海的颜色教案参考8篇

海的颜色教案参考8篇海的颜色教案篇1

【活动目标】

1、对颜色的变化产生爱好。

2、能发觉两种颜色混合后产生的新变化。

【活动预备】

三原色色板，油画棒、水彩笔、绘画纸。

【活动过程】

1、猜猜会有什么变化。

（1）出示三种色板：红、黄、蓝。说说它们是什么颜色。

（2）猜一猜把其中两种颜色合在一起会有什么新变化。

2、小试验：颜色对对碰。

（1）水彩笔变色：幼儿将红、黄、蓝三种水彩笔中的任意两种颜色画在一起，观看颜色的变化并记录在纸上。

（2）颜料变色：用吸管将两种水彩颜料吸到调色盘中，用棉签调和，在记录本上记录发生的变化。

（3）油画棒变化：幼儿将红、黄、蓝三种油画棒中的任意两种花在一起，观看颜色的变化并记录。

3、沟通：我的发觉。

（1）请幼儿介绍自己试验中的发觉。

（2）对幼儿的试验记录进行总结。

（3）引导幼儿发觉红和黄合起来是橙色，黄和蓝合起来是绿色，红和蓝合起来是紫色。

（4）想一想其他颜色对对碰以后会有什么变化呢。

海的颜色教案篇2

目标：

1、在老师的引导下，留意水的颜色变化，并对此现象产生奇怪   。

2、尝试往水里滴颜料。

预备：

1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。

2、一杯已变色的水；六只洗净的透亮     玻璃杯，内装洁净的水。

过程：

1、出示一杯已变色的水，引起幼儿的爱好。

师：小伴侣，你们猜王老师给你们带来了什么？（幼儿自由猜想）

2、再出示一杯洁净的水，进行变魔术。

（1）师：看看这又是什么？水是什么颜色的？那那杯水怎么会有颜色呢？（幼儿自由发言）

（2）师:王老师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊？

（3）师“变魔术”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。

3、出示其次杯清水，请个别幼儿上来变魔术。

师：刚刚这几位小伴侣学的真棒啊！可以将透亮     的水变成有颜色的水，你们想不想变一变。

4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色变化。

5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上，一起观赏变色后的水。

师：好，小伴侣真能干啊，透亮     的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什么颜色了？

6、出活动室，观看水池里水的变化。

师：原来水会变颜色，那你们知道水池里的水会变颜色吗？让我们一起出去看看吧!

海的颜色教案篇3

活动目标：

1.引导幼儿认真观看，初步培育幼儿的奇怪   心。

2.通过引导幼儿自己动手做试验，进展幼儿大小肌肉动作。

3.知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。学习记录试验结果。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动预备：

1.物质预备：

1)一瓶黄颜色的水。

2)每组三个透亮     的小玻璃杯，分别装有红、黄、蓝色三种颜料及棉签等。

3)记录材料每组一份，涂色纸若干。

4)水果篮样图人手一张。

2.阅历预备：熟悉颜色、熟识叶子、橘子、茄子的颜色和气球的画法。

活动过程

一、开头部分

情境导入

师：孩子们，今日咱班来了一位客人、你们猜他是谁?

魔术师扮演者：大家好!很兴奋熟悉你们，今日我给你们带来一个魔术!想不想看啊?

二、基本部分

(一)魔术展现。

魔术师:“我这有瓶什么颜色的水?”(黄色)

“接下来，请你们跟我一起喊一二三，它的颜色就会转变，好不好?”“一、二、三”“变成什么颜色?”(绿色)你们想知道其中的隐秘吗?

老师揭开谜底，将蓝色和黄色的颜料混合就会变成绿色。

(二)幼儿动手探究颜色的变化。

1.师：“你们想不想也去变一变呢?”老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，看看你们用这些颜色都能变出什么新颜色?然后把结果记录下来。

2.老师讲解操作时留意事项。

当魔术师有个小小要求：不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

3.老师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。

(三)总结结论。

1.师：红和黄两种颜色变出了什么颜色?还有哪一组和他们是一样的?红和蓝拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色啦?

