五育并举背景下劳动活动设计与实施探讨 论文

五育并举背景下劳动活动设计与实施探讨摘要：本文主要阐述劳动教育的重要意义，在五育并举背景下，针对现阶段校园内存在的一些不良劳动现象，进行有效的劳动活动设计。通过几个典型的案例的设计与实施探讨，让学生养成良好的劳动习惯，树立正确的劳动价值观。关键词：五育并举，劳动，劳动活动，活动设计，设计与实施一、提出背景及重要意义教育的根本任务是立德树人，培养学生德智体美劳全面发展。教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，将劳动课程成为义务教育阶段的必修课程，并于2022年秋季实施。在五育并举及“双减”背景下，劳动教育有着丰富的内涵。以往劳动课程只是作为综合实践活动中的一项重要组成部分，现阶段劳动教育已经成为一门独立必修课程，不同部门针对不同学段虽然提出了许多指导性的建议，但基于学科核心素养，怎样设计与实施劳动课程是当下许多教师面临的共同课题。目前社会层面还有个别人存在“不劳而获”、“一夜暴富”等不良现象；校园内，有些学困生在学习方面也总是想找一些学习的捷径，有着投机取巧的学习行为，甚至有些老师喊学生干某些体力活或者其他举手之劳的事情时，有些学生如果看不是自己的老师，可能存在躲避甚至置之不理的情况；劳动是光荣的，个别老师对劳动教育的重要性意识淡薄，当有些学生在课堂学习中出现不良学习行为现象时，个别老师可能采取罚学生值日倒垃圾的现象，使得部分学生产生对劳动的不尊重情况；加之近几年部分学校对升学率的追求，各校各年级甚至班级不断内卷学习时间，挤占了许多学生活动时间，对学生身心的健康发展也有着一定的影响。在当前新形势下，结合新课程理念，提升学生学科核心素养，借助新课改之势，对劳动课程活动的设计与实施有着重要的作用和意义。笔者结合多年来班级管理经验，在五育并举背景下，针对以上校园内存在的一些不良劳动现象，进行有效的劳动活动设计，并通过几个典型案例的设计与实施的探讨，让学生养成良好的劳动习惯，树立正确的劳动价值观。二、劳动活动设计与实施 1.目标性设计与实施

目标是活动预期要到达的目的，有一定的针对性，在活动过程中要以达成一定的目标为主线进行开展。劳动活动目标性的设计与实施，一般结合学生在劳动方面存在的一些不良行为现象，进行有计划、有目的的设计劳动活动并有效进行开展实施，已达成预期目标。 案例1：一张纸片

背景分析：班级内存在一些不良行为现象：学生乱扔垃圾，甚至使用粉笔头进行打闹，地面落有粉笔的地方，脚踩在上面后的地面，打扫是比较困难的；在值日过程中还会出现组员间的相互推诿，打扫不认真；学生会进行卫生检查时，丢下的垃圾甚至用脚轻轻的踢到别的同学座位上，以逃脱自己应承担的责任。 目标设计：通过活动方案的设计，让学生感受到劳动是光荣的，创造良好的卫生环境，养成良好的劳动行为习惯。设计与实施：围绕一定的活动设计目标，在学生无意识的情况下，在班级进门口处故意丢下一张巴掌大的纸片，让学生经过时清晰可见，再利用班级中的监控（或者委托某位值得信赖的同学），记录并收集学生进出教室门口情况：是否有学生将纸片弯腰捡起放进垃圾桶。此时告诉学生这样活动设计的目的，并将捡纸片的同学最美的瞬间播放给其他学生看，其他没有意识捡纸片的学生不播放，以保护学生自尊心，然后再点评班级内存在的一些不良行为习惯，并通过榜样示范的方式引领其他学生学习。达成效果：经过这次活动，班级的卫生环境有了大幅度的改观。对学生个人来说，捡纸片的学生对良好的劳动习惯有了更深的认识。榜样引领的学生也更加坚定了自己良好的劳动品质；没有捡纸片的学生受到他人良好劳动品质的熏陶，逐步从有意识去做到不断劳动实践，并使学生养成了良好的劳动行为习惯，甚至在良好行为习惯的驱使下乐于劳动、享受劳动的健康发展。 2.过程性设计与实施

活动目标的达成还需要过程实施作保障，而要使活动过程实施效果达到最优化，对活动过程性的设计尤为重要。有些过程是有计划有目的实施，也有些过程是在实施过程中抓住一些教育契机进行实施，使得活动设计教育意义更加明显。 案例2：搬桌子

