕。⑥补充细节，整理画面。五、小结讲评优秀作业，请学生谈自己的创作体会。小学美术教案3教学目的：美术知识：本课为色彩构成知识。1。让学生知道色彩构成的意义。2。理解色相及其推移变化3。色相推移作业的画法要求。美术才能：学会观察分析^p色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。品德教育：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。教学重点：做色彩明度推移学习。教学难点：明度深浅比照的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。学法指导：1、使学生初步理解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。2、初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。3、运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。色彩三要素是色相、明度、纯度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比方：红、黄、兰。明度是指色彩的明暗程度，当一个根本色加黑就会变深，降低这个根本色的明度，相反，加白色就会变浅，进步这个根本色的明度。纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素到达极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就到达了饱和程度。教具、学具的准备。老师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟教学过程：第一节一、导入新课电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并考虑问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。小结：色彩逐渐变深或变浅。听讲，记忆。二、讲授新课1、板书课题：《冰川与晚霞》2、反应提问：哪位同学知道本节课要学习什么？3、展出示学习目的。听讲，记忆，表述目的主要内容。明确本课学习目的：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。突出本课重点：1、提问：什么是明度？什么是明度推移？2、组织讨论3、电视演示推移的过程。观看录像，课本参考，小组讨论考虑，表述明度推移的概念以及推移过程。直观演示1、提问：如何绘制《冰川与晚霞》？2、解决学生预习中遇到的困难。3、播放录像：明度推移的绘画过程。考虑问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？4、绘画重点是调色的方法。考虑，表述明度推移的方法。提出预习当中的疑问作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。1、展示老师作品2、比拟学生作品欣赏、阐述自己的观点课上练习出示作业要求按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。开场绘画利用明度推移的方法进展绘画练习艺术理论利用所学知识进展创作。展示作品1、组织学生讨论2、归纳小结3、欣赏电视中的作品评析作品反应本课所学知识，肯定成绩，培养成功。第二节一、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并考虑一个问题：图中的色彩有什么变化？〔放映录像〕学生：色彩逐渐变浅或变深二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时〔明度推移〕，请同学们翻开课本。1、粘贴课题2、出示学习目的：A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。3、请看本节课将要完成的学习目的，哪位同学为大家读一遍：三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系。〔出示电视问题〕什么是明度推移？书中已经做理解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。老师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方那么很亮堂，这是色彩的明暗程度叫做明度。〔电视出示文字〕学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深老师：请看一组色彩变化的图，〔电视演示"心"分解图。〕色彩逐渐变深变浅的有序排列叫~四、我们完成了第一个目的，再看第二个：如何表如今纸上呢？〔出示范画〕这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？〔出示轮廓〕和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。老师只演示了"加白"，一会儿，我想请同学帮助我完成"加黑"的任务。五、〔出示学生作业〕比拟这两张作品哪张好？为什么？学生：〔涂色乱，排序不正确，〕那么同学在绘画时应当注意那些呢？六、请看作业要求〔出示电视画面〕七、学生绘画开场展示作业，讲评教学反思：学生在调色技法上掌握不够。不是太干就是太稀讲课时应也要侧重讲一讲。小学美术教案4教学目的1.引导学生对身过的事物进展观察，并在此根底上搜集各种可利用的材料。2.引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。3.通过制作，培养学生对身边事物的创新再造才能。课时1-2课时教学施行一、课前准备1.师生共同搜集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。2.带着学生观察这些材料，并能对各种的外形，颜色等特征进展简单描绘，并想象其表现那些事物。二、课堂教学1.引导阶段引导深长观察所搜集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料可以表现出什么事物。