大班拼音教案-声母教学设计1知识讲解

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bpmf

1.学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.熟悉音节，学习“两拼法”，能够精确     拼读，由bpmf与单韵母组成的音节。教学重点：

1.区别bp认清形，读准音，正确书写。

2.学习“两拼法”，正确拼读音节。

教学难点：

分辨“b”与“p”。

教学预备：

字母卡片教学挂图

教学时光：3课时

第一课时

教学内容：学习读写bpmf

教学目标：学习bpmf四个声母，能够读准音，认清形，并能够正确书写。教学过程：

一、复习导入。

1.复习六个单韵母aoeIuü

2.认读带调单韵母，再打乱挨次读。

二、指导看情境图，引出有关声母。

1.出示情境图。

（1）请同学看图，说说从图上你都看到那些什么？

（2）生边说师边相机引出bpmf

三、教学发音。

指导同学联系自己认识的口语语音，来体味声母的发音办法。

教学声母b

先让同学知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生认真观看教师发音时的口型变化，以及口型变化的姿态。

师带领生练习发音。

pmf的教学办法同“b”教学。

四、读音境歌

指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正广播（b），爱惜大佛不要摸（m）

课中歇息

五、指导书写。

1.多媒体投示bpmf的表音表形图，让同学认真观看字母的外形，说说怎样记住字形？

2.同学自由记，师小结，相机指导同学用儿歌来记。

3.生随师书空，师范写，生观笔顺。

生板演笔顺

同学书空笔顺，订正。

生描红，临写。

六、巩固练写。

1.嬉戏《说出我的静静话》

（1）同位合作：一个人在另一个人耳边发b或p的音，听的人猜一猜，说什么，交换举行。

（2）同位抽自制卡片认读：bpmf

其次课时

教学内容：学习拼读音节

教学目标：

熟悉音节，学习“两拼法”，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

教学过程：

一、成绩屋

复习韵母aoeIuü声母bpmf

二、教学拼读。

1.出示音节，老师出示ba

借助“八”来教学这个音，然后同学分析，让同学知道“b”和“a”相拼为“ba”

2.师范拼。

（1）老师范读。

（2）指导同学看懂拼读办法暗示图：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba）（3）介绍拼读诀窍：

“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”师范读，生随读。

（4）拿出已备好的卡片，做“碰”的动作边碰边练读。

（5）同位合作，做“碰”的动作，拼读，能拼读可以直呼。

（6）选几个音节，师范读，让同学把握发音办法。

3.生试拼。

点拨：可以按照拼读办法暗示图的特点，练习拼读，比如练习bpmf与a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b－a－bap－a－pa，师先教，后让同学按逻辑“溜”，待娴熟了，就可与“iuü相拼了。

4.挑读，指明读，开火车。

第三课时

教学内容：学习拼读带调音节

课时目标：

能正确拼读bpmf与单韵母组成的带调音节，进一步巩固发音办法。

教学过程：

一、复习导入。

1.抽卡片认读：bapamafamibipibupumufubopomofome

2.加调认读音节。

二、拼读带调音节（单韵母）

1.出示音节ba.

引导生看插图（大雁往南飞）排成八字形，（同一音节不带调号读第一声）2.教学读法。

拼读时要不要带调？怎样带调？普通有三种办法：

一是音节数调法，先用声母和基本声调的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节照四声读下去，此法适于刚开头学。

二是音节调法。

三是韵母定调法。

练读四声。

3.用以上办法练读，师逐一辅导。

4.同学自由拼读。

5.同学看书读带调音节，反馈矫正。

6.拼音词练习，先练读拼音，再按照图意说话。

三、巩固练习。

1.按挨次练读音节，颠倒挨次练读带调音节。

2.师生互动，读猜音节，利用生活中的言语举行教学：如“拔草”的“拔”