2.幼儿说一种，老师就出示一张调色卡。

红+黄=橘黄

黄+蓝=绿

红+蓝=紫

念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子;

黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;

蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

3.幼儿用变出的颜色给水果上色。

三、结束部分

1.总结收获，评价幼儿的表现。

2.展现幼儿作品。

海的颜色教案篇4

人一生下来就能辨别光，其次就是辨别颜色，最终才能辨别外形。颜色和外形是客观事物的外部特征，小伴侣熟悉客观世界都是由外部特征开头的。各种漂亮的颜色对小伴侣的视觉有剧烈的吸引力，通过熟悉各种颜色可培育幼儿的审美力量，陶冶他们美的情操。

小班幼儿一般在入园前就熟悉了红、黑、白等颜色鲜亮的颜色。不过由于我们班小伴侣年龄普遍偏小，再加上生活在农村的孩子对颜色方面的家教相对薄弱点，刚入园时只有一小半幼儿能熟悉几种主色调，大半的幼儿一种颜色也不熟悉。因此如何教会幼儿熟悉颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿快速把握颜色，我依据幼儿的年龄特点，把日常活动与课堂教学、嬉戏紧密结合起来，让孩子们在兴高采烈地活动、嬉戏中不知不觉的把握抽象的颜色。

一、在一日活动中熟悉

刚开学的三个月，我常带着小伴侣去漫步     ，走着走着我会停下来指着某种东西问小伴侣：“这是什么颜色?”启发他们说出颜色名称，当然只限于红、黄、黑、绿这几种颜色。然后再让他们去找找有这种颜色的其他物体，对这种颜色进行巩固，小伴侣对这几种颜色都把握的较好。等小伴侣把握了红、绿、黑、黄这几种颜色后，我接着教他们熟悉蓝、橘黄、咖啡、紫色，由于这几种颜色在幼儿园四周的环境中很少消失，因此我多采纳课堂教学的方法，如：语言活动《彩色村庄》，通过故事的形式让幼儿熟悉了紫、绿、红、黄四种颜色，再让幼儿把蔬菜宝宝送到家里去，进一步熟识这几种颜色。另外我还通过科学课《熟悉橘子》，运用实物橘子让小伴侣观看颜色再进行涂色练习来教小伴侣熟悉橘黄色，效果也很好。

二、在相互监督中进步

语言活动《彩色村庄》的最终一环节是“送蔬菜宝宝回家”，孩子们都劳碌的把自己拿的蔬菜放到相应的彩色房子里，这时候，陈晓敏见徐天龙把番茄放在紫房子里了，就大叫起来：“老师他送错了。”大家都跑来看，也纷纷叫道：“送错了，送错了。”龙龙急了，把番茄藏了起来，我过去看了看，问小伴侣：“龙龙为什么会送错?”孩子们纷纷回答：“番茄穿的是红衣服，应当送到红房子里！”“紫色是绿色宝宝住的。”我听了连连点头，又忙替龙龙解围：“龙龙肯定是不当心送错了，我们来看，龙龙现在不会送错了。”在我的鼓舞下，龙龙把番茄送到红房子里去了。没想到这个突发大事倒让小伴侣很快记住了紫色，再也不会混淆了。可见小伴侣的监督作用还是挺强的。这样小伴侣熟悉颜色又多了一种学习方法——相互监督共同进步。

三、在对比运用中把握

在油画棒中还有粉红、天蓝、淡绿、灰色等颜色是最难辨认的。我采纳对比的方法在白纸上分别涂上深蓝、天蓝；淡绿、深绿；红色、粉红；白、灰，让幼儿进行观看比较，让他们说说哪块深、哪块浅，争论一下这些颜色用在什么地方最合适，如：大海涂深蓝，天空用天蓝，大树用深绿，小树用淡绿等等，这样小伴侣不仅熟悉了这些相近色，还知道了如何运用他们，对小伴侣的美术做画有很大的关心。

通过一系列由浅入深的教育，小伴侣基本把握了这些较常见的颜色，他们还会把看到的事情、物体用颜色画下来。一次，在艺术活动《漂亮的花园》中，我让小伴侣用各种漂亮的颜色把在漫步     中看到的花画出来，然后对大家讲讲为什么要用这种颜色。孩子们特别乐观，都纷纷展现着自己的作品。闻人洋指着自己那用一半红、一半白颜色画的花，说：“我看到的花心是白的，旁边是红的。”而徐柠的花他用了咖啡色，他解释说：“这朵花枯萎了。”我看了、听了，觉得孩子们的观看力及对颜色的运用力量都提高了。毕加索曾说过：“每个儿童都是艺术家。”现在我最终理解这句话的含义了。