启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进展创作，老师可以示范几种根本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。老师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。2．开展阶段“奇思妙想阶段”，启发学生学会根本制作方法的根底上，发挥想象才能，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进展组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。“情感升华阶段”，引导学生懂得只有擅长观察，擅长利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。3.拾掇与整理作业完成后，应催促学生拾掇工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。三、课后拓展1.通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？2.我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。小学美术教案5教材分析^p：扎染与蜡染都是我国的民间艺术，本单元就是通过学习，理解我国民间艺术的多元文化，使学生意识到绘画的表现形式是多种多样的。由于学生是第一次接触这样的表现艺术，制作起来又简单，所以学生会很感兴趣。教学目的：1通过学习，进一步理解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。2掌握扎染与蜡染的表现技法。3培养学生的学习情趣，激发其表现的欲望。教学重点：对扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的掌握。教学难点：自主表现与创造力的体验。总课时数：3课时课时：2课时课业类别：绘画表现课教材分析^p：扎染是我国传统悠久的染色工艺。通过扎捆与染色就可以制作出各种美丽的图案纹样。本课我们可以通过学生的参与使学生充分感受扎染的天然合成之美。教学目的：1．理解感受扎染艺术的形式美感，激发其学习的热情。2．通过自身的体验，理解扎染的制作方法。3．培养学生自主学习的才能，使他们体验到成功的乐趣。教学重点：对扎染艺术美感的体验。教学难点：自主才能的培养和创造力的发挥。教学准备：教具：丝巾，生宣纸、水粉色、毛线、调色盘、毛笔、剪刀、胶水。学具：生宣纸、水粉色、毛线、调色盘、毛笔、剪刀、胶水。教学过程：第一课时一．组织教学二．导入1．欣赏丝巾：请同学们仔细观察这块丝巾，看它与其他丝巾有什么不同？2．小结：这种效果是进展了扎染的方法制作的。你想理解我们民间扎染艺术吗？这节课我们就一块来欣赏并制作。板书课题——扎染剪贴。三．新授你们认为这种染色美吗？它有什么特点？老师小结：这是我国传统悠久的染色工艺——扎染，撮起或折叠的被印材料经过紧紧的、不同花色的绑扎或缝扎，在用色浸染时，紧皱处不能渗入色水，就可以在材料上留下有趣的花纹。你们想学吗？下边我们一块来欣赏老师是怎么制作的，老师示范：〔一〕撮扎：1．将纸撮起2．用毛线缠绕3．沾色4．干后翻开〔二〕折扎1．将纸折起2．毛线缠绕3．沾色4．干后翻开让学生欣赏电脑里的扎染作品，学生边观察，老师边介绍。并让学生谈一谈这些作品美之所在。四、学生练习，老师巡视指导提出考前须知：等颜色干后再翻开，以免色纸损坏，翻开时一定要仔细。第二课时教学内容：用上节课制成的扎染作品进展剪贴装饰。一．组织教学二．讲评上节课的作业。评析上节课的作品，给学生予表扬鼓励。三．欣赏课本：课本上这些美丽的画就是用我们上一节课的作品剪贴出来的，这节课我们就来尝试一下做法。四．老师示范在示范的过程中加强学生的参与，培养他们表现的欲望。1．思2．选材3．剪贴五．学生创作，老师巡视指导六．小结小学美术教案6一、教学目的：1.欣赏祖国美丽风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。2.在乘上列车去画画的情景驱动下，观察、感受或想象，画一幅风景画，培养孩子观察捕捉、绘画表现的才能。3.感受美景对心田的滋养，激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美妙情感。通过合作完成作业，培养合作精神和交流才能。二、教学重点及难点：重点：启发对美丽风景的观察并进展表现。难点：选择适宜的工具材料和表现角度描画美丽的风景。三、教学准备:1.教具：课件、背景音乐。小火车的背景图版。2.学具：彩卡、胶水、双面胶、水彩笔、剪刀、胶水、棉花、毛线等。四、板书设计：五、教学过程：一、创设情境，激趣导入：１．“同学们，上课之前我想先请大家听一段声音。听好了，这是什么声音？”〔播放火车开来的声音〕师：你们坐过火车吗？都去过哪儿？没坐过火车的小朋友也没有关系，这节课，我要带着大家乘着小火车到祖国各地去旅游，一边玩，一边画画，那你开心吗？〔板书课题〕2.我们这间教室就是一节超大车厢，看看咱们的幸福列车，你们之前剪好的自画像我已经贴上了！〔展示展板并贴上黑板〕如今，大家准备好了吗，我们出发吧！〔播放《火车开了》的音乐，全体起立,左手搭肩，右手臂摆动开火车〕二、引导欣赏，自主探究：１．“小火车到站了，请火车停下吧”征求大家意见，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者〔高山、大海、森林、草原〕２．依次欣赏图片，师生互相交流，共同探究。3.有的小朋友很厉害，都能把看到的美景画下来，老师相信咱们班的小朋友更厉害，除了绘画之外，你还有没有更好的方法来表现呢？〔老师拿出剪刀和彩卡启发答复〕板书：怎么办：画、剪、贴、撕、折、捏、摄影4.打破难点：师示范重叠剪贴小树，启发白云用什么材料粘贴，师演示用棉花粘贴。5.师归纳：刚刚欣赏了那么多风景，我们再来回忆一下，都看到了什么？师：天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树，有小草，那我们就分成五个组：蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。板书：组团结协作，大胆表现。四．拓展进步，情感升华〔爱国教育〕：师：等将来你们长大了还要到全国各地去旅游、画画。我国地大物博，有世界屋脊，世界最顶峰-珠穆朗玛峰、美丽的上海、西安兵马俑、天涯海角海南岛等等。