浅谈小学语文教学中如何进行有效教学

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浅谈学校语文教学中如何举行有效教学

云南省德宏州芒市华侨学校汤艳梅

有效教学是指老师在遵循教学活动的客观逻辑的前提下，以尽可能少的时光、精力和财务投入，取得可能多的教学效果，为满足社会和个人的教导价值需求而组织实施的活动。

新课程背景下的学校语文教学提倡对话、合作与探索，力图超越传统的记忆型教学文化，创建新型的教学模式所需求的思维型教学文化。这种思维文化不是要求同学被动地接受学问而是鼓舞同学大胆质疑，勇于提出问题；也不是要求老师机械地讲授书本学问，而是鼓舞老师举行制造性教学。课堂教学不只关注同学学问的获得，更关注同学人生的进展。面向一个个各具共性的生命体，语言教学应是丰盛多彩、独具特色的。这正是新课程对抱负的教学状态的期待。作为新世纪的学校语文老师，要做到有效教学，我认为可从以下几点着手。

一、创设和睦柔美、有序的教学环境

和睦柔美的教学环境，既是一个小学的形象，又是一个小学的灵魂。良好的教学环境，能使广阔师生产生轻松开心的情绪，时刻感触到置身其中的幸福和喜悦，从而对工作、学习产生深厚的爱好。因此，创设良好的教学环境是提高教导教学质量的前提，它不仅可以激发老师的工作热烈，也能激发同学的学习动力。要创设和睦柔美、有序的教学环境,首先是要建立平等、民主的师生关系。老师的人格魅力是

保证教学有效性的重要因素。新的教导观提倡师生在一个平等的氛围中实现对话和沟通，同学的共性得以充分张扬，会产生愉悦的心理，主动探究的潜能就会得以充分呈现，这一观念现在已经被广阔的老师所接受，课堂上同学自主学习的时光和空间开放，合作沟通的形式屡见不鲜。第二要建立“严而有格、活而不乱”的教学常规。陶行知就讲过：“教导儿童，应该严格的地便利须严格，应该放任的地便利须放任。??太放任了，虽是给予自由，不免溢出范围。”因此，同学的个体行为必需限定在大家共同遵守的纪律范围内。同学的自控能力和注重力的不持久性，要求老师要有调控同学学习过程的能力，要把同学的行为集中到老师规定的活动中来，这样才干收到良好效果。

二、做好课前预习，突出课堂教学的针对性

预习是一种良好的学习习惯。它能培养同学自学习惯和自学能力，有效提高同学自立思量问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习办法，它能显然地提高同学学习的效率，激发同学自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。正如叶圣陶先生所说：“同学通过预习，自己阅读课文，得到理解，当研究的时候，见到自己的理解与研究的结果相吻合，就有了胜利的快感；或者看到自己的理解与研究结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困窘，困窘而无法解决，到研究的时候就集中了追求理解的注重力。这种快感、思索与注重力，足以激发同学阅读的爱好，增进阅读的效果，有很高的价值。”在老师讲课之前，先让同学自己阅读新课的内容。要求对

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生必需是要会的，比如修辞的表达作用是一定要规范回答的。

课堂教学应当考究“序”，但又没有固定之“序”。只要老师们“胸中有教材”“目中有同学”，具有灵便应变的课堂调控能力，彻低可以设计、选取科学合理的教学程序，精彩地完成教学任务，取得抱负的教学效果。比如记叙性文章可以采纳讲授法，也可以指导同学在编演课本剧中学习课文，有些文章也可以采纳故事会、辩论会等形式来举行课堂教学。

五、适当运用多媒体技术，优化课堂教学资源

随着信息时代的进展，使用多媒体已经成了公民的一项基本技能，培养同学初步具备搜集和处理信息的能力是语文课程的目标之一。虽然现在语文界对阅读教学中使用多媒体有着不同的看法，但是谁也无力阻止信息技术进入课堂教学那迅速而有力的脚步。它给语文教学带来的益处是显而易见的：它具有直观性、形象性、多次利用性、便捷性、美观性、大信息量等优势。它是收集和处理信息的最好帮手。不仅在教学中老师要使用，而且要教会同学使用。

网络的浮现给语文教学，特殊是语文阅读教学带来了无数益处，阅读教学中要充分而恰当地利用这一资源。它们能够给阅读教学注入新的活力。但关键是要理解一句话：“运用要恰当。”目前它只能是阅读教学的辅助手段，过分依靠多媒体，阅读课就缺少了语文阅读的“原汁原味”。例如，在观赏、了解诗歌、散文作品的传统教学办法中，老师的讲解比较空洞、枯燥，缺乏气氛，不能引起同学的学习兴

趣。现在，老师们可以通过播放朗读带，并用多媒体微机播放一些诗歌里面浮现的物象（诗歌中的意象），物象的展示和美好的音乐，使同学犹如步入诗歌的意境，去领略诗歌中的诗意。通过多媒体微机的教学，不仅能使课堂教学内容丰盛多彩，激发同学的学习爱好，同时也减轻了同学的学习负担。

综上所述，有效的语文教学，教师要从教学的各个方面兼顾同学的学情和教学实际，细心设计，用简约有效的教学办法扎扎实实