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PAGEPAGE1高中生物《体液免疫》教案一、教学目标1.能用稳态与平衡观，理解体液免疫的过程。2.通过分析体液免疫的动画，运用总结与归纳的方法，得出体液免疫的过程。3.根据体液免疫的过程，提出有价值的问题。4.通过本节学习，感受人体的奥秘。二、教学重难点重点：体液免疫的过程。难点：体液免疫的过程。三、教学过程(一)新课导入创设情境：提问：我们的身体无时无刻不被病原体所包围，但是多数情况下我们并未感到不适，这是为什么?引导学生复习人体的三道防线，由第三道防线引出体液免疫，从而导入新课。(二)新课教学1.体液免疫的三阶段教师引导学生观看体液免疫过程Flash动画，提问：体液免疫可划分为哪几个阶段?自主思考。(体液免疫划分成感应阶段、反应阶段和效应阶段)2.体液免疫的过程教师提出问题：你能描述这三个阶段的具体过程吗?学生结合教材内容，同桌交流。教师就三个阶段依次提问学生，教师补充强调。(大多数病原体经过吞噬细胞的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子。另外，少数抗原会直接刺激B细胞。这一过程就是我们说的感应阶段。B细胞受到刺激后，增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，浆细胞会产生抗体，这就是反应阶段。抗原抗体特异性结合，生成沉淀，被吞噬细胞处理消化，这就是效应阶段。)3.认识二次免疫教师提出问题：生过天花或麻疹的人为什么一般终生不会再次患上这种病呢?与哪种细胞有关?学生自主思考，教师补充讲解。(记忆细胞，它对抗原十分敏感，能记住入侵的抗原，对抗原的记忆可达数月甚至终生。当遇到同种抗原时，记忆细胞会迅速增殖分化生出新的浆细胞和新的记忆细胞，浆细胞会产生大量的抗体，从而快速消灭抗原。这个过程我们称之为二次免疫。它比初次免疫反应更迅速也更强烈。)教师引导学生归纳概括较为完整的体液免疫的概念。(体液免疫，就是发生在体液中，靠B细胞产生抗体消灭抗原的免疫方式。)(三)巩固提高布置任务：画体液免疫的概念图。先独立构建概念图，完成后组内互相修改完善，之后选优秀作品展示，并让学生归纳体液免疫的概念。(四)课堂小结引导学生进行自主总结。(

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