高中语文-祝福教学课件设计

祝福鲁迅学习目标：1、梳理情节，掌握倒叙手法的作用。

2、抓住人物形象描写手法，分析祥林嫂形象。3、探究祥林嫂悲剧的根源，领悟小说的深层意蕴。

我所知道的鲁迅鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的。他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。——毛泽东

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。寒暄

送灶陈抟朱拓

荸荠门槛

咀嚼

渣滓

炮烙

窈陷草窠

蹙缩

歆享牲醴

唾弃蹒跚一瞥

驯熟俨然醉醺醺

xuānzàotuántà

bíqíkănjŭjúezĭpáoluòyăokēcùxīnlĭ

tuò

pánshānpiēxùnyănxūn检查预习（1）请读出下列字的正确读音（2）解释下列词语意思。间或：

悚然：

沸反盈天：

俨然：

歆享：

有时候，偶尔。害怕的样子。形容人声喧嚣杂乱。摆出十分在庄重的样子。神灵享受供物。整体感知1、阅读全文，按小说情节发展过程把全文分为六部分，概括每部分内容。2、本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？根据小说情节发展过程，概括每部分主要内容。鲁镇准备祝福

祥林嫂祝福之夜惨死祥林嫂守寡初到鲁镇祥林嫂被逼卖到贺家祥林嫂再寡再到鲁镇鲁镇正在祝福

序幕结局开端发展

高潮尾声

倒叙请简要分析倒叙手法在文中有什么作用？

把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出文章的主题。倒叙手法的作用精讲点拨课后作业写一篇200字的小短文，简述祥林嫂的悲惨人生。第二课时一个没有春天的女人一、走进祥林嫂的世界，感受祥林嫂的悲惨人生。春天上——没了丈夫

开春时——被迫改嫁

春天快完时——儿子阿毛被狼吃掉

祝福迎春时——惨死在“祝福”之夜研读文本，分析形象。1、速读课文，简述祥林嫂的悲惨人生。二、认识一个没有春天的女人，分析祥林嫂的形象。知识回顾人物描写手法肖像、语言、动作、神态、心理、细节等直接描写：侧面描写小组合作1、

找：快速找出作品中描写祥林嫂衣饰、脸色、眼睛、语言、动作、细节的语句。2、

思：比较祥林嫂外在的变化，思考总结祥林嫂的形象特点。3、

说：小组推荐代表发言。二、认识一个没有春天的女人，分析祥林嫂的形象。请梳理祥林嫂的眼神变化，来看祥林嫂人生的变化。精讲点拨找眼睛画特点初到鲁镇

再到鲁镇

讲阿毛的故事

卷门槛后

不让“祝福”

行乞时

问有无灵魂

鲁迅说，刻画一个人，最好是画他的眼睛。找眼睛画特点初到鲁镇

再到鲁镇

讲阿毛的故事

卷门槛后

不让“祝福”

行乞时

问有无灵魂

顺着眼顺着眼，带着泪痕直着眼分外有神失神、窈陷眼珠间或一轮忽然发光安分再受打击，内心痛苦精神有些麻木又有希望再受打击麻木一丝希望小结：概括祥林嫂形象祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳善良、安分耐劳、质朴、顽强，生活要求低；

但在旧社会她不但不能争得做人的起码权利，反而被践踏、遭迫害、被愚弄、受鄙视，最终为旧社会吞噬。课后作业写一篇300字的小短文，题为《谁剥夺了祥林嫂的春天？》要求：依据文本，发表观点，阐释理由。第三课时是谁剥夺了祥林嫂的春天？“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”

——丁玲是谁剥夺了祥林嫂的春天？鲁四老爷柳妈鲁镇的人们“我”祥林嫂自己合作探究要求：小组合作，依据文本，阐释理由。时代背景《祝福》写于1924.2.7。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。元凶封建礼教封建迷信祥林嫂《祝福》不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂——许寿裳合作探究如此一幕人间惨剧，作者为什么安排在鲁镇“祝福”节日中？以“祝福”为题有什么作用，请结合首段和尾段的环境描写加以分析。小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。鲁四老爷正是通过祝福把祥林嫂逼上绝路的。同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹气氛来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外，祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而