晋教版七年级下认识地区极地地区-冰封雪裹的世界

《极地地区——冰封雪裹的世界》教学设计教学目标知识与技能（1）通过读图，了解极地地区位置、和范围说出自然环境的特殊性；（2）通过学生的合作学习，认识极地科考的意义，知道我国在这方面做的努力；（3）认识保护极地环境的重要性；（4）学会在两极为中心的地图上辨别方向。过程与方法（1）通过读图分析了解极地的地理位置和范围；（2）通过图片使学生了解两极地区的自然环境特点；（3）了解我国在极地考察方面做的贡献；（4）从环境保护、人与自然协调发展、极地现状，让学生对极地有全面认知。情感态度与价值观（1）初步掌握收集资料的方法，通过进一步的交流激发学生的学习兴趣；（2）培养学生求真求实的科学态度和科学探究的精神；（3）培养学生关注地理、爱探险、不畏艰险、勇于探索的精神；（4）从我国极地考察所做的努力好成绩，激发学生的民族自豪感；（5）加强学生对人与自然和平相处的热爱。教学方法讲授法、谈话法、读图分析、对比法。教学用具课件课时分配2课时教学过程组图欣赏，激情引趣，导入新课展示极地地区代表性的地理图片，与我们身边的景观对比有什么不同显现。联系生活我们有什么差异。极地地区位置、地形、科学考察介绍，给学生极地整体感觉。读图获息，合作交流，探究新知引入新课：认识一个地区，首先要明确位置、地形。板书：极地地区——冰封雪裹的世界课件显示：极地地区。教师启发谈话：怎样描述极地地区位置、地形呢？教师点拨：指导学生读图，从回顾经验，对照新图片内容、点拨。师生共同总结：极地地区——极地地区。1．南极地区：（1）范围：南极圈以南的的南极大陆与周围的岛屿和海洋；（2）主体：南极大陆；（3）周围：亚洲、欧洲、北美洲环绕；（4）纬度：ºS以南；（5）动物：企鹅；（6）面积：万平方千米；（7）海拔：平均海拔2350米，世界上平均海拔最高的大洲；（8）气候特点：世界上最寒冷、暴风雪最频繁、风力最强的大陆（烈风、干燥和酷寒）；（9）“白色大陆”和“风库”之称，冰层平均厚度2000多米；（10）自然景观：冰山；（11）文森山——南极最高峰。2．北极地区：（1）范围：北极圈以北，北冰洋大部分，沿岸的亚、欧、北美三洲大陆的最北部和诸多岛屿；（2）主体：北冰洋；（3）周围：印度洋、大西洋、印度洋环绕；（4）纬度：ºN以北；（5）气候特点：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极；（6）动物：北极熊；（7）格陵兰岛——世界最大岛屿，90%的面积被冰雪覆盖；（8）白令海峡——北冰洋与太平洋的唯一通道；（9）北极夏季会出现：苔原。3．极点：站在南极点的人，他的前后左右都是北方；站在北极点上都朝向南方。解释：因为在南极或者北极点上，所有的方向都是沿着经线的方向，而经线正是南北方向的。4．极地特有现象：极昼、极夜、极光。5．中国极地考察。站名建站时间位置备注长城科学考察站1985年南极乔治王岛58ºW62ºS中国第一个极地科学考察站中山科学考察站1989年南极大陆拉斯曼丘陵地76ºE69ºS昆仑科学考察站2022年南极内陆冰盖冰穹A77ºE80ºS黄河科学考察站2022年北极斯匹次卑尔根群岛新奥尔松11ºE78ºN6．考察内容：冰川、气候、海洋、生物、地质等。7．考察时间——极地的夏季即暖季，有极昼现象，是人们考察极地的最佳时机。南极：北半球的冬季到夏季（11月到次年3月）。北极：北半球的夏季（6月至9月）。8．极地考察意义：自然资源的宝库，丰富的矿产、海洋生物，未经人类雕琢的自然资源，经济、科学、战略价值意义重大；为科学家进行气象、冰川、地质、海洋、生物科学研究提供天然实验室。9．中国于1983年正式加入《南极条约》。知识迁移，举一反三，开拓思路活动探究一：看图描述极地地区资源、特有现象。学习方法点拨：描述极地从经纬位置，降水、环境等方面来描述。课堂小结，知识梳理，畅谈收获请同学们说一说极地地区的气候、特征；结合课件看极地地区，