熟悉颜色是小班幼儿应把握的最基本的技能，经过一年的学习，小伴侣们在作画、运用颜色方面进步特别大，这对提高幼儿熟悉客观世界力量的进展将起到不行忽视的作用。

海的颜色教案篇5

活动目标：

1、激发幼儿对颜色的变化活动产生爱好和探究的欲望。

2、引导幼儿通过玩色，发觉两种颜色混合后产生的一些新变化。

3、鼓舞幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

活动预备：

清水人手一瓶（瓶盖内有红黄蓝各色颜料）、抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。

活动过程：

一、变魔术

1、老师拿一瓶清水用力摇摆后变成有颜色的水，吸引幼儿参加活动。

2、幼儿尝试自己变出一瓶有颜色的水。

二、猜猜会有什么变化。

1、请幼儿说说自己变魔术变出了什么颜色的水。

2、猜一猜把其中的两种颜色拼在一起会有什么新的发觉。（幼儿自由叙述）

三、幼儿进行第一次尝试活动。

1、幼儿分成几个小组，每人取两种不同的颜料少许，放在杯子中轻轻摇摆，观看颜色的变化。

2、和身边的伴侣说说自己的发觉，相互间比较一下各自变出的新颜色。

二、集中沟通：我的发觉。

1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发觉。

2、引导幼儿相互观看，发觉各自颜色的不同，从而产生给颜色做上标记进一步探究的欲望。

三、幼儿再次进行尝试活动。

1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

2、幼儿将自己变出的新颜色放到展台上，并尝试多变出几种颜色。

四、集中争论。

1、依据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。

2、将颜色分类，启发幼儿发觉红和黄可以变出橙色，红和蓝可以变出紫色，黄和蓝可以变出绿色。

活动延长：

引导幼儿发觉两种颜色调出的新颜色深浅不一，猜猜为什么。鼓舞幼儿可以到区角中去试一试。

活动反思：

整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步达到预设的目标。在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热忱，在操作探究中发觉颜色变化的神奇，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。我设计的魔术演示特别吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也特别感爱好，虽然最终他们的操作结果不是很抱负，有的甚至把颜料混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的颜色的明暗效果，让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜爱这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本事，他们知道了：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;他们通过语言沟通，获得自己没有的，但又想要的颜色，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想方法解决。在生活中，我们就很需要培育孩子这种解决问题的力量。有了这一次欢乐的体验，幼儿肯定会在下一次表现得更好。

海的颜色教案篇6

设计思路

刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感爱好，他们的爱好只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿供应观看、探究的机会，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的爱好转移到对活动中消失的科学现象的爱好上，从而引发进一步探究的愿望。

活动目的`：

1.认知目标：通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。初步培育幼儿的兼容性、发散性和跨越性。

2、情感目标：通过在活动中，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆尝试记录试验结果。初步培育幼儿奇怪   心、冒险性。

3、人格目标：通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验制造的喜悦。培育幼儿团结友爱、自信大胆。

4、动作技能目标：通过引导幼儿自己动手做试验，进展幼儿大小肌肉动作。

活动预备：

1、物质预备：

a.一瓶黄颜色的水。

b.每组三个透亮     的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等

c.记录材料每组一份，涂色纸若干。

d、魔术师帽子。

2、情境预备：魔术天堂

3：阅历预备：熟悉颜色、熟识叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。

活动过程：

1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的爱好。

师：

1)“小伴侣们看看，我是谁啊?大.考吧.幼.师网出处告知你们，我是一个魔术师。我会变魔术!你们信任吗?”

2)“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水?”(黄色。)

“好了，小伴侣认真看清晰了，魔术师要开头变魔术咯!千万不要刺眼睛哟!”

3)老师摇摆瓶子,变变变,请幼儿观看。

“好了!我们一起来喊一二三，好不好?一，二，三

变成什么颜色拉?”(绿色)

4)老师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。

“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀?他怎么变?最终怎样?”

2、幼儿动手操作，探究颜色的变化。

1)师：“你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们任凭选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。

2)老师讲解操作时留意事项

现在，请小伴侣也来当魔术师，好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

3)幼儿操作，老师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。

3、说说颜色的变化.

(1)师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的?还有哪一组和他们是一样的?同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出什么颜色啦?

(2)幼儿说一种，老师就出示一张调色卡。

红+黄=橘黄

黄+蓝=绿

红+蓝=紫

念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子;

黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;

蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

4、通过涂色嬉戏，进展幼儿对颜色的感知力。

(1)国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜爱的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗?

