小学一年级美术教学反思（精选20篇）

第页共页小学一年级美术教学反思〔精选20篇〕小学一年级美术教学反思篇1《我的拼音卡片》是湘版美术一年级上册第十课的内容，教学要求学生设计制作字母、外形进展简单装饰美化，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。针对教学目的，我在设计这一课教学时，努力表达“自主、合作探究”的学习方式。针对一年级活泼好动以及爱好美术的这一特点，我采用了整个声母卡片让学生复习声母，观察每张声母卡片上的装饰有什么不同。同时，还采用了多媒体教学，让学生进一步挂观察欣赏图片，自制方法。我还采用了三个步骤。一是老师引导同学们把准备好的硬纸片拿出来，剪外形，边剪边讲：“卡片的外形很多，丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画后剪”。二是画图案：“从图形的形状来看，考虑颜色的搭配”。三是穿绳：“用剪刀钻个洞，穿绳，打个漂亮的结”。通过本课的教学让学生学会制作简单的拼音卡片，能根据声母的外形进展联想，对卡片外形进展变化装饰。在观察比照的学习中，进步了学生的鉴赏程度。学生通过欣赏理论的比拟能正确表达出自己对拼音卡片的色彩，进展搭配和造型。在学习中让学生充分体验装饰美化卡片的乐趣和成功感。在自制卡片的过程中，复习了语文方面的知识，尤其是拼音教学，我还采用了游戏，更加增添了同学们的乐趣。如：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规那么：将学生分成六组，要求自由组合，那组组音节最多最快，说明拼读音节的知识掌握最好。也表达了学生们的玩中学，玩中获。当然，这节课也还存在着许多缺乏。如：一是学生材料准备缺乏，操作起来没有东西，不能进展自制。二是在自制过程中，有的同学自制卡片大小不一。三是有的同学在自制的过程中还存在困难，觉得难度较大，亲自自制不出来。所以，准备再次自制数字卡片，让学生准备好材料，多加训练，多加合作，熟悉自制卡片的过程，增添他们的动手才能。小学一年级美术教学反思篇2在教画《热带鱼》一课的教学中，我要求A组的学生完成任务后马上帮助C组的学生，B组的学生更是竭尽全力以使本队获胜。对于具有多重残疾的学生，老师可适当地降低对某些人的要求指标。或者让他们在做一些辅助性、边缘性的工作。通过理论，合作学习法确实能使学消费生更大的学习动力，而且这一动力能始终贯穿于整个学习过程之中。最后在评价学生的作品时，我采用以鼓励为主的形式，充分调动了学生的积极性，老师对学生作品和学生本身的赞美和表扬，能极大的激发了学生学习的主动性，这样既增强了学生的自信心，又进步了学生的审美才能。同时也能使学生对自己有更高地评价，能更好地认识自身的价值，进步认知才能，在心理上也就更趋于安康。总之，只要我们不断探究合适残疾儿童的教育教学方法，在教学理论中遵循素质教育的原那么，以趣激学，将素质教育浸透的教学中去，相信这些不幸的孩子会安康成长，成为自强、自立，残而不废的人。小学一年级美术教学反思篇3一年级的小学生刚刚进入学校，对周围一切事物都感到特别的新奇，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发现画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。作为老师就要通过长久而不连续的鼓励、诱导，才有可能使学消费生对美术学习的浓重兴趣，并能长久的保持下去。一、是创设愉悦的学习气氛，让学生感受到美术学习的乐趣在日常的课堂教学中，我选择了一些合适学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。比方，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进展纠正、鼓励；而对一些画得好的学生那么进展表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏才能。二、是培养学生的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的当学消费生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。低年级饿孩子们他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业兴旺的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。