背景分析：学校由于承办的一些涉外考试较多，所以教室频繁作为考场，从而耽误许多教学时间。为了减少考试带来的教学影响，学校年级群策群力，在校园内的其他楼层安排了学生自习室。学校提供了学习场地，但自习室在六楼，室内没有桌凳，学校库存的一些桌凳在综合楼地下室。这就需要班级的全部男生参与，同时自习室没有长期打扫以及地下室的桌凳长期没有使用比较脏，所以需要安排全班女生打扫。活动目标：通过学生参与搬桌子和打扫教室的体力劳动，增强学生体质，磨练学生意志。进一步体会社会财富的创造是通过劳动实践实现的，形成正确的劳动观念，感悟劳动是人类智慧的结晶。过程设计与实施：针对上述劳动活动情况进行设计，学生搬桌凳是一项非常辛苦的体力活，既脏又累，特别对一些比较瘦小的同学更加辛苦。过程中学生有每人搬一张桌子，也有两人抬一张桌子。初始时学生嫌桌子脏，由于地下室楼道狭窄光线比较暗，学生干着干着就不嫌脏了，但是一部分桌子刚从地下室搬到地面，学生感觉非常累。学生开始提出一些可行性的建议：所有同学从地下室到地面站在固定位置，然后桌凳从地下室由一个学生传递给另外一个学生，以此类推传到地面。同样方法把桌凳再搬到六楼。自习室内所有女生，打扫好教室并把搬到自习室的桌凳整理好，最后整理好个人物品。这时候要观察学生是否把同桌的的桌凳擦干净，以及班级内其他物品是否擦干净等。最后自习室全部整理好之后，两个重要环节必不可少。一是让学生谈谈活动感受，另一个是展示学生的劳动成果，进行示范引领。把搬桌子的部分男学生请上台展示，请上台的学生要求是满身大汗，衣服几乎湿透，满手脏兮兮的甚至是磨出一些茧子或者皮肤有些破裂的学生，另一部分展示是帮助同桌或其他同学擦桌凳的女同学情况。达成效果：通过这次活动，让学生体会生活中许多劳动不易，进一步尊重劳动成果。学生虽然感觉很累但很开心，学生在劳动实践中进行思考想办法，并发挥集体的力量，进而在活动中体现了劳动是智慧的结晶，劳动可以增智。展示活动中真正参与的男同学才会满身大汗脏兮兮，展示学生是否真心做事；女同学是否能够帮助同桌擦桌子还是只顾自己情况，可以反映个人品质。展示中以劳树德，从而让学生形成正确的劳动观念。 3.评价性设计与实施

目标的达成与过程实施效果如何需要进行相应的评价反馈，进而修正原始设计方案再实践再评价，不断优化活动设计方案，因此，不同评价有着不同重要作用。根据不同的评价方式进行相应的活动设计与实施，会起到不同的劳动教育效果。 案例3：光盘行动

背景分析：近些年各行各业受到疫情的诸多影响，校园内由于“停课不停学”，很多学习方案层次不穷。今年4月份由于疫情，部分学生被封闭在校园内学习，同时还要解决学生的饮食问题。学校食堂采取了两种不同方案：订餐制和错时就餐方式。但学生长期吃一样的饭或者老是味道都差不多的饭，就可能产生一些排斥，所以在后期的一段时间里，有些学生饭吃了几口就不吃了，剩下很是浪费。 活动目标：通过光盘行动不同的评价方式，使学生正确认识“粒粒皆辛苦”，发扬勤俭节约的优良传统，树立正确的劳动价值观。评价设计与实施：收集光盘行动相关的视频，有勤俭节约的也有铺张浪费的，播放给学生看，让学生谈谈感受以及如何践行和树立正确的劳动价值观。另一方面利用身边素材，通过观察学生吃饭情况，表扬每次都把能将饭吃光的学生，并让他们谈谈自己的故事，比如有学生谈到自己受到姥姥的影响，她们老一辈挨过饿，深知粮食来之不易，不同人的思想是不同的，所以管不了别人却可以管住自己，正因如此每次都把自己饭吃的一粒不剩。达成效果：通过学生讲老一辈光盘行动的故事以及学生自身受到的感染，学生对劳动的重要意义有了更深入的认识，要发扬新时代勤俭节约的优良传统。评价方式要多样化，对故事的过程评价，新时代有新的要求；对故事结果的评价，是对中华民族优良传统的传承与发扬；对故事主人翁评价，感染新一代人，树立正确的劳动价值观。三、结束语劳动教育形式是多样化的，有脑力劳动和体力劳动之分，但劳动创造的价值是等价的。要在劳动过程中充分发挥劳动教育的重要作用，不仅仅要养成良好的劳动行为习惯，还要形成正确的劳动观念以及树立正确的劳动价值观，图1展示了不同的劳动活动设计与实施所能达成的不同劳动层次关系。劳动劳动目标性设计与实施五五活动过程性设计与实施育育价值观劳动观念方案并融劳动行为习惯设计评价性设计与实施举合图1劳动层次关系图2劳动活动方案设计与实施劳动教育过程以劳动活动方案设计为载体，进行目标性、过程性和评价性设计与实施，每项活动的设计，各项内容不是相互孤立的，而是相辅相成有机统一的。在三个典型案例活动设计中可以体现以下方面:劳动可以树德，捡纸