最终把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。

海的颜色教案篇7

秋天是一幅漂亮的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看漂亮的秋天。我问小草，小草轻轻地告知我：“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶沙沙地告知我：“秋天是红色的。”我问白菊，白菊微笑地告知我：“秋天是白色的。”我问松树，松树大声地告知我：“秋天是绿色的。”我问大地，大地傲慢地告知我：“秋天是绚丽多彩的。”

活动目标：

1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

2.尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动预备：

1.《秋天的颜色》老师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。

2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。

3.单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。

活动过程：

一、导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。

师：“今日老师给小伴侣带来一幅图片，请看这里。”

师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节？”

幼：“秋天。”

师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼儿发言）

师：“秋天是什么颜色？”（幼儿发言）

二、过程

1.引出诗歌，完整观赏。

师：“原来在小伴侣眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天究竟有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？”（播放老师资源，幼儿完整的观赏）

师：“小伴侣们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？”

幼：“很美、很舒适……”

师：“老师和你们的感受一样。那这么美丽的诗歌你们想不想学会它并共享给你的好伴侣呢？”

幼：“想。”

教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”

2.分析诗歌，幼儿理解记忆，老师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。

师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅漂亮的图画，秋天里有许很多多的颜色，那秋天究竟是什么颜色的呢？’小伴侣还记得他都问了谁吗？”

师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？”

幼：“小草。”

师：“小草（老师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样回答他的呢？”

幼：“秋天的黄色的。”

师：“小草是用怎样的语气说的呀？”

幼：“轻轻地。”

师：“小伴侣一起来做做怎样是轻轻地？（抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走）我看到这位小伴侣两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？”（粘贴小脚丫图片。）

老师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告知我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增加幼儿的学习爱好、提高乐观性。

师：“你们学的特别仔细。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随美丽的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”

（幼儿在老师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随美丽的动作。）

3.鼓舞幼儿创编诗句。

师：“你们朗诵的诗歌真是太美丽了。那小伴侣们想不想来当一位小诗人，也试着编写漂亮的诗句呀。”

幼：“想。”

师：今日老师特意给你们预备了一些秋天的蔬菜和水果，小伴侣们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”（幼儿四人一组，进行争论，老师适时引导。）

老师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗？”（幼儿大胆表达自己创编的诗句。老师准时总结，并鼓舞幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的乐观性。）

4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。

师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么美丽那么让人沉醉。秋天不仅是个漂亮的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤独呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊？”

幼：“想。”

师：“老师正好预备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”（幼儿拿着自己喜爱的装饰物装饰秋天，老师帮助幼儿装饰。）

5.老师总结，结束活动。

师：“小伴侣们观赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你们让这个秋天不再孤独。今日我们不仅学会了美丽的诗歌，还当小诗人，制造出很多美丽的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧？”（播放音乐，带领幼儿离场。）

海的颜色教案篇8

【学问与力量目标】

1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与欢乐；

2、分析居里夫人的性格特点；

3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

【过程与方法目标】

通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及的情感。

【情感态度价值观目标】

居里夫人对科学的喜爱之情和孜孜不倦的探究精神。

【教学重点】

品尝风格多样的语言，提高文学鉴赏力量。

【教学难点】

理解作品的内容及的情感。

【教学过程】

一、创设情景，激情导入：

曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何困难的环境里提取镭的，你了解吗？今日我们就一起走近《漂亮的颜色》一探毕竟吧！

板书课题：《漂亮的颜色》。

二、学问梳理，夯实基础：

1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。

简陋(lòu)酷热(chì)猝至(cù)窒息(zhì)吹嘘(xū)

沸腾(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)触目(chù)踱步(duó)

2、识记重点词语的词义。

酷热：温度高，极热。

猝：突然。

窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。

吹嘘：夸张地宣扬。

筋疲力尽：形容特别疲乏，一点力气也没有了。

和颜悦色：脸色和气喜悦，形容和善可亲。

当心翼翼：形容谨慎当心，一点不敢疏忽。

3、背景介绍。

玛丽居里(1867—1934)原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波兰闻名科学家。1867年诞生在波兰一个学问分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发觉了新元素钋，同年又发觉了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔居里遭受车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎高校第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位布满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

三、整体感知走进文本：

1、同学用自己喜爱的方式自由朗读课文，思索本文记述了一件什么事情？

?沟通点拨】本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。

2、速读课文，居里夫妇是在哪儿发觉镭的？他们工作的环境怎样？

?沟通点拨】居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发觉镭的。工作的环境特别艰苦，由于这是一个残缺的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的寒冷；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。

3、在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎么样？

?沟通点拨】居里夫人连续炼制，提取纯镭盐。

我认为她的工作特别辛苦。表现在①有时候一成天用差不多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了晚上，累得筋疲力尽；②在院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发凌乱，四周的烟刺激着眼睛和咽喉；③做的是壮工的工作；一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材料，是极累人的工作。

四、品尝语言重点探究：

1、第一自然段中“这是一种奇异的新的开头，这种艰苦而且微妙的欢乐，两次都选择了最简陋的布景。”此句中的“艰苦”和“欢乐”冲突吗？为什么？

?沟通点拨】不冲突。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天