小学一年级美术教学反思篇4在教学中遵循“教为主导，学为主休，理论操作为主线”的教育思想，根据小学一年级学生的身体和心理特点，我将采用直观引入教学，用课件打出一些祖国风景的图片，这样激发了大家的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完好的感性认识；然后翻开课本，看书中的图，进一步对今天所学的内容加以认识；接着老师利用课件分析^p一些其它小朋友的作品，并让学生观察讨论。在学生观察过程中老师适时指导，以增加学生的理性认识，突出本课时教学的重点。遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练严密结合。让学生先认真观察、听讲，再讨论交流，最后进展绘画表现。在操作过程中，积极考虑，及时提问，领悟到本课的要点和难点，敢于表现出自己的感受，开展创新思维。我觉得，美术课应是让学生在玩中学，学中玩的一件快事，让学生在轻松的气氛中，学到该掌握的才能。本着这样的思想，我这样设计了我的教学过程。尊重学生意愿，让学生选择自己喜欢的表现形式进展创作表现出自己对人物、景物的想象。播放音乐伴奏带，在学生作画时配上音乐衬托气氛。老师开场分组巡回指导及时对学生的作业加以表扬。使学生由信心，更轻松的进展绘画。也可分小组进展集体作业，让学生共同讨论作业方案，分工合作完成。将作品展示在教室周围的墙壁上，开一个作品展览会。同学们排成火车队形，渐渐向前走用游戏的方法介绍自己的创作构思，请同学们评议，哪一幅作品表现的较好、不好的地方可以怎样去改正，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品也可以让学生自己找出缺乏，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克制这些缺点，扬长避短。通过课堂总结。一是培养了学生综合概括才能。二是对本课教学内容有一个明晰而全面的认识。三是激发学生的热情，在以后的学习中，取长补短，发扬长处。小学一年级美术教学反思篇5奇妙的撕纸添画一课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合才能的训练。本课设置的撕纸是添画的根底，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生思维自由发散的根本形，使学生在添画联络时就大大增强了自信心，又能满足学生追求完美的心理。课件中出示了多幅优秀的学生作业，对撕纸与添画行为提供了多样性的范式，同时对撕纸添画的步骤过程用图片进展撕、贴、画的提示，指导性比拟强。但是在课堂上，我关注得更多的.是自己的教学内容，而没有关注到学生，无视了学生在教学活动中的主体地位。在课堂上，学生就是学习的主体，要让我的学生更主动的参与到“学”之中，而不是老师在唱独角戏。老师讲的太多，没有留给学生太多想象的空间，导致课堂中学生的思维不够开阔，而一年级的孩子，想象力应该是非常丰富的。尤其是在讲到转动不同角度观察联想这一局部时，本来完全可以由学生来进展总结、归纳的，但是我没有很好地挖掘出学生的潜力，当有一个学生发现这个方法时，我就对其进展了总结、补充，导致整个班大局部学生的思维还没有翻开。在讲到周围、中间添画一局部时，可能是自己有点小紧张，语言应该更加简洁明了，让学生更加容易发现规律和方法。这两个局部也是本堂课的重点局部，我应该讲得更加细，更加深化一些的，但是由于我课堂语言罗嗦，不能一下抓住重点，教学语言的组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和学生参与的游戏导入学生非常感兴趣，整个课堂气氛也非常活泼，但是由于以上缺点，导致整堂课也是平平淡淡，没有什么亮点。这些缺点也是我在日常教学中急需解决的大问题。在以后的工作中我要自己多反思，多请经历丰富的老师来听自己的课、给自己提意见，同时自己多主动向组内老师学习，从而进步自己的教学程度，到达有效教学的目的。小学一年级美术教学反思篇6《鱼儿游游》是小学美术课程年改革试验教材〔人教版〕第一册中的第8课，属于造型·表现类。通过此课的传授，让学生感受美术课学习的乐趣，进而培养学生擅长发现美，培养他们的观察力、想象力和创造力，培养学生热爱自然动物的情感。以下是我课后的两点体会。一、抓住童心，引发激情，创设出良好的教学气氛《海的女儿》、《海底总发动》等是学生最受欢送的童话故事，在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的梦想，色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深化的印象。在本课的引入阶段，我利用教学多媒体对他们进展了视听感官的刺激，让他们再次欣赏并感受鱼儿在造型和色彩上的变化。引言的导入也富有童趣：“今天我们的美术课堂上将要来几位得意的嘉宾，让我们用掌声请他们上场……”“咦，他们怎么没有穿衣服呀！”“你想给他穿上什么颜色的衣服呢？”