地质博物馆参观后感

地质博物馆参观后感在我校组织下，我班32人在12月4日下午同几个兄弟院系同学们一起参观了河南省地质博物馆，之后感受良多，写下这篇观后感与同学们探讨。之前早曾闻地质馆的大名，只不过一直没有时机去参观，这次马克思基本哲学原理的实践课，让我满足了一下这个心愿。中午大家早早的做好准备，一同痛并快乐着的挤公交车到了位于郑西的河南省地质博物馆。地质博物馆给人的第一印象其实有些令人失望，没有河南省博物院较大的占地面积，也不如博物院造型那么别出心裁，放眼望去，广场上只有一个巨大的恐龙模型还算是比较壮观。我的心顿时凉了半截，难道说真是看景不如听景？我怀着忐忑的心情跟着队伍进入了地质博物馆那不算大的门。进入大厅，正中央放着一大块璀璨夺目的方解石，在灯光之下，不同的晶格都折射出不同的光荣，顿时，我立马来了些精神，凑近观看，不禁叹服大自然这个万能的造物主的伟大。怎知，更令人称奇的在后面。进入展厅，首先让我跌掉眼镜的是，原来展厅是在地下，所以在地面上看来，地质博物馆其貌不扬！当时我就又想起那个教训：任何事情，不要早早的下定论，在不同的方向看，也许会有不同的结果。收敛心情，观察四周，发现自己仿佛置身时光隧道，首先踏入的便是宇宙的起点，一个不规则的球状物质，在某天，这个不稳定的物质突然发生了大爆炸，这便是著名的宇宙大爆炸学说，又经过亿年为计数的冷却之后，便形成了现在这个较为稳定的宇宙雏形。随着在“时光隧道”的前进，我们到了地球的外表，地球外表各种地形进入我的眼睛，时而巍峨的群山，时而广袤的平原，时而又是苍茫的雪原。最令人难忘的便是各种奇特的地形了：比方卡斯特地形等。在长期的雨雪冲刷，冰川开凿的作用之下，在一些地球的角落形成了那些令人叹服的地貌。突然从地面拔地而起的高山，一块一块叶状片石堆叠而成的石林，高山之中突然出现的巨大溶洞...这些亿年作用产生的石块，沙石，记载了在这片土地上的曾经发生的一切。这些模型做的惟妙惟肖，足以以假乱真，当然，也有许多珍贵的标本，外星来的陨石，钟乳洞的石笋，地下千米深处的断层标本......为我们诉说着曾经的沧海桑田。很自然的，不知不觉的在这个“时空隧道”里出现了生命，到这时，一切都变得越来越有趣了，各种化石也出现在展柜中。如三叶虫这种在传说中的存在，便以化石的形式出现在我眼前，花纹、触角、壳，无一不生动，而这些大量的保存完好的化石，也侧面显示出了当年的这种生物在大海里是多么的繁荣......进化是自然的规则，三叶虫、海百合走了，各种鱼类出现，鱼类锐减，大陆结构发生了变化，两栖类，爬行类应运而生，物种也由最初的少数几种开始了大爆发。最令人难以忘记的也许就是下面的展区了。恐龙，这个在地球上称霸一时的物种，现在就出现在我们眼前，鱼龙长达数米的化石给予我们真实的感觉，十数米的恐龙骨架模型更是给我们视觉上的冲击。也许恐龙是我们大家最为熟悉的史前物种了，从最初的连环画到后来的《侏罗纪公园》，恐龙的身影无处不在，大家对一些恐龙也是如数家珍，什么马门溪龙、窃蛋龙，都如同早就认识一样。看着橱窗里的骨架，不免唏嘘，曾经称霸地球千万年的霸主，现在却在橱窗里，默默地用化石展现曾经的风采。一个物种无论力量再大，也无论多么的风光无限，在大自然前，显得却是那么得卑微。随着我脚步的前行，橱窗里的化石逐渐减少，取而代之的是各种动物的头骨或其他部位的骨骼，这就证明着越来越靠近近代了。经过一个大消灭，爬行动物大量减少，哺乳动物出现了，袋熊、袋虎以及现在依然生存的鸭嘴兽和袋鼠，记载着早期哺乳动物的模样，剑齿虎、巨鬣狗，大型猫科动物，依然是男同胞们的最爱，橱窗前不时有男同学用咔嚓咔嚓的拍个不停。然后，就是人类的出现了。在“时空隧道”尽头，是一个巨大的时间表，他把从宇宙诞生到现在比较成一天的二十四个小时，令人惊奇的是，我发现在这非凡的一天里，绝大部分时间，是没有生命的，直到“晚上”，才出现了最初的一组氨基酸，而现在不可一世的伟大的人类，出现的时间，是23：59：59，而不可避免的，人类也在走向灭亡。难道就先现在流行的一句话：什么都是浮云，我们的努力，最终都有会回归成零，再次变成一堆碳氢氧？不！我们的努力，是实现自我价值的过程，正因为我们在岁月的长河里显得渺小，所以我们才要更加的努力，创造辉煌的文明，短期里，我们要让历史记住自己，上升到以万年为计的时光里，我们要让也许是下个可以创造文明的物种记住，曾经有个叫人类的、团结的种族，在地球这个蔚蓝色的小星球上，创造出了辉煌的文明！在这之后，我们有参观了其他展厅，比方河南地形地貌展厅，矿物展厅等。其中令人最为印象深刻的就是矿物展厅了，不同分子组成的晶体，令人眼花缭乱，在这里，你才会切实体会到，什么叫做鬼斧神工，现代化的机器，永远也做不出来这种万年积淀出的神话般的美丽。这次地质馆之行，让我们大家增长了知识，开阔了眼界，同时，也让我的思想上升到了新的高度，在时光这个大转轮里，如果你不能抓紧时间，创造出色的价值，也许，你连一个尘埃都算不上，所以，大家努力奋斗吧，为了让时间记住你。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力，还要对实用文的各种文体都能写作自如，此外还要懂得如何把自己的经验传授给学