四季优秀教案18篇

四季优秀教案(18篇）四季优秀教案（1）

活动目标：

1、通过故事进一步比较四季的明显不同。

2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

儿歌挂图，大字纸;故事书《魔法奶奶的电话》;写有四季字卡的纸条，后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具

活动过程：

复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份安排

1、观看魔法电话：魔法电话有什么特殊的地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里?

2、边听故事边通过观看图片，猜想小伴侣喜爱某个季节的理由。!、来源:快思老、师教案网!

3、提问：故事里谁喜爱夏天?她为什么喜爱夏天?你喜爱夏天吗?为什么?老师用简画记录，从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)

嬉戏四季轮换拍

1、幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，扮装成季节娃娃。

2、听嬉戏带领着发出的语言指令快速做出反应，即用手拍贴在身上的图画

单手拍：如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。

双手拍：如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分

别拍在相应图上，并回答“夏天……、”

连续拍：如从春天到冬天

结伴拍他人

边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”

教学反思：

新《纲要》指出：幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

四季优秀教案（2）

教学目标：

1、体会笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。

2、通过朗读，体会表达的思想感情。

3、引导同学感受自然的美妙。

教学重点：

有感情朗读课文，观赏本文美丽生动的语言特点。

教学难点：

语言观赏和写作手法的学习。

教法学法：

诵读法、自主合作探究法

教学用具：

多媒体

教学过程：

（一）激趣导入

1、同学回顾有关于“雨”的诗句。

2、引入新课。

（二）检查预习

1、生简介。

2、多媒体出示词语，生读。

（三）整体感知

1、伴随美丽的轻音乐，同学齐读课文。

2、生思索：

（1）四季的雨各有什么特点？

（2）文章表达了怎样的思想感情？

3、师生沟通。

4、真情诵读，感悟情感。（生找相关语句，多媒体出示语句，生读。）

5、生用最喜爱的方式读课文，任选一句话作开头，用观赏的眼光，说说从文中发觉的雨的美。

（多媒体出示）我最喜爱的一个画面……

我最喜爱的一种声音……

我最喜爱的一种气息……

我最喜爱的一种气氛……

我最喜爱的一种感觉……

（四）品悟赏评

1、合作争论，结合文章中的详细语段从以下几个角度来解析的表达。

我认为最妙的词语……

我认为最美的句子……

我认为最巧的修辞……

我认为最细致的观看……

我认为描写角度最丰富的段落……

2、生自由发表见解探讨写作方法，师生共同总结。

3、观赏刘湛秋的《微笑》、《中国的土地》。

（五）学以致用

运用本课所学到的写景方法，以“”的四季（如草、花、风等）为题，完成150字左右的习作片段。

四季优秀教案（3）

活动目标：

1、了解有关一年四季的学问，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。

2、培育同学运用绘画工具、材料来表现四季，能用颜色表现四季的象征景色，进一步培育同学的颜色表现力和综合制造力量。

3、激发同学喜爱大自然、喜爱四季、喜爱生活的情感，激发同学探究四季的爱好。活动重点：观赏四季之美，画出四季的特点。

活动难点：

画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。

活动预备：

1、同学，绘画工具，如：水彩笔、油画棒、勾线笔等；

2、与四季有关的图片资料预备；

3、上课教学PPT预备及进行曲的音乐预备。

活动过程：

一、谈话导入，观赏图片

师：大家都知道，一年中有四的季节，分别是春、夏、秋、冬那么同学们最喜爱什么季节？为什么？

幼：大家各自答出自己对四季的熟悉与相应发生的故事。

二、看看图片，猜猜季节

师：出示四季花朵的图片，请幼儿来说一说一些鲜花的名字和开放的季节。老师小结。

师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。

三、观赏四季，熟悉四季

出示四季的图片，请幼儿选择自己最喜爱的图片来介绍。

师：幼儿依据图片的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化？

老师板书小结，突出四季的特征。

四、四季的颜色特征

PPT：出示四张颜色小稿

师：猜一猜，每个颜色小稿是相对应那个季节？

幼儿发表自己的熟悉，老师小结老师依据前面的学习说一说四季的象征颜色。

五、作品赏析

说一说你画的是什么季节，表现的什么内容。

四季优秀教案（4）

教学目标：

1、整体把握课文内容，体会笔下各季节的雨的不同美感。

2、感知、鉴赏美丽生动的散文语言，观赏文章的画面美。

3、体会喜爱大自然、喜爱生命的美妙情感，提升鉴赏品位。

教学支配：

1课时

教学过程：

一、诗词导入：

师：雨是大海的女儿，是文人的宠儿。古往今来流传着很多写雨的诗句，例如：

课件出示：

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》

空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》

雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》

（逐一显示诗句，生逐一齐诵）