“你还能给它们设计出更好看的服装吗？”话音刚落，孩子们的思维马上就翻开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极地参与到学习之中。二、以故事情节为线索，升华情感在学生创作表现的同时，我将有趣的童话故事情境作为启发他们创造力的手段。“海底的鱼儿们将举行一场浩大的晚会，他们都开场准备起来，有的穿上了漂亮的新衣裳，有的画起了彩妆，有的准备着自己的节目，还有的找到的伙伴们商量开起了商讨会议呢……”在课堂上优美的音乐声伴随下，孩子们笔下逐渐展现了一个个富有情节的画面。小学一年级美术教学反思篇7本课是一堂让学生做做、玩玩的泥塑活动课，针对一年级的小学生，我主要从以下两方面表达教学理念：一、让学生在轻松、活泼的学习情境中展开愉快的学习活动。在课一开场，我提问：“今天我们玩什么呢？”在不知不觉中，以“怎么玩”为主线展开学习活动。在活动中，学生可以单独玩儿，也可以随意组合；这样一边自己做一边欣赏其他同学的作品，再加上自己的想象进展创作。整个学习气氛比拟宽松、和谐，学生兴趣激昂。二、激发学生玩的兴趣，玩出作品，玩出成就感，玩出自信。橡皮泥对于一年级的学生来说一点都不生疏，如何在他们所熟知的橡皮泥中进展稳固复习、新授根本技法呢？一上课时学生就早已跃跃欲试，我的说教他们根本无心听，所以，一开场我就以“考考”他们进入稳固复习旧技法〔团、揉、捏、搓〕的阶段，并以“谁能当小老师”为鼓励点，为大家讲解示范，渐渐在他们的“玩”中渗入新知识新技法。从开场的简单玩：“搓面条”“团汤圆”到复杂的制作出鱼和盘子等单件作品，直至进入大主题“我为妈妈做做饭”从中使学生体验了成功的喜悦。尤其在后阶段的作品展评中，让学生选出自己喜欢的饭菜，这一环节对学生具有一定的刺激作用，从而树立起每位学生对自己活动成果的肯定，确立自信。小学一年级美术教学反思篇8怎么样让一年级学生一直保持着学习的积极性呢?首先是创设愉悦的学习气氛，让学生感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及个性差异。由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不一样的。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应该因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些合适学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。除了课本内容，教他们画自己喜欢画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的色彩，在这次美术课上，教一年级学生撕纸添画。学生拼贴出来的作品奇形怪状，使人啼笑皆非。这时老师应细心耐心的指导他们，可以在黑板上贴出范图，再逐个指导。课上，我鼓励他们大胆去画，对一些容易出现问题的学生进展纠正、鼓励；而对一些画得好的学生那么进展表扬，把好的作品让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏才能。其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪明，擅长观察生活，用自己的方式去表现心中的想法。再次就是激发学生对美术学习的兴趣，进步学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。老师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣。所以只有让学生在自己高快乐兴地参与理论中，才能使得他们在不知不觉中把课堂知识掌握了，这样的美术课才能真正给学生带来美妙与快乐！小学一年级美术教学反思篇9以手工制作为主轴的美术课，课堂较活泼，学生情绪饱满，较好地完成了教学任务。在教学中以下几点我认为是比拟成功的：一、教学引入堂课遵循了小学生喜欢童话故事的心理特点，巧引学生进入老师设计的教学内容中。遵循新课改的要求，使学生真正成为了教学课堂的主人，激发学生的想象力，培养学生的语言表达才能。在老师不同形式的启发引导点拨下，学生敢于想象，敢于创新，在跃跃欲试的状态下进入到小屋的设计、制作中。二、教学具有连接性和递进性。1、故事激趣，巧引课题。通过故事情节引出教学设计中的问题，触动学生乐于助人的爱心，并积极考虑解决问题的方法，引出课题。2、引导分析^p，启发想象。在课前预习和课堂大胆考虑的根底上，学生通过交流并描绘各自设计的方向。(可以小组先交流)3、欣赏作品，拓宽思维。老师演示纸盒小屋的制作步骤。鼓励学生制作小屋时，可以制作方形、椭圆形等外形，并可以夸大设计，使制作的小屋更有新意。