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文档简介

活动背景：我园处在小城镇大分幼儿都生活在现代化的小区，层筑多门牌号在生活中也普遍存在有几次发现幼儿与幼儿在说自己家住在么方住楼房有几层互间讨的非常热烈兴趣很高儿园教育指导纲》也出环境是重要的教育资源，教应过境创设和利用，有效的促进儿发。师要充分利用自然环境和社的育源扩幼儿的生活和学习空间于我在我们周围的环境》主题活动设了有的门牌号》这一科学活动，过一动富幼儿对门牌号的知识，扩幼的活验。活动目标：、了解楼房中门牌号码意义。、能在游戏中理数序、相邻数并能熟练运用。、发展思维的逻辑性和活性。活动准备：、自制门牌号、笔。

、自制XX小区（序好6幢多层楼房、幼儿操作用纸(每)。、编好门牌号的积木每块积木上写好101、„活动重点：了解房门号的意义，能根据门牌码到应房间。活动过程：、认识小区的楼房号。“今天老师要带朋去乐做客，他家住在XX小区室我们一起出发吧“呀XX小区到了里有么的房我们怎么去找?”(示好小图通过趣味性的游戏启发幼儿楼房上数字与乐乐家的住址产生联想，初步知牌在活中的运用。)（1有儿说到楼房上有数字时教师及时说明前面数表楼号“楼房上都有些么?(幼交流“些数字表示什么思？

（通过讨论知道区楼较，楼房上的数字是用来别房的“乐乐家住在4号303,哪小朋友来帮老师找到乐乐家楼号”（）根据乐家住找相应的楼房。“找到了楼房,哪门是乐的”(导儿据乐的住址对应观察图上的楼房了住前的字表示楼房号“乐乐家的楼房到可是楼房里有好多户人家到底哪一家才是乐家的呢?谁来帮老师找找（通过设疑，引幼了门号的兴趣）、理解楼房的门牌号(重点部:教讲清楚门牌各数表的思先幼儿讨论后教师及时总)“找到了乐乐家他的牌303,那乐乐家邻居的门是少乐家楼下邻居家门牌是多少(互较初感门牌数字表示是

第几层第几间“那哪个小朋友道乐牌表示什么意思，前一3是表么面一个3又是表什么？”（幼儿回答）教师小结：看来朋不很楚，那老师来告诉小朋，牌前面一个3表示的是这座楼的3楼而面的一个示的是第间小友要先找到前面的3然后在这一层上找到第3，样就找到乐乐的家了教师边说边用动作在楼房上指示形象地助儿解303的意义）那这次老师去，谁愿意帮老师找找？（幼儿上来操作背图圈后,师和幼儿一起边说再复作遍:我们先找到第再找第就成功啦!）同样方法:那老师这次去号楼第层的第？谁能够帮老师找到牌？（运用不同的方多练，深门牌号的认识）儿习操作固对门牌号认识。

“小朋友你看这个小区里面的门牌号有的都掉了哪个朋友愿意帮忙把这些门牌补好呢？”幼儿组练组份作业幼儿集体把门牌粘贴到相应的位置。在影仪上查作业结果。4、延伸活动—造楼房：“小朋友真厉都能帮忙把门牌号都补好了，那我们在去看看乐乐在干什么吧，原来他在搭积造楼房那我们

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