师：在当代诗人眼里，雨又是怎样的呢？今日，我们一起来观赏当代“抒情诗之王”刘湛秋先生的写景抒情散文《雨的四季》，感知“雨”的形象，获得美的享受。

二、检查预习，明确要求：

1、检查预习成果

师：课前，老师要求大家预习课文，并完成《状元大课堂》本课的预习卡，现在就请将自己的所得与大家沟通一下吧。

（生沟通，师集中订正）

2、明确自学要求

师：这是一篇自读课文。依据前两课学习写景抒情散文的阅历，你认为怎样才能自学好这篇写景抒情散文呢？

（1）引导同学回忆前两课学习的策略与步骤。

（2）师总结归纳，整理。

课件出示：

①扫清字词障碍；

②感知主要内容，厘清文章结构；

③把握文章的感情基调并诵读；

④分析景物的特征，体会的情感；

⑤品尝精彩的语言；

⑥仿写与应用。

三、初读课文，整体感知：

1、听读课文，完成任务

播放课文朗读录音，同学结合课后的“阅读提示”听读课文。

任务：

（1）在听录音的同时留意课文朗读的语气、语调、重音、停连，感受汉语的声韵节奏之美；

（2）留意四季的雨的不同特点，找出爱恋雨的理由，感受对雨的感情。

（生沟通，师明确）

预设

课件出示：

春雨的特点：温顺、娇媚；

夏雨的特点：热闹而粗犷；

秋雨的特点：端庄而沉静；

冬雨的特点：自然而安静。

爱恋雨的理由是：雨给的生命带来活跃，给感情带来滋润，给思想带来流淌，使灵魂得到净化。

本文通过对雨的四季的描写，表达了对雨的宠爱之情、渴望之情和喜爱生命之情。

2、默读课文，理清思路

快速默读课文，划分本文的结构层次并概括大意。

预设

课件出示：

第一部分（第1段）：总写“我”喜爱雨。

其次部分（第2—5段）：描绘四季的雨的特点。

第三部分（第6、7段）：抒发对雨的宠爱之情。

3、研读课文，分析标题

小组争论：既然文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？

预设？

①这样更有韵律美。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”布满灵动，给予了“雨”肯定的人格，布满情趣和意境。

②从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。

四、再读课文，体会情感

师：和前两篇课文一样，本文也是用几幅图来呈现主要内容的，我们姑且简洁地把它们分别命名为：春雨图、夏雨图、秋雨图和冬雨图。让我们用圈点批注法来学习这几幅“图”。

资料助读：

课件出示：

“圈点批注”读书法应从抓关键词语、找重点语句、关注修辞三方面入手。圈点富有形象感、颜色感、动感的形容词、名词、动词，同时重点分析比方、拟人等修辞手法的表达效果，体会文段所呈现的情感。在文旁批注出自己的疑问或见解感悟。

1、自学第2段——春雨图

（1）同学结合课本上的阅读旁批精读第2段，老师可个别指导有困难的同学进行“圈点批注”。

（2）生沟通批注状况。

预设

批注1：

这一部分写的景物有树、水珠子、水雾、小草等。

批注2：

①树：“每一棵树仿佛都睁开特殊光明的眼睛”把树写活了，人格化了。“特殊光明的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中清醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生气。

②花：把花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它“比少女的眼泪还娇媚”，使原来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？肯定是更加美艳动人吧！

③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的漂亮世界。

④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？听到了。这沙沙声是真正喜爱大自然、珍视生命、细心生活的人专心灵听到的，这漂亮的文字是用细腻的心写出来的。

⑤空气：空气本是无色无味的，平常到让人忽视。可是在笔下，空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这与“清爽的空气使我觉得呼吸的是香”有异曲同工之妙。

（3）依据你的理解与批注，尝试有感情地诵读这一部分。

提示：朗读前提前在文章上做好停连及重音的标记，并读出情感。

3、归纳总结

（1）这四幅雨景图各有什么特点？

预设？春雨图：温顺而娇媚。夏雨图：热闹而粗犷。秋雨图：端庄而沉静。冬雨图：自然而安静。

（2）选择你喜爱的段落，仔细读一读。

五、跳读课文，赏析语言

师：刘湛秋用诗化的语言绘出如画的四季雨景，勾画出你最喜爱的句子，有感情地朗读，并从感官、修辞、写作手法等角度进行品析。

1、自主探究

同学分小组，自主学习，合作探究。

2、沟通展现

同学沟通展现探究成果，老师适时指导、点评。

预设

课件出示：

（1）每一棵树仿佛都睁开特殊光明的眼睛，树枝的手臂也立刻松软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

将树拟人化，给予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比方和拟人修辞手法的运用，生动形象地描绘了一幅生气勃勃的景象。

（2）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。

（3）半空中好像总挂着透亮     的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是漂亮的。小草好像像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有很多芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

这四句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的景象。通过抓住春天景物的颜色、情态，运用不同的'感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨漂亮、娇媚、清爽、甜蜜的特点。