同时，让学生明白要制作出与众不同的房子，材料一定要新颖、独特。4、设计制作，鼓励创新。根据学生的才能，进展辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐。5、展示作业，总结评价。组织学生，进展欣赏评价，引导学生自评、互评。6、故事小结。将学生的设计方案回归到故事中，并鼓舞学生乐于助人的精神，引申出课题以外的知识修养，给予学生更高的思想道德的提升。在教学中也有遗憾之处：1.教学中还有很多时候对学生不放心，怕耽误时间，不敢放手让学生去想、去说，学生说得不流利时，急着去帮助，在不自觉中影响了学生的学习积极性，丧失了一些培养学生说话才能的时机。2、为抓紧时间，板书过于潦草，不利于一年级学生的阅读。3、演示制作过程过于简单，学生不能很好的掌握。4、讲课儿童兴趣不够，应该再有亲和力一些。各环节间联络不够严密。5、时间掌握不到位，备课中应该明确标出上课时间进程，才不会出错。6、更换教室上课时，没有提醒学生将工具备齐，出现忘带书的情况。7、给学生评价时方法显得有些单一，不够准确，看来教学机智还有待进步。教学中出现的各种问题，都有待改良。我作为一个新老师，一定会在以后的教学过程中，认真学习新课改的知识，不断提升自身的教学程度。小学一年级美术教学反思篇10“每个教学环节设计流程很好，但每个环节都是匆匆带过”，这是课后几位听课老师对这点评价最多的地方……一句简短的话语，顿时给了我很的感悟。翻开教案，确实是这样，我的教学设计每个环节时间的分配都差不多。细想，怎么能这样分配时间呢?自己给自己一个反问，最起码的教学重难点在时间的分配上肯定要多些。课后，我认真的反思。发现自己在教学设计时导入的局部我发的时间太多，对学生来说，就是为了让他们对相关的内容做一理解而我在这方面花的时间太多了。这是我本节课最大的问题，下面对我的课做个简单的反思1、问题的设计低年级学生活泼、好动，有意注意力时间短。如何才能吸引学生的注意力，这就需要老师有智慧的对教学流程精心设计。同时，还要符合本年段学生的特点。同时，对问题的设计要简练易懂、具有针对性。在本课中，我发现有的问题，学生没有答到我所意料的答案，出现了答非所问的情况。我想，这是问题的针对性不强所导致的。本课中，就出现了这一问题，针对两幅画我想引导学生从线条上观察但由于问题的设计太广泛，学生不能到达应有的理解程度，所以，出现了答非所问的现象。2、资的利用针对课堂上出现的学习资，不能很好的利用。由于学生的想象力比拟丰富，有些学生想到什么就讲什么，但是，有些问题虽然是反面的。假如老师可以及时的抓住这一资进展讲解，相信，学生的对此知识的认识会更有印象。3、小结的提炼“重复学生的话”,课堂上我常犯错误，针对学生讲的比拟好的，不可以很好的进展提炼，而是对学生的话进展重复，这里的重复不是原封不动的重复。我想，这是缺乏教学经历的缘故。对此情况，我主动请教了老老师，她们传授了珍贵的意见……让我明白了，对讲的好的学生要进展表扬并对语言进展提炼，不好的学生要可以对学生一个评价并及时的提出意见。以上是我对本节课的简单反思，这些问题也是我常态课上所要关注的。教学就要这样，要不断的反思重建，从而使课堂最优化。没有完美的课堂，只要可以认识到缺乏并加以努力，相信，阳光总在风雨后……小学一年级美术教学反思篇11《重重叠叠》这一课是欣赏评述和造型表现相结合的课。本课的重点是：理解重叠形状的特点，并会制作。这节课的缺乏之处有很多：1、在用多媒体展示大自然中的重叠现象时，可以先展示一些生活中的图片，这样可以使学生理解重叠现象在生活中处处都有。一开场就给学生提问：生活中都有哪些重叠的现象?直接答复这个问题可能有些困难，假如先展示一些生活中重叠的图片，他们可能会马上想到很多重叠的现象。2、在上学生动手摆重叠的现象时，我只是让学生们展示了自己摆的重叠，应该再让学生说说自己是怎样摆的，(我好似忘了问这个问题)这样学生会更容易理解重叠的解释。3、在让学生欣赏书中作品时，除了让学生欣赏不同的形状、图案都可以发生重叠这外，还可以让学生说说画中哪些地方重叠在一起，为后面画重叠打下一点根底。在备课当中思路不明晰，有些主次不分，在让学生欣赏画时并没有讲解图形的遮挡关系，导至学生在做画是处理图形的遮挡关系成了这课的一个难点。教学是一们艺术，我会在以后的工作中不断学习，不断考虑，使自己的授课程度有所进步。小学一年级美术教学反思篇12《折大嘴巴》是湘版美术一年级下册的第二十二课。本课是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜欢的传统自制折纸玩具—“东南西北”，在“东南西北”的根底上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的根本形，再通过剪贴和添画的方法突出具象化的形象特征。