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文档简介

《解决问题策略》教学设计教学内容苏教版六年级下册课本。教学目标

1.梳理在以前学习过程中用到过的解决问题的策略，如画图、列表、一一列举、倒推、替换、假设、转化策略，重点复习前四个。

2.能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性。

3.发展学生的实践能力和创新精神。

教学重点

1.在解决问题中采用多样化的解决策略，体会解决问题策略的多样性。

2.能根据不同的问题合理地使用解决问题的策略。

教学难点

能根据不同的问题合理地使用解决问题的策略。

教学设计

一、引入新课1.快速抢答（1）正方体的边长是4cm,它的面积是多少？（2）一个圆的半径是3dm，它的面积是多少？（3）3：一个圆锥的底面半径是2cm,高3cm，它的体积是多少?师：这些题目你们是怎么思考的？（根据公式）2.准备题一块长方形的菜地，如果把这块地的长增加5米，或者宽增加3米，面积都比原来增加75平方米，这块菜地的原来面积是多少平方米？二、复习与整理（一）画图策略1.小组尝试解决，并试着向其他成员介绍自己的方法。2.学生汇报自己的想法，并到黑板上画图演示。3.同学们都运用了这种策略。那么画图策略对我们解决实际问题有什么帮助吗？4.师：画图策略是把复杂的问题转化为形象的图形，清楚的列出数量之间的关系，还能找出隐蔽的条件，给我们答题带来轻松和方便。（二）知识梳理1.师：在小学阶段我们还学习过哪些解决问题的策略？生举手回答。2.回顾知识，增强意识有苹果、桔子、樱桃三种水果，小明、小红和小军各选择其中最爱吃的一种，小明说：“我不喜欢苹果。”小军没有选择樱桃，小明喜欢橘子。小红、小明、小军各选择了什么水果？师：列表策略对我们解决实际问题有什么帮助？（可以将条件和问题整理出来。）（1）倒推小明收集一些画片，买来15张后，送给弟弟20张后，还剩30张。小明原来有多少张画片？练习：小军收集了一些邮票，他拿出邮票的一半还多一张给小军，自己还剩15张，小军原来有多少张邮票？师：倒推的策略对于我们解决实际问题有什么帮助？（2）一一列举王大爷用16根一米长的栅栏准备围成一个长方形的花坛，王大爷有几种围法？围成的面积最大是多少平方米？a：生自己完成前几段b:课件出示一一列举的方法（列举时要按照一定的顺序）c：师一一列举的策略

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