人教版初中英语说课稿

人教版初中英语说课稿学校英语说课稿篇5

大家好！今日我说课的内容为外研版初二英语上第七模块第一单元。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目标、教学重点难点、教学步骤六个方面进行阐述。

教材分析：

1、本模块以感觉与印象为中心话题,内容分为两部分：对话——主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论；阅读课文——Sally一封信，对英国女孩Sally印象进行了描述。学会表达It/sthsmells/tastes/feels/looks/sounds…并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。本课教学内容与同学的实际生活亲密相关，易于引发同学运用简洁的英语进行交际和沟通。这些内容都很符合这一年龄段的同学的爱好。在学习活动中，同学通过交换对某些事物或某人的描述及看法，促进同学之间和师生之间的情感沟通，增进情意。

2、本节课的教学内容是第七模块的第一节课。这本教材的第一课以培育同学的听说力量为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音的学习活动。这是同学第一次接触到表感觉和知觉的系动词。在本课中要让同学初步感知系动词的用法，我就用孩子们身边的人或物让同学们通过看，听，尝，闻，感觉来切身的感知这些系动词，使同学能够运用系动词来表达自己的感受。教材支配了很多听，说，读，写的任务活动，我将敏捷运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如我将Activity1和Activity2挨次颠倒一下，先让同学看图或实物说句子，在做听力部分。

学情分析

1、学校同学的抽象思维力量较低，形象思维力量强，但留意力简单分散。本课拟以故事、实物、图片，猜谜语等形式展现，并配以丰富的颜色，从而增加同学的爱好和留意力。依据训练心理学,假如同学对于一件事物有极大的爱好,他们就会排解主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到学问的学习中去。

2、初二上学期的同学经过一年多的学习，有了肯定的英语基础学问和听说力量，正渐渐向读、写过渡，同时，同学们对英语学习还保持着较深厚的爱好。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、试验的力量。

3.本单元学情剖析：本单元的主题是谈论感觉与印象，可以采纳活动教学法和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，把握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学学问，又能提高解决问题的力量以及综合运用语言力量。

教学方法：

1、任务型语言教学法

在老师细心设计的各种“任务”中，同学能够不断地获得学问或得出结论，从注意语言本身转变为注意语言习得。从而获得语言运用的力量而不是仅仅把握现成的语言学问点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学生活实际的任务活动，吸引和组织他们乐观参加，使同学通过观看、思索、争论、沟通和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言的应用。

2、情景交际法

课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给同学以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入争论主题，在交际中学英语。情景的设计留意连接的自然性，主题的设计强调学问的渐进性和争论的可行性，并留意情感体验和概括、推理思维的培育。

3、多媒体帮助

将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为同学运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向沟通。

学法指导

1、学习方法的指导

培育同学观看力，想象力，记忆力以及思维力量。用生动的课件调动同学的感官进行听说读写的训练。

2、学习乐观性的调动

我在教学过程中制造一种开放的，和谐的，乐观互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让同学在乐中学。

3、学习力量的培育

通过连贯的听说读写，嬉戏，竞赛等，培育同学的交际力量，进展他们的思维力量。

4、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中把同学分成四人小组的学习小组，让他们围围着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互沟通、相互合作，从而获得学问、技能和情感体验，进展他们的力量。我让同学观看课件画面，回答问题，让同学学会使用认知策略；让同学表演对话，实现交际策略；引导同学交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。

教学目标:

基于对教材的分析，同时为了更好地培育同学学习英语的爱好，提高应用英语力量，推动探究、合作和自主学习，我将本节课的三维目标及重难点确定如下：

学问与力量：

1.听，读懂含有系动词的句子和对话。

2.能够正确朗读系表结构的句子。

3.会运用含有系动词的句子来表达自己的感觉。

过程与方法：

围绕话题进行听，说和争论，并会和同伴沟通

情感态度与价值观：通过阅读他人的自我描述，更好地理解别人，从而更好的懂得关怀别人。

重点：学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。句式：sb/sthfeels/smells/sounds/looks/tastes…

难点：linkverb+adj,What’sshelike?与Whatdoesshelooklike?的区分。

教学步骤

Stept1Warmingup1、Listeningtoasong、ListentoanEnglishsongJingleBells,letthestudentsdotheactionwhiletheyarelistening、歌曲观赏，以同学喜闻乐见的形式导入新课，为同学制造轻松开心的学习气氛,激发同学的奇怪   心，为学习新课打下伏笔。

2Games：Playagame:touchyournose.Callonestudenttothefront,say“touchyournose/hand/eye/ear/mouth”.Thenlettheotherstudentsdo。通过嬉戏的方式来调动同学的乐观性，培育同学的爱好，并巩固这些感觉器官的名称，为以下的感官系动词打下基础。全感官的参加使记忆更加顺畅。这样的活动能使同学在轻松活泼的气氛中学习和把握学问。

Step2presentation

1,老师：Doyoulikethismusic?Ilikeitverymuch.itsoundslively.AndIfeelveryhappy.Doyourfeelhappy?

同学：Yes,Ido.

Itsoundslively.

同样方法用糖果、毛巾、醋、班中的同学来练习,Itfeels/tastes/smells…….Theboylooks……

由上一环节自然过渡到新课的学习，让同学依据实物和身边的人来亲自体验系动词的用法。同学在不知不觉中感知新学问；保持学习新学问的爱好。

2Practicinglookatsomepicturesofactivity1,LetSssaysomesentences.Thendoactivity2,Matchthesentenceswiththepictures.。这样让同学依据上一环节进一步练习。

3、Listening、Playthetapeof1btwiceforSstolistenandfollow、Thengetthemtonumberthepictures、本环节是教材支配的任务型听力活动，目的是让同学在听音时抓住关键词，培育同学边听边做笔记的学习策略。

4、巩固练习

Lookatsomepictures.andsayA:Thechocolatecookiestastedelicious.

B:Thesweaterfeelssoftandcomfortable.Thejeansfeeltight.

CThecheesedoesn’tsmellfresh.

D:Theylookstrong、ZhangBaizhilooksprettyandsmart.

利用课件中的图片，使抽象的语言变得直观，为同学运用英语进行交际创设情景，

Step3listenandread

1、整体听一遍，回答问题。从整体上感知全文

2、再听一遍，留意生词及含有系动词的句式

3、语法展现linkverb+adj及EverydayEnglish

4、读课文

5、Groupwork:四人一小组，有感情的分角色朗读课文。然后找两组读对话，留意表情

6、Doactivity5.Completethesentences.小组内争论的形式

让同学在小组中沟通、合作。易于激发同学的表达欲望，在活动中他们肯定会努力表现自己，做到最好。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，同学在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。

Step4pairwork。AskSstomakedialoguesinpairsactivity4、Accordingtothesentencepatternsinactivity2、Getseveralpairstoactouttheirdialogues.在教学上以激发同学的学习爱好为主，通过不同的活动让同学感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。

Step5pronunciationandspeaking

lPlaythetapeofactivity7twiceforSstolistenandfollow、让同学能够正确朗读系表结构的句子。

2,Doactivity6,丰富同学形容食物和人的