人音课标版-一年级下-第六课 咯咯哒

《下蛋啰》教学反思哈尔滨市平房区友协第二小学校王芳本次音乐活动的设计是以学生们喜爱的小动物小鸡为主线而展开的一系列音乐活动，让学生在各种音乐活动中积极感受、体验歌曲的节奏、旋律及内容，从而更好地调动学生的学习欲望，让学生在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧，更好地感受音乐、理解音乐。为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，我从学生喜爱的小动物入手，从听觉入手，让学生置身在良好的音乐环境中，在无意中欣赏音乐，感知音乐。俗话说：良好的开端是成功的一半。我以谈话导入新课的教学：“同学们，我们生活的环境中在许多可爱的小动物，这些小动物陪伴我们的生活，给我们的生活带来了很多的快乐，请你们听一听这段音乐，听一听是这段音乐是描写哪种小动物的叫声？让学生欣赏音乐作品《公鸡母鸡》，让学生在音乐中想像“你听到了什么动物的叫声”“它们迫不及待的鸣叫是想告诉我们什么？”通过创设与教材内容相关的情景，激发了学生的学习兴趣，拓展了学生想象的空间。随后我又以自由学习的方式让学生模仿公鸡、母鸡、小鸡的叫声，这样即进行了节奏练习又为歌曲的教学进行铺垫，而歌曲教学的难点学生也在隐性教学中对歌曲中的难点衬词gegegegeda|gegegegeda|gedageda|gegeda||有了初步的了解，我设计的这样个环节，目的是让学生在猜猜、学学、做做动物的叫声和动作，让学生感受动物的音色，能够用自己的声音进行模仿，增强他们的想象力，及模仿能力。其次，在歌曲教学时，我在学生对歌曲范唱有了初步的印象后，适时的提问：说说你发现了什么？你知道了什么？你还发现了什么？同学们通过对课件的观看，能说出“母鸡下蛋的时候脸儿会红，母鸡下蛋的时候要坐在草窝里，还有就是母鸡的叫叫声等等，这样通过听看学生们已经把歌曲的歌词掌握了，尤其是对母鸡的叫声的模仿在又一次解决了歌曲的难点。在唱歌教学，并在当中渗透歌词教学，让学生不断熟悉歌曲旋律，在无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲的学唱做好铺垫。在学唱过程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学，使人文更好地服务于音乐。然后，我让学生用肢体语言来表演母鸡下蛋，选出表演好的学生，让全班跟着学一学，从而更好地表现音乐，学生再次演唱的时候就显得活灵活现了。一年级的学生活泼好动，喜欢表演，喜欢展示自己，在这个环节中，学生成为学习的主人，我只是给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示他们创造才能的机会和舞台。最后，多媒体课件再次出示母鸡下蛋的全过程，这样加深了学生对歌曲的印象，学生们载歌载舞的表演为歌曲又划上了绚丽的一笔。而在本课的最后拓展空间里，我以母鸡孵蛋为主线由此引出母爱的伟大，对学生进行了思想教育。通过这堂课，使我感触最深的是：学生上课积极性调动的问题。在一堂课中如何让学生兴致勃勃、兴趣盎然地来参与音乐活动呢？首先，要有个宽松、和谐、民主的教学氛围。学生安静进教室坐好后，教师应该和学生笑眯眯地交流，不要一走进教室，就切入正题，使学生带着一种担忧的、疑惑的心情跟老师来上课。其次，教师良好的教学语言，教态是上课的一个亮点。教师用贴近学生、亲切的语言上课，使整个语言效果清晰准确，生动形象。根据学生的年龄差异，教师要调节语言的速度、音调、节奏、音量，再加上老师的演唱、演奏技巧，也同样像磁铁一样吸引着学生，使学生能主动参与到音乐活动中。再次，是音乐课中要多听少说多做。在音乐教学的各个环节中，要环环相扣，教师一个眼神，一个手势对学生都有一个活动。在聆听音乐的过程中，每一次聆听都要给学生提一些要求，让学生有事可做，在听中解决歌曲的问题。最后，便是音乐课堂情境的创设。在低段的教学中，情境设计到位，能为教学达成起到很好的作用，直观而形象，以此来激发了低段学生的兴趣，充分运用多媒体课件来辅助教学。在低段音乐课堂中，教师如能用一个情境来贯穿教学始终，利用自己创设的情境来调动学生的积极性，这样学生的兴趣就会高涨，对活动的参与性便会非常高，整堂课的气氛也随之很活跃。我想一堂课中，学生的学习积极性调动了，这堂课也就是成功一半了。教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学