由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，有亲切感，因此，学生大都可以轻松愉快地投入到学习活动中。导入环节我利用自己制作的大嘴巴精灵和同学们交朋友的方式激发学生的兴趣。大嘴巴看似简单，制作起来挺花时间，学生又要折、又要剪、又要贴，为了给学生充分的装饰大嘴巴的时间，我在导入环节之后加上了“大嘴巴小擂台”的比赛环节，激发了学生的潜能，使他们在最短的时间内折出“东南西北”，小组内的同学假如有不会的别的同学可以帮助他，表达了互帮互助的合作学习。之后是“森林精灵”的欣赏环节，虽然是欣赏，但我把它分成了三个小的模块，从造型、创意、色彩三个方面对学生进展引导，为之后他们的创作奠定根底。评价环节与以往的设计不同，我采用老师制作的大嘴巴向同学们发起挑战的方式，让学生夸一夸自己的大嘴巴，同时，让大嘴巴动起来，通过唱歌、朗读、找朋友等的形式，让全班同学展示自己的作品，体验成功的快乐。整堂课的教学过程，让学生充分参与到活动中，多样的游戏活动使学生们在学习的过程中可以保持很高的积极性。缺乏之处：1、教学语言还不够标准，废话有点多，在以后的教学中我会逐步改善。2、大局部学生的作品很有创意，但是也有个别同学只是对老师展示过的范作的模拟，缺少自己的想法。小学一年级美术教学反思篇13初中美术课重视的是激发学生的创新精神和培养学生的理论才能,老师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；老师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。1.美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面进步到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，修养人文精神。2.加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。3.老师应鼓励学生进展综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联络,与学生生活经历的联络,培养学生的综合思维和综合探究的才能。4.老师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及搜集资料等学习方法，进展自主学习与合作交流。5.老师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受才能与想像才能,激发学生学习美术的兴趣。6.老师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资，检索丰富的美术信息，开阔视野,展示他们的美术作品，进展交流。小学一年级美术教学反思篇14教育的成功，莫过于对安康人格的培养。情感性是美术的一个根本品质。通过美术课程，能陶冶学生情操，增强对生活的责任感，激起他们创造美妙生活的愿望。老师应坚信每个学生都有创造的才能，对他们充满信心，同时还要培养学生对自己有信心。在本课教学中，老师要做的就是不断激发起儿童的创造热情，引导儿童坚决而自信地“照自己的意思去做”。我提供应他们各种绘画材料，不进展范画，不限定创作规那么，施行表现材料的自由选择制，以最大限度地开掘儿童的表现可能性。本课通过画太阳来理解太阳，进步学生的学习兴趣、探究才能和养成观察生活的好习惯。想像是儿童的天赋，拥有更多的想像力，才能拥有更高的创造力。但没有目的的空想，会让画面空洞，缺乏生命力。所以，我给学生定下了一个主题：为你身边最需要太阳的人〔物〕设计一个太阳，引导着学生去观察、保护身边的事物。整堂课学生主动参与的积极性很高，各种绘画工具的提供不但没有让他们手足无措，反而使其如鱼得水，想出了各种点子来进展创作，有剪贴，有拓印，更多的是用彩笔直接画。最有趣的是学生们在图画旁边写的那些文字，使画里的物体顿时充满了生命力。没有了教室里四面墙的束缚，学生们显得很自由，交流更多。学生之间的评，用他们自己的目光去评价自己的事，更为公正，也更易使被评的学生承受。但教学过程中出现一些问题，如学生的协作性差，完成作品的耐性不够等。总的来说，经过此次教学，我有以下两点深化体会：1、帮助学生多观察，培养学生有耐心。学生经常遇到画不深化的问题，是因为他们没有掌握对事物观察的方法，观察得不够仔细，导致描绘不细致。这就要求老师要带着学生多练习，培养高度的耐心，进步观察的才能。2、启发学生多想像，引导他们多练习。学生的想像力虽说是天生的，但要求想得有意义、有意思，还得有老师正确的启发与指导，使他们从生活中得到实在的体验，并将活动中的感悟表现出来，多想、多练，这样才能到达熟能生巧的程度。小学一年级美术教学反思篇15这个学期我改教一年级4个班的美术课，面对这一群活波，得意，热情，爱动，嬉耍的小孩子。