第五章　第二节　一　气温　世界气温的分布教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

第五章第二节一气温世界气温的分布教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册主备人备课成员教学内容第五章第二节一气温世界气温的分布教学设计

本节课将围绕湘教版初中地理七年级上册第五章第二节的内容展开，主要学习气温的概念、气温分布的规律及其影响因素。内容包括：气温的表示方法、世界气温分布的纬度规律、海陆分布规律以及地形对气温分布的影响。通过本节课的学习，使学生了解气温的基本概念和世界气温分布的规律，为后续学习气候知识打下基础。核心素养目标培养学生对地理环境的观察、分析能力，提升空间思维和地理信息提取能力。通过学习气温分布规律，增强学生的科学探究精神和地理实践能力，培养学生关注全球气候变化，形成可持续发展观念。同时，培养学生尊重自然规律，热爱科学的精神，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.世界气温分布的规律，包括纬度、海陆和地形对气温分布的影响。

2.气温分布图的阅读与分析能力。

难点：

1.理解气温分布的复杂性和多因素影响。

2.将气温分布规律与实际地理环境相结合。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生理解气温分布的规律性。

2.利用地图教学，结合实际地理位置，帮助学生直观理解气温分布的特点。

3.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，共同解决气温分布规律与实际环境结合的问题。

4.运用多媒体教学，展示气温分布的动态变化，增强学生的空间感知能力。

5.通过课后作业，巩固学生对气温分布规律的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘教版初中地理七年级上册教材。

2.辅助材料：准备世界气温分布图、气温变化曲线图等图表，以及相关气候现象的图片和视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、图表等教学材料，确保教室环境适合学生互动学习。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于不同地区气温差异的纪录片片段，引导学生观察和思考气温对生活的影响。

2.**提出问题**：提问学生：“你们知道气温是如何分布的吗？它对我们的生活有什么样的影响？”

3.**学生回答**：邀请学生分享他们对气温分布的认识，并简要讨论气温的重要性。

4.**引出课题**：总结学生的回答，引出本节课的主题：“第五章第二节一气温世界气温的分布”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**气温的概念**：讲解气温的定义，介绍气温的表示方法和单位。

2.**世界气温分布规律**：

-纬度对气温的影响：展示世界气温分布图，讲解纬度对气温分布的影响，用时5分钟。

-海陆分布对气温的影响：分析海洋和陆地对气温分布的差异，用时5分钟。

-地形对气温的影响：讲解地形高度对气温分布的影响，用时5分钟。

3.**气温分布图分析**：展示不同地区的气温分布图，引导学生分析气温分布的特点。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-为什么赤道附近气温高，两极附近气温低？

-海洋和陆地的气温分布有何不同？

-地形高度如何影响气温分布？

2.**小组汇报**：每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问学生：“你们能说出几个影响气温分布的因素？”

2.学生回答，教师根据回答进行点评和补充。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**问题解决**：教师提出一个与气温分布相关的问题，如：“为什么夏季我国南方比北方热？”

2.学生分组讨论，寻找答案。

3.小组汇报，教师点评并给出正确答案。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**讨论**：引导学生思考气温分布对人类活动的影响，如农业、旅游业等。

2.**总结**：教师总结气温分布的重要性，强调关注气候变化，保护地球家园。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调气温分布的规律和影响因素。

2.学生分享学习心得，教师总结并布置课后作业。

**总结**：本节课通过情境创设、小组讨论、课堂提问等多种教学手段，引导学生理解和掌握气温分布的规律，培养学生的地理思维和核心素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《气候与环境变迁》简介：介绍地球气候系统、气候变迁的原因以及人类活动对气候的影响。