祖国那么雄壮、美丽，我们更应该热爱我们伟大的祖国，是不是？六、教学总结小学美术教案7一、教材分析^p〔一〕综合分析^p雕萝卜在我国食文化中一直扮演着重要角色，艺术魅力独特。通过雕萝卜的教学理论活动，观察、比拟、理解萝卜雕刻的艺术特点。根据萝卜形状、质地、颜色进展雕刻，掌握雕刻方法。进步学生对生活物品的审美方才能，激发美化生活的愿望。〔二〕教学目的①激发学生热爱生活的情感。②通过赏析理解雕刻的艺术特征。③掌握雕萝卜的一般方法。学会根据萝卜的外形、质地、颜色进展雕刻。二、教学过程设计〔一〕课前准备●老师准备搜集饮食文化有关雕萝卜的资料及国外不同艺术风格的雕刻作品。●学生准备雕萝卜的工具及各种颜色、形状的萝卜。〔二〕教学过程：●赏析：中外优秀雕刻作品，阐述个人见解。●感受：尝试各种萝卜的颜色、外形、质感，展开联想。●讨论：师生共同讨论，萝卜雕刻艺术。●：学生作品，展示成果。●有条件的学校可采用“请进来”的方法进展尝试教学，如：请厨师到课堂现场表演萝卜雕刻。●采用游戏教学，编故事，分角色进展制作，进步学生的学习兴趣。三、学习建议：●是否以积极的态度参与创作过程，体验美术与生活的关系。对秋天的感受。●是否根本掌握萝卜雕刻的方法，并灵敏运用。●是否具备克制困难的勇气和才能。四、老师教学随笔小学美术教案81悠悠老街一、教学目的：1、探访老街的历史和文化2、学惯用不同的美术形式对老街进展记录或描绘3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。二、教学重难点：1、重点：学惯用美术形式对传统历史文化进展记录或者描绘。2、难点：运用不同的美术形式表现老街。三、教学课时：2课时四、课前准备：〔学生〕常规绘画工具、相机等材料〔老师〕课件、常规绘画工具、相机等材料五、教学设计：第一课时1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。提醒课题《悠悠老街》2、说说自己家乡的老街的历史和故事3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。5、引导学生欣赏一组反映老街上保存着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。第二课时1、观看老街视频，提醒课题2、交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么兴趣发现？3、写生创作指导〔1〕欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品〔2〕老师讲解并演示创作写生的方法4、同龄人作品欣赏5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街6、展示评价7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街小学美术教案9一：教学目的1：学习掌握肖形印章的有关知识和刻印方法。2：进步学生的审美才能和动手才能，教育学生热爱祖国的传统艺术。二：重点难点重点：理解朱文和白文印章的特征，学习肖形印章刻印的方法和步骤。难点：阴刻和阳刻两种方法的认识和理论。三：教学准备课件、刻刀、橡皮、印泥等。四：教学步骤〔一〕导入新课1：课件欣赏印章，让学生直观认识印章。印章是传统艺术之一，有着悠久的历史，它是祖国文化艺术百花园中的一朵奇葩。以图案花纹或人物肖像为主要表现内容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或图案印，它是刻印艺术中的一种。生肖印是肖形印的一种专题印章。〔二〕新授1：学生欣赏、分析^p课文中印章，感受朱文、白文两种不同的的表现形式。2：课件出示朱文、白文印章各一枚。提问：这两枚印章表现手法有何不同？：印纹为红色的叫朱文，又称阳文，反之叫白文，又称阴文3：继续提问：想一想，这两种不同的表现形式分别采用怎样的刻制方法才能表现出来？4：讲授刻印方法和步骤〔1〕材料准备要求：刻印的一面要进展加工平整〔2〕描绘印纹注意确定采用哪种表现形式。〔3〕执刀刻划老师演示，同时课件演示，强调正确的握刀与运刀和合理把握力度的方法及平安操作知识。〔4〕授色盖印授色饱满，盖印时用力要均匀，不能挪动印章。〔三〕学生作业老师随堂指导，及时发现问题，加以提示，以点带面。〔四〕课堂1：讲评作业，肯定成绩，指出缺乏。2：鼓励学生大胆理论，为继承和发扬祖国的治印艺术而努力学习。小学美术教案10教材思路：本课是属于“造型表现”领域的美术课。在教学中要充分发挥学生的主题作用，创设一个民主、平等、合作的学习气氛，在研究中学习，在研究中发现，激发学生探究的兴趣，激活学生的创新思维。通过对物品的组合，进展相似联想，接近联想、比照联想、因果联想等，使学消费生新的设想，新的创意，从而培养学生创新的才能。课时：2课时教学目的：1、感知各种物品，理解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的根本知识和方法，进展联想组合成新的形象。2、培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的才能，培养热爱生活的情感。3、从不同的角度对现成物品进展联想，用点、线、面结合的方法进展平面的装饰与组合。4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进展制作，评价活动，体验探究的乐趣。5、对自己和同伴的作品进展评价，培养审美评价才能。6、学会选择材料，设计制作立体的装置。7、通过探究、设计、制作、评价，进步动手表现才能和审美才能。教学重点难点：1、理解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的根本知识和方法，进展联想组合成新的形象。2、点、线、面结合的方法进展平面的装饰与组合。3、合理利用多种材料和工具进展制作、评价活动。4、学生选择材料，设计制作立体的装置。教学准备：1、制作实物联想的课件；2、搜集大量的制作材料；3、师生共同搜集现代造型艺术的图片资料。教学过程：〔一〕导入老师给同学们请来了一位老朋友。〔大屏幕出现飞来的哈利波特〕哈利波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。〔大屏幕出示雨伞〕师：雨伞的形状象什么呢？生：像枪、小树、蘑菇，拐杖……看哈利给大家变一个魔法。〔出现实物联想出的“脸”〕师：这张脸怎么变出来的？