第19课《一棵小桃树》一等奖创新教案部编版语文七年级下册

第19课《一棵小桃树》一等奖创新教案部编版语文七年级下册《一颗小桃树》

教学目标

1.了解主要内容，分析小桃树的形象。

2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。

3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。

教学过程

一、导入

同学们，你们有过颓丧、受挫的时期吗？你是如何排解的？那些不愿言说、难以言尽的复杂心境，作家寄托在自然物景中，引人深思。本节课，我们一起来学凹的《一棵小桃树》，看看作者描绘了一棵怎样的小桃树，这棵桃树寄予了作者怎样的情思。

二、新课教学

（一）读一棵树，倾听树语

活动一：朗读课文，分析小桃树的形象，思考概括：这是一棵怎样的桃树？

1.这是一棵_________样的桃树。

预设：这是一棵“没出息”的桃树

老师：“没出息”是什么意思？（没前途，没志向）那这棵桃树怎么“没出息”了？（引导学生分析小桃树的形象）

明确：（先天条件不足+客观条件影响）这是一棵出生在恶劣的环境中，弱小、脆弱、孤独、被人鄙视、不被关注、遭人嫌弃、饱受摧残、生命力旺盛、坚毅、顽强不屈的小桃树。一句话概括之就是一棵历经磨难却顽强不屈的桃树。

衔接语：大家发现没有，我们刚刚分析的是这棵桃树的特点，作者写的是“一棵小桃树”在桃树前面加了一个“小”字，同学们能读出这个“小”字所包含的情感吗？（对小桃树的怜爱，对小桃树倾注了深深的感情）其实文中作者对小桃树的另一个称呼更能体现作者对小桃树丰富的情感，就是“我的小桃树”一个“我的”可以看出我对小桃树强烈的喜爱。那我和小桃树有着怎样的联系呢？

（二）读一个人，感悟人心

1.我与小桃树有何联系

学生齐读：文中第3段

分析：桃树是我吃的桃子的桃核长大的，我本来是要含着做梦幸福一生的，但应无法安睡，就将它埋在角落，让它在哪儿蓄着我的梦。

总结：桃树是由蓄着我的梦的核桃长成的。

衔接语：小桃树还是桃核的时候就蓄着我的梦，我自小就种下了幸福一生的梦的种子。那成长过程中的我和小桃树又有没有什么联系呢？

2.请同学们找出文章描写作者经历的段落，思考我和小桃树的成长经历有何相似之处。

提示：从生长环境、成长经历、追求目标等方面去思考

（预设：学生要是找不到，老师便提示，让他们读课文7、8段相应语句）

明确：成长环境恶劣，承受着风雨的打击和磨难，经历过无人关注的落寞与孤独，心怀梦想、执着追求。

3.补充贾平凹生平简介

贾平凹生平经历

出生：1952年，出生在陕西省一个偏僻落后的小山村。

童稚及小学：在他还很小的时候，生活就教会了他什么叫“磨难”。他要上山砍柴、下地干活……但因为体质差，在家干活不行，常常被大人唾骂嫌弃。好在他有一个爱他的母亲，告诉他要好好读书，不管自己多么辛苦，都要让孩子走上一条读书的路，一棵梦的种子就这样种下了。但是在学校应身体瘦弱，体育差劲，不被人重视，变得孤独。

初中：以优异的成绩考上初中后，便又开始了更孤独、更困顿、更枯燥的生活。读初二时遭遇“文革”，父亲被关进牛棚，遭人歧视，这个14岁少年的内心充满恐慌。由于受到父亲的一点儿牵连，他连招工、招兵的机会都没有。

大学到工作：1972年，贾平凹好不容易有了去大学的机会。他从农村来到了城市，见识了自己的渺小。一开始他血气方刚，开始学习奋斗，准备干一番大事业。但是，他慢慢地发现了自己的幼稚、天真、无知，脾气也变得越来越坏，常常一个人发呆，心境也似乎垂老了。

步入社会：遭遇了许多挫折，多次投稿，屡屡碰壁……

现在：我国当代文学著名作家，从事写作和编辑在文坛上占有一席之地。发表了著作《秦腔》《商州》《废都》等，其文学作品获得国家著名奖项多次。

我以优异的成绩考上初中后，便开始更孤独更枯燥的生活。班里的干部子弟皆高傲，在衣着上、吃食上以及大大小小的文体之类的事情上，用一种鄙夷的目光视我。农家的孩子愿意和我同行，但爬高上低魔王一样疯狂使我反感，且他们因我孱弱，打篮球从不给我传球，拔河从不让我入伙。那时候，操场的一角呆坐着一个羞怯怯的见人走来又慌乱瞧一窝蚂蚁运行的孩子，那就是我。

——贾平凹《自传——在乡间的十九年》

一看到高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎吓晕了，街道这么宽，车子这么密，我不敢过马路。打问路程，竟无人理睬。我沿着墙根走，心里又激动，又恐慌。去商店，看见了香肠，不知道那是什么，问服务员，竟遭到哄堂大笑。

——贾平凹《平凹文论集》

师总结：我们可以发现，我与小桃树的经历是十分得相似。从小就不被看好，是个“没出息”的样子，遭受着各种挫折，但又一次一次地挣扎起来，最终成功了。小桃树在风雨的摧残后保留着欲绽的花苞，而我在经历人生的挫折后，成为当代著名作家。由此可见，作者想通过小桃树告诉我们一个哲理（学生答）：面对生活的困苦和磨难，只要不屈不挠地奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。

衔接语：作者写小桃树，是把它当成人一样来描写，他们经历相似、在精神品质上也达到了契合。小桃树蓄养着作者的梦想、也寄托着作者的感情，这便是一种借物抒情、托物言志。

（三）读一种技巧，学会言志

PPT展示：所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。

教师：贾平凹选择一棵小桃树来诉说自己的心声，并不是随意为之。我们要知道，使用这种托物言志的手法，选择寄托情志的事物不仅要外形、经历方面与人物相似，而且应该在精神上与人物高度的契合。

如果还是不清楚什么是托物言志这种手法，我们来通过一个例子来加深理解：

PPT出示：

石灰吟——于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间

明确：

写的什么：石灰

所写物的特点是什么：出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白

所写物的特点体现出什么品质：不怕牺牲、高洁

体现了作者什么样的志趣：以天下为己任，不怕艰难、不惜牺牲、坚守清白

梅花——王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

小试牛刀：大家想想，如果你要选择一个事物，来抒发自己的情感、志向，你会选择什么事物呢？你又怎样去描写呢？我给大家创造一个情景，大家试着用托物言志的手法去写写。

情景展示：上周举行了一场考试，你本希望取得好成绩，达到目标，可得知成绩的你，心灰意冷，带着烦闷的心情，你走到楼下空地。就在这时，你看到了墙角______________________________________________________________________________。

（你决定重振旗鼓，向它学习）

三、作业布置

巩固知识：

1.积累课后读读写写。

2.完成《学习之友》基础知识。

拓展提升：

大自然是一本无字之书，她给予我们很多深刻的启迪，当你遭遇挫折与迷惘时，有没有一种植物在你心中停留？请运用本文学习的“托物言志