幼儿园空间环境布置

幼儿园空间环境布置

第一节基本情况

幼儿园环境建设的重要性，不亚于其他各学科活动的建设。环境已经不仅仅是指外在的美化和装饰，同时，也包括了幼儿园空间环境和人的作用双向调节。一幼儿园的空间环境二空间环境的创设原则第一节基本情况

一幼儿园的空间环境幼儿园的空间环境是指由幼儿园的门面、围墙、幼儿园户外环境、幼儿园走廊、楼梯空间、活动室内、外空间等部分组成。幼儿园的空间环境是墙面、墙饰、空中布置等，是幼儿园环境建设的不同侧面，它们共同构成了幼儿活动空间的重要方面。第一节基本情况

空间环境的创设是一种隐性语言，他通过色彩、形象、布局的安排，随时随地的影响着幼儿的思想和行为。良好的空间环境能够潜移默化的，积极的影响幼儿道德品质和行为习惯。良好的幼儿园空间环境为幼儿提供了一种暗示，可以由幼儿自己去辨别是与非，没有空洞的说教和硬性的规定制约，幼儿会自觉的规范自己的思想和行为习惯，并逐渐形成良好的道德品质。第一节基本情况

优秀的空间环境应该能够反映出不同国家、不同地域、不同民族风貌。例如，北方牧业地区，常以毛毯、壁挂、牛、羊等动物头骨或标本来进行装饰。沿海一带幼儿园，常见以贝壳、珊瑚和海产品标本作为装饰物。内陆边远地区有的以弓箭和民族民间工艺美术品来装饰。第一节基本情况

在西方国家，常见以油画、浮雕或抽象主义作品让幼儿欣赏。在南美印第安人地区，经常见到有刀枪和极具地方特色的头饰、项饰以及动物骨骼等装饰，从小教育幼儿具有与大自然搏斗的骁勇气概。第一节基本情况

小结：幼儿园空间环境的美化和创设，不应该千篇一律，应该顺应各个地区和民族民风的风格与特点，建立起创意设计的多样化机制，反应出我国幼儿教育事业成熟的多样化格局。

第二节幼儿园空间环境创设原则第二节幼儿园空间环境创设原则

幼儿是特殊的教育对象，需要有看、摸、听、尝等全方位的体验。因此，应该把原本属于幼儿的各种玩教具，分阶段、分层次的悬挂在陈设的空间环境中，使幼儿对环境充满热情，让孩子感到亲切温馨，让这样的空间环境伴随幼儿度过幸福的童年，进而也体现出教育目标。第二节幼儿园空间环境创设原则

空间环境的创设一般应遵循以下原则一、特殊性原则二、趣味性原则三、启发性原则四、参与性原则五、安全性原则第二节幼儿园空间环境创设原则一、特殊性原则首先表现在不同地区民族、以及不同幼儿园设计要求之间的差异。例如，各地的风物特产以及人、才、技能上。第二节幼儿园空间环境创设原则

其次，要体现幼儿的年龄特点教育首先要面向全体幼儿，幼儿园时期的每个阶段，孩子的生理心里以及认知发展水平都不同，因此，各个阶段的幼儿对环境的接受能力也不一样。例如，对于小班孩子动手能力较差情况，可以在他们的空间里多布置一些美观的小型艺术品，培养他们从小爱美的情趣。第二节幼儿园空间环境创设原则

对于大班的幼儿，各种能力都有所增强，可以在他们的空间中，多布置一些半成品，培养他们的思维、创造、和动手操作能力。在创设空间环境中，要求创设者有计划有针对性的为不同年龄的幼儿着想，才能对幼儿的全面发展起到积极的作用。第二节幼儿园空间环境创设原则二、趣味性原则在空间环境的创设上，造型、色彩应注意趣味性。趣味性永远都是吸引幼儿的注意力重要因素之一。第二节幼儿园空间环境创设原则

增加趣味性例如，布置一些幼儿喜欢的和熟悉的人物、动物、卡通等形象。室内外的形象设计要有艺术性夸张性和童趣，首先在形式上要吸引幼儿，这样才能取得良好的效果。第二节幼儿园空间环境创设原则三、启发性原则由于理解能力方面的原因，幼儿往往对事物缺乏综合分析和一般的推理能力，因此，必须运用具体实物，并配合启发性语言，使他们在看、听、摸、尝等过程中建构知识并形成概念。例如，展厅中有巨大地球仪，首先看到地球是圆的，了解宇宙、了解世界、了解祖国、知道自己生活的地区位置等。把抽象概念落实在每一个具体的实际观察中。

第二节幼儿园空间环境创设原则四、参与性原则一个良好的空间环境布置，有利于幼儿主动自发地参与活动，使幼儿成为环境的积极设计者和参与者。幼儿参与会使之有某种成就感和自豪感。并能够形成一种维护自己生活空间秩序的强烈责任感，从而使幼儿更懂得保护环境萌发创设美好环境的意识。幼儿还可以自己动手制作饰品体现教育内容、美化环境、和根据环境变化更换环境空间内容。第二节幼儿园空间环境创设原则五、安全性原则空间环境布置需要多层面的操作和多个环节，安全性的措施就显得格外重要。例如，严禁使用含有有害物和化学污染物的玩教具材料。不要使用尖锐器具。悬挂绳子要结实。

第三节幼儿园空间环境创设的构思第三节幼儿园空间环境创设的构思一、完善的建园思想二、及时的装饰整容三、完美的创意设计第三节幼儿园空间环境创设的构思一、完善的建园思想除了前面提到的选址恰当、卫生防疫部门认可、交通便利、周边环境清静没污染外，特别需注意要使各个功能，都能满足幼儿全面发展的要求。比如，建筑式样与时俱进，各个部分的设计、分割、配置、器材家居、教学用具的款式和颜色符合时代美感，并安全合理。第三节幼儿园空间环境创设的构思