生：由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴。〔二〕新授1、哈利波特的本领真大，他还小朋友变出了一大堆有趣的东西！〔出示实物联想作品照片〕师：它们都是什么物品变成的？生：日常生活用品、学惯用品。它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫〈实物联想〉。欣赏实物联想作品。师：用这些材料你还能联想到什么？生答复。4、自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。〔出示：毕加索的早餐〕师：这幅照片有什么有趣的地方？生：毕加索的手指特别粗大。生：他的手指是用面包拼组起来的，很逼真有趣！毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。师：你最喜欢哪个装置艺术，它是用什么材料做成的？生：我最喜欢毕加索做的“牛头”。它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，特别有创意！生：它抓住了牛头的特征，所以很精彩。3、总结：看来这么多的实物联想，我们发现他们都是根据物体的外形特征来联想制作的。4、制作步骤老师带来了一把扇子，它的外形你能联想到什么？老师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和注意点。5、小组讨论，拓展思维同学们和哈利波特比一比吧。请同学们分组讨论，我搜集的材料像什么？还需要哪些材料才能构成一个完好的形象？大胆构思，互相提示。6、学生练习同学们也来做回魔法师，把自己带来的材料变个模样。〔1〕共同讨论。〔2〕找出材料特征，依形联想。〔3〕材料共享。〔4〕共同制作。〔5〕在使用工具及材料时注意平安。小学美术教案11教学内容：人教版小学美术一年级P28页的内容。领域：综合·探究设计理念：引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想方法进展制作菜肴拼盘装饰与环境布置。使学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。教学目的：1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想方法进展制作菜肴拼盘装饰与环境布置。2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。教学重点：学生自选材料进展室内环境布置与置办年夜饭。教学难点：如何组织好学生有选择的进展活动及解决学生作业过程中技术上的问题。教学准备：教具："过新年"音乐与录像资料材料、彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸等。教学过程：课前音乐：过新年。一、组织教学：按常规进展。二、导入新课师：1、刚刚的音乐好听吗?2、从刚刚的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?3、你是怎么感受出来的呢?音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。三、讲授新课1、播放录像--过新年的场景。2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢?3、学生谈过年4、师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。如今教室里一点过年的气氛也没有，假如今天过年，那我们该做些什么呢?5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事?6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。四、课堂作业1、师;从刚刚同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样?2、师：如今我们来进展分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最适宜哪一组的工作呢?3、由学生自由组合成合作小组。4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。5、学生选择各种材料完成各自的任务6、老师播放过新年的音乐，学生合作作业时，老师巡回辅导，解决学生技术上的难题五、作业评价师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进展互评，提出更好的建议。六、完毕新课播放音乐过新年老师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。教学反思：上这一课的时候，我参考了《艺术》教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活泼。这是我深切的感到，新课标放宽了老师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得老师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由。小学美术教案12教材分析^p：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进展加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。教学目的：1、培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美才能，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2、理解染纸特点，初步掌握点染方法，进步学生动手制作才能。3、学会不同的折叠方法，掌握染色方法，开展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。教学准备：多媒体、实物投影仪、课题字〔美丽的染纸〕、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。