-《全球气候变化的挑战与对策》摘要：概述全球气候变化的主要问题，探讨应对气候变化的国际政策和国内措施。

-《地理信息系统在气候变化研究中的应用》简述：介绍地理信息系统在收集、管理和分析气候变化数据方面的应用。

2.**课后自主学习和探究**：

-**项目一：制作气温分布图**：学生收集家乡不同季节的气温数据，制作气温分布图，分析气温分布的特点。

-**项目二：探究气候变化对生物的影响**：学生选择一种植物或动物，调查其生活习性与气温的关系，探讨气候变化对生物的影响。

-**项目三：撰写气候研究报告**：学生以小组为单位，选择一个特定区域，调查该区域的气候特征，撰写气候研究报告。

3.**实践活动**：

-**实地观察**：组织学生参观气象站或环保教育基地，实地了解气温观测设备和气候研究方法。

-**社会调查**：引导学生参与社区或学校的节能减排活动，调查社区居民的节能行为，提出改进建议。

4.**讨论与交流**：

-**班级讨论**：定期组织学生就气候变化的议题进行讨论，分享自己的观点和了解到的信息。

-**网络交流**：鼓励学生通过社交媒体或教育平台，与其他同学和专家交流关于气候变化的看法和研究成果。

5.**创新思维培养**：

-**设计气候变化解决方案**：学生小组合作，设计应对气候变化的创新方案，如节能减排新技术、气候适应性农业等。

-**模拟联合国气候变化大会**：组织模拟联合国气候变化大会活动，让学生扮演不同国家的代表，模拟国际气候谈判过程。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：

-《世界气候类型》简介：介绍不同气候类型的特征，如热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋性气候等。

-《气候变迁的记录》摘要：讲述科学家如何通过冰芯、树轮、珊瑚等自然记录来研究气候变迁。

-**视频资源**：

-《气候变化的影响》纪录片片段：展示气候变化对全球环境、人类社会和生物多样性的影响。

-《如何应对气候变化》科普视频：介绍应对气候变化的措施和技术。

2.**拓展要求**：

-**自主学习**：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频，深入理解气候类型和气候变迁的相关知识。

-鼓励学生记录学习心得，撰写读书笔记或观后感。

-**小组合作**：

-学生可以分组进行讨论，分享各自的学习成果，共同探讨气候问题。

-分组设计一个关于气候变化的科普宣传海报或小册子，提高公众对气候变化的认知。

-**实践活动**：

-组织学生进行一次社区或学校的环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，将所学知识应用于实际。

-设计一个关于气温分布的模拟实验，如使用温度计和冰块模拟气温的变化，加深对气温分布规律的理解。

-**教师指导**：

-教师可以提供相关的学习资源，如推荐书籍、网站等，帮助学生进行自主学习。

-定期组织学生进行交流，解答学生在学习中遇到的问题，促进知识的深入理解。

-鼓励学生参加相关的学术竞赛或讲座，拓宽知识视野，提升综合素质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-气温的定义和表示方法

-世界气温分布的纬度规律

-海陆分布对气温的影响

-地形对气温分布的影响

②关键词：

-气温

-分布规律

-纬度

-海陆

-地形

③重点句子：

-“气温是指大气中温度的高低，通常用摄氏度（℃）表示。”

-“世界气温分布的纬度规律表现为：从赤道向两极递减。”

-“海洋和陆地的气温分布差异较大，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高。”

-“地形高度对气温分布有显著影响，海拔越高，气温越低。”教学反思教学反思

这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些思考。首先，我觉得在导入环节，通过播放纪录片片段，激发了学生的学习兴趣，他们对于气温分布的问题有了初步的思考和认识，这一点我很满意。

在讲授新课的过程中，我发现学生对气温分布的规律性理解较好，但对于气温分布的复杂性，比如海陆分布和地形的影响，他们的理解还不够深入。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重帮助学生建立空间思维，通过地图和实例，让他们更直观地理解这些规律。

在巩固练习环节，我设置了小组讨论，这个环节的效果很好，学生们在讨论中互相启发，共同解决了问题。不过，我也发现，部分学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对于气温分布的知识掌握还不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注到每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。

课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，旨在引导学生深入思考。但也有一些问题，学生回答得不够准确，这说明我在设计问题时，可能需要更加细致，既要考虑到学生的知识水平，也要引导他们向更深层次思考。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生自己提出问题，然后我们一起解答。这种方法收到了一定的效果，但也有一些学生不太习惯这种方式，他们在提出问题时显得有些拘谨。我觉得，在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，鼓励他们积极参与。

至于核心素养的拓展，我尝试将气候变化与学生的日常生活联系起来，让他们意识到保护环境的重要性。这一点，我认为是成功的，因为学生