dtnl

教学目标：

1.学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，正确书写。

2.继续学习拼音读写法，学习看图读带调音节和拼音词。

3.培养同学观看和表达的爱好和能力培养同学的创新精神及小组团结写作竞争的意识。

4.通过嬉戏教导同学爱惜别人的劳动或成绩。

教学重点：

1.读准4个声母的音，认清形，正确书写，并注重与学过的有关字母对比区分。

2.继续学习拼读办法或直呼音节的办法。

教学难点：

dtnl的单韵母组成的音节的拼读办法。

教学预备：

字母及音节卡片四线格小黑板

课时支配：3课时

第一课时

教学内容：dtnl的读音字形及书写。

教学目标：

1.嬉戏中把握dtnl的发音办法，培养同学观看和表达的爱好。

2.感爱好地书写4个声母，要求正确工整。

教学过程：

一、谈话猜疑，激起求知欲。

1.师生沟通

师观图说意，调起同学爱好。

2.引导同学看情境图，教语境歌。

（1）请每一位小伴侣都认仔细真地按一定的挨次，观看树上的图画。

①你们都看到了什么？

②你们从哪吒和悟空的面部表情上想到了什么？想对悟空说句什么话？

③仿照悟空的动作表演。

（2）师生共唱语境歌：

悟空本事特殊大，

天兵天将全不怕。

战胜哪吒三太子，

乐得悟空笑哈哈。

（出示：detenele）

二、教学声母。

1.纸剪贴声母d

2.老师示范发音，告知同学d的发音部位和办法。

3.同学自练，同位互练。

4.想读的学生齐读。

5.教学字形：

师在黑板上演示贴半园，认字形，师范写笔顺生观，师生共编顺口溜：左下半圆ddd

闹钟插笔ddd

6.同学按笔顺书空。

7.生观师范写，描红，书空。

8.教学声母dtnl

（1）可让同学说说自己如何记住这三个声母。（2）教发音办法同上。

着重区分n和l的发音。

同学观字母，想发音说词语。

（3）引导同学观图编顺口溜：

时装模特ttt，伞柄朝下ttt

哪吒出关nnn，一个门洞nnn

生日蜡烛lll，一个小棍lll

一扇小门nnn

9.师范写生描红，临写。

三、拓展活动。

1.接顺口溜。

2.做字母的嬉戏。

板书设计：

4.dtnl

图

四线格区，师范写。

其次课时

教学内容：

教学dtnl与四个单韵母组成的音节。

课时目标：

1.继续学习拼读或直呼音节的办法，能正确认读书中的12个音节。

2.比较形近字母。

教学过程：

一、激趣，复习，激发求知欲。

1.出示单韵母卡片，指明读。

2.出示8个声母卡片，指名读。

3.出示音节卡片，指名读。

4.生各自谈谈自己最喜爱 读哪个字母或音节，为什么？

二、辨析，比较声母的字形。

1.两个戴b、d头饰的小伴侣边跳边唱起来，观看嬉戏，动作，图画来想象，比较。

（1）右下半园bbb，左下半园ddd

（2）伸出左拳，食指向上，演示出b字母的形体，师教唱：

左拳b来，右拳d，两拳相对念bd

让小伴侣自唱自舞。

2.出示f－t

（1）出示实物伞，让同学动手摆来区别“f”与“t”。

（2）生自己是如何区别的，自说，培养同学的合作意识。

三、教学音节。

dtnl与a

eIu的拼音。

1.出示

2.教给同学直呼的办法。

摆出单韵母的嘴形，发声母的音。

生自由练习，师个别指导。

3.小组内沟通发哪个音有难度。

4.指名逐个拼读、直呼，师生订正。

5.生尝试换声母与任何一韵母相拼，自愿写在黑板上。

6.自由试读，标出感到困难的音节。

区分送气与不送气的区分。

7.鼓舞同学大胆读。

四、巩固练习。

1.用自己喜爱 的办法来练读本课音节。

2.四个声母各练写一行。

板书设计：

dda

tata

nna

lla

第三课时

教学内容：学习带调音节和拼音词。

课时目标：

继续学习直呼音节的办