（4）或许，到冬天来临，人们会厌烦雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它常常变成漂亮的雪花，飘然莅临人间。

六、析读课文，明晰写法

师：本文是的细心之作，也是新时期的散文名篇。通过以上的分析理解与朗读体会，请再次通读课文，说说是如何通过丰富多样的写作手法来呈现四季的雨景的。

（生自由争论并发言，师明确）

预设

课件出示：

（1）以时间为序，思路清楚。按春、夏、秋、冬的时间挨次来组织材料，条理清楚地分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点。

（2）抓住特征，细致描绘。开头先抓住雨的总特征——“美”，然后抓住春雨的“温顺、娇媚”，夏雨的“热闹、粗犷”，秋雨的“端庄、沉静”，冬雨的“自然、安静”分别进行了细致的描绘，特征突出，给人以鲜亮的印象。

（3）调动多重感官，描绘细腻真实。如第2段写春雨时，从视觉到听觉再到嗅觉，多侧面、多角度地写出了春雨的共性特征，写春雨“驱走了冬天”，使世界转变了姿容，灵动而富于想象，呈现了一幅漂亮而又生气勃勃的图画。

（4）诗意浓郁，奇妙动人。文章用诗化的句子，增加了形象感和动作性的表达，体现了对雨的爱恋和对生活的喜爱。如将多种事物拟人化，使自然之物可亲可感；运用了大量形象的比方句，使读者如同亲眼见到了各个季节的雨，并沉醉在这四季的雨中。这些新奇别致的语言不仅把四季的雨写得可感可触，更是把它们表现得亲切可爱。

七、课外延读，仿写制造

师：人们对一个事物的感受，总是随着生活环境、生活境况的变化而变化。笔下的雨生动可爱、富有灵性，雨给留下了美的形象和记忆，这与的生活经受有关，他生活在太平盛世，未能感受到时代的沧桑之变。而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。

八、布置作业

1、课外阅读余光中的《听听那冷雨》，体会在大陆、台湾听雨的不同感受。

2、仿照本文的写法，以“xx的四季”为题写一篇小练笔。

四季优秀教案（5）

活动目标：

1、通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

2、培育幼儿诗画教学的爱好，轻松自然的把握儿歌内容。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、体验明显的`季节特征。

活动预备：

录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

活动过程：

一、观赏儿歌

1、幼儿完整观赏配乐儿歌一遍。

2、请幼儿说说儿歌中讲到了什么？

二、画儿歌

依据幼儿的叙述老师画儿歌

1、春

迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

2、夏

火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

3、秋

漂亮的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。

4、冬

腊梅花、雪花飘、雪人等。

三、看画学儿歌

1、春

师：春天来、春天来，什么花儿开？

幼：春天来、春天来，迎春花儿开。

师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？

幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。

2、夏

师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？

幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。

师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？

幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。

3、秋

师：秋天到、秋天到，漂亮的什么画开放了？

幼：秋天到、秋天到，漂亮的菊花画开放了。

师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？

幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。

4、冬

师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?

幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。

师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？

幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

四、编动作念儿歌

依据儿歌内容，编上简洁的动作，完整的念儿歌。

课后反思：

以前在儿歌教学中，大多是老师说一句，小伴侣学一句，通过多次反复，小伴侣也就把握了，幼儿的思维特点是详细形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在观赏图画的同时，轻松自然的把握儿歌的内容。

通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并把握儿歌的内容，编排简洁的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。

活动目标

1、让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。

2、让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。

3、让幼儿把握一年四季的轮换挨次。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

教学重点、难点

1、让幼儿了解四季的特点。

2、让幼儿把握一年四季的轮换挨次。

活动预备

绿色、红色、黄色、白色四种颜色板；“一年四季我知道”儿歌；春、夏、秋、冬四季挂图。

活动过程

1、先提问幼儿知不知道一年分为几个季节？

2、出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读，启发幼儿从儿歌中找答案。

3、找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿观赏，，一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。（春季：春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季：树叶茂密、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季：树叶开头变黄，有落叶，果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开头变冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的动作代表冬季。）

4、出示图例让幼儿明白一年四季的轮换，是循环不止的。

春季到夏季到秋季到冬季，做旋转状。

5、进入嬉戏。（预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最终，老师说那个季节来了，幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去，做错的就淘汰。）

6、小结：我们学习了这节课，以后就能更好的熟悉生活，感受生活，爱生活。

教学反思

在这节课中，我能照看到幼儿的理解力量。都是用一些幼儿常常接触到的颜色和幼儿比较简单做的动作来上课。用幼儿简单想到的景象来代表每个季节，做到层次分明，简单区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习爱好。

（9）中班教案《四季》

活动目标：

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季变化的挨次，初步感知四季是不断变化的。

3、学会表达自己