优质课大赛小学品德与社会2022年度交通安全每一天全国公开课一等奖

感悟体验生成—《交通安全每一天》尊敬的各位评委：今天，我非常有幸向各位专家汇报《交通安全每一天》的第二课时《交通事故的警示》一课在网络环境下信息技术与课程整合的教学理念和设计思路。一、教学分析1、教学内容《交通安全每一天》是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元《安全地生活》中的第一课。根据九年义务教育《品德与社会》课程标准“我的家乡（社区）”的内容标准第6条：观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。“我在成长”的内容标准第8条：了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命的内容编写的。教材以学生最熟悉的交通情景图切入，突出“公共交通有规则”这一主题，而通过观看交通事故的录像、交流文字资料，使学生得到一些警示，让学生明白“交通安全，从我做起”的道理。2、学生情况四年级的学生对交通安全的相关内容接触比较多，可存在麻痹心理，而且四年级的学生已上过三年多的微机课，有基本的计算机操作能力，个别学生甚至很精通。二、教学目标根据课程标准的规定，针对教材内容和四年级学生的实际水平，本课确定如下教学目标：（1）情感、态度、价值观目标：通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。（2）能力目标：通过网上浏览、资料搜集交流等多种方式，感受交通事故的危害性。（3）知识目标：引导学生观察本地交通秩序现状，学习与交通有关的保护方法。三、教学重、难点1、教学重、难点：了解感受交通事故造成的危害及原因，培养学生自觉遵守交通规则的好习惯。2、突破措施：让学生通过观看录像，网上浏览收集资料，在贴吧发表感想等教学形式，让学生入情入境的感受交通事故带来的危害，消除漠视思想，提高警惕。四、整合点诊断1、用录像把学生带入创设的真实情景之中，借助信息技术这个媒体让孩子感到“情境即在眼前”，“我即在情境中”，仿佛进入了其人可见，其声可闻，其景可观，其物可赏的境地。2、运用空中课堂、网上资料浏览搜集、帖吧等教育技术手段改变了以往“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”的被动的学习状况，拓展学习空间，让学生真正主动地去交流、探索。五、教学过程教学流程：为激发学生学习兴趣，整合信息技术为学生创设真实的环境，让学生深入其中感悟、体验、生成,特拟定了以下的教学流程：实话实说→面对面→安全365→温馨的话，我对你说→争当安全小卫士活动→实践超市活动一：实话实说（3分钟）设计依据：这一活动的设计先利用录像资料，以真实的交通事故将学生引入情境之中，我以央视“实话实说”节目主持人的身份对学生进行采访，主要围绕以下两个问题进行“实话实说”。1、教师点击网页上的实话实说，播放一些实地拍摄的车祸录像，让学生看后谈感受。2、想一想为什么会发生这样悲惨的事故？这一设计符合信息技术整合教学多感官配合原则，充分调动学生多感官参与学习，同时体现了现代教育媒体的延伸功能，突破了传统教学文字叙述的局限性，向学生提供了当时当地无法看到的事故现场，加深学生对交通事故的警示心理,更好地为以下环节进行铺垫。活动二:面对面---空中课堂（5分钟）利用网页上的面对面——空中课堂实现现场交通知识讲座、与交警交流的目的。老师作为主持人引导交警介绍一些交通安全知识，以下两个问题进行谈话：1、在日常的上学、放学途中，我们应该怎样避免交通事故的发生？2、如果发生交通事故，我们应怎样做把伤害降到最低？设计依据：这一活动是通过点击网页上的空中课堂，实现网络链接，而这正体现着信息技术构建下开放的学习环境，让学生最大程度的活跃起来，与常规教学相比，学生参与的积极性更高。活动三:安全365（20分钟）这一环节重在突破本课的教学重难点，因此我设计了两项活动：1、《交通安全每一天》的贴吧：学生在网络上浏览搜集资料，可以把搜集的资料发到创建的《交通安全每一天》的贴吧中，便于全体学生共享。帮学生创建贴吧，学生可以在贴吧内发表信息，展开讨论、获取信息。展示学生“搜集信息——整理信息——应用信息——拓展信息”自行探究学习的能力。而且本环节也利于课后的延伸，以后再有新的资料包括日常生活中发生的交通事故，都可以继续发表在贴吧中。2、重大交通事故网页：链接到重大交通事故网页，让学生浏览之后，分析事故发生的原因。（板书车祸发生的原因）设计依据：开发多方学习的资源，解决常规教学条件下资料贫乏，单一教师灌输式学习方式的弊端。学生在利用网络学习时，会从不同角度、不同层面获得大量信息，形成自己的认知，让学生在网络教学环境中体会自主学习、探究学习的乐趣，使得本课教学重难点的突破水到渠成。活动四：温馨的话，我对你说（5分钟）小小电子贺卡——为自己的亲朋好友发去电子贺卡，在电子贺卡上写上关于交通安全的温馨提示。设计依据：学生写下温馨提示，发出电子贺卡的过程就是享受帮助他人快乐的同时改变自身意识的过程。活动五：争当安全小卫士活动(5分钟)设计依据：品德与社会课的教学不但是让学生了解“是什么”，明白“为什么”，更重要的是要懂得“用怎样的观点指导行动”。因此我安排了以下几个环节：1、点击网页上的儿歌，让学生诵读儿歌。你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，你拍六，我拍六，自行车上别载人，你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，你拍十，我拍十，做个文明小公民。2、举行“争当安全小卫士”活动。这一环节是对本节课的拓展、延伸。充分利用学校的校园网，将儿歌和争当安全小卫士活动发到校园网上，在全校范围内号召开展争当安全小卫士活动，调动学生参与活动的积极性。活动六：实践超市（2分钟）为了将课堂中所学的交通安全知识更好的指导学生的行动，把信息技术从课堂之上延伸到课下，故而设计了让学生写一份调查报告，把报告发到校园网的留言板，让导行在无形中完成。调查报告：通过网络、电视、报刊等方式查找资料，关注近几年儿童发生交通事故的案例，然后写一个小的调查报告。调查报告发生事故的数字发生事故的原因事故的分析设计依据：设计实践超市，既能利用信息技术手段拓展学习空间，又能锻炼学生的课外实践能力，有道是“得法与课内，得益于课外”，让学生从另一个角度体会交通安全与我们的生命安全息息相关，这正体现了“品德培养回归生活”的理念。板书设计：交通事故的警示原因：超载、超速、疲劳驾驶、酒后驾驶、占道行驶……车祸猛于虎六、教学特色充分利用信息技术的载体作用，为“课堂”拓展学习空间，发挥网络教学信息量大、学生可掌握选择权和主动权的优势，在有限的时间、空间内更加高效的培养学生搜集整理资料的能力