我觉得面对一年级的美术启蒙，最重要的是以下两点：〔一〕激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的根本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，让学与玩结合起来，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经历严密联络在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。〔二〕使学生形成根本的美术素养在美术教学中，应注重面向全体学生，以学生开展为本，培养他们的人文精神和审美才能。在教学中我选择了根底的、学生最熟悉的内容。因此，学生非常喜欢上美术课。小学一年级美术教学反思篇16上个星期，学校进展了教学检查。我上的一堂课是《有趣的汉字》。听课老师和领导对我上的这堂课评价较好。我自己觉得上的也比拟成功。我的体会有。1、这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。字谜是中国特有的游戏形式。教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很有兴趣。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。学生在搜集使用谐音的文字作品中，可以进一步感受汉字的有趣和神奇。老师工作室在综合性学习活动中，老师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。课程标准关于综合性学习教学建议指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探究和研究的过程。”老师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。我认为作为老师应该以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学习积极性，并为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流，指导学生举办他们感兴趣的活动，如字谜擂台，谐音乐园等等。2、在教学过程中，我力求使课堂教学表达活动化。在教学过程中指导学生通过学习阅读材料，明确搜集的内容，制定实在可行的活动方案。学生有了这些做保障，搜集资料的时候就有目的，有内容，他们搜集到了丰富的字谜和汉字谐音现象，他们搜集的内容之丰富，连我都觉得非常惊讶。课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识。而谐音乐园这一局部，我那么完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的间隔，学生就更容易承受这些知识。这一局部可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。自主性。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动施行的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写才能的开展外，还要重视培养学生的合作精神，以及活动筹划和施行的才能。小学一年级美术教学反思篇17走进一年级的教室，按照常规，用平常的口气说：“上课”，这时的小朋友却无动于衷，他们还是在各自忙着各自的事情，我有些生气，忍不住发了火，大叫了一声：“别吵了”这时候他们安静了下来没有了声音，我突然意识到我这样做不对，他们毕竟是孩子，课堂习惯、常规还没有做好，需要我们耐心的教给他们。作为一个美术老师，也应该从日常生活、小事做起。于是，我一节课哪怕没有按进度上课，影响了学习，也要把学生的常规习惯抓起来。上课时，我讲着过生日分蛋糕时的情形，可是有一个学生去自己忙着嘴里嘀哩咕噜不知道在说些什么，我问他听到我讲什么了吗他也不理我，一会他自己开场绘声绘色讲他过生日的时候的情形，我给他发了个小奖，可是他却不承受，当时我很为难，就说你什么时候想要自己拿吧。我继续讲课，学生都很积极，这个学生也积极了起来，我还大大夸了他一番，并且拿回了他的奖励。好孩子都是夸出来的，老师一句不经意的赞美就可以让学生快乐无比。我引导着他们讲他们过生日的时候的情形，谈一下自己的感受，让学生或贴或画来表达自己的想法，大胆表达出来。小学一年级美术教学反思篇18这学期我担任一年级美术教学工作，一年级的小同学聪明伶俐，顽皮得意，我很喜欢他们，但是要给他们上好课还真不容易。下面我谈一谈我给一年级上美