教学过程：〔一〕组织教学，检查学具，手指操〔二〕激趣导入〔出示手工扎染衣服〕１、同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，〔出示衣服〕你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。２、说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一局部弄上了颜色，开场他很懊恼，后来发现被染的局部很好看，便开场了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中创造了扎染。往往不经意的一点，只要你擅长发现和研究，你就有可能成为创造者。３、你们还熟悉哪些扎染产品？生：衣服、围巾等。〔老师拿出扎染围巾让学生看〕师：扎染的运用很广泛，除了刚刚同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也非常喜欢它呢。〔出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望〕４、今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。〔板书课题：染纸〕〔三〕新授１、染纸是怎么做出来的呢？请你翻开自学一分钟。２、如今，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？〔出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心争取吗？〕。小白爱干净，你们应该怎么样？〔生答〕欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？〔生讨论、答复，师板书：折、染、展〕知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。〔放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决〕３、〔贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书〕没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，〔引导生发现染法，师补充〕４、刚刚，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的`折法吗？〔生折〕〔四〕、作业要求〔多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？〕那就赶快动手吧？〔五〕、生练习，师巡回辅导〔播放音乐，染纸作品循环播放〕在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。〔六〕、想象创造自我评价并发奖：老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。〔七〕、深化研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就完毕了，他们有什么用处？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。〔出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。〕〔八〕、小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和乖巧的手，变成了如此精巧的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！板书：染纸制作过程：折、染、展几种染法：浸染、点染、浓破淡、等小学美术教案13教学目的1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，进步学生发现美和感受美的才能。3.学惯用线条的不同形态表现思想情感，探究艺术的共性。教学重点认识线条的不同形态理解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感教学过程1.游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。2.欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。____城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线老师边带学生欣赏边让学生答复，这些线条的特点是什么，不同点表如今哪些方面?3.让学生观察考虑，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进展分类)例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)老师总结：A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线4.学生考虑，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么?老师根据学生的答复引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风;淘气的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;狂风掀起了一层巨浪。7.作品展示，老师及时进展评价。8.课堂作业。可出示两种作业形式，供学生进展选择：作业①用线条作画：我的生活(或情绪)。规那么：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。作业②用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。小学美术教案14教学目的：通过教学，使学生认识和区别对称、不对称〔随意〕纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的才能和简约、概括的审美情趣。教学重点与难点：1、重点：〔1〕对称〔对折后剪〕与不对称〔随意〕剪的认识和剪贴方法步骤。〔2〕角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。教学准备：角花纹样剪纸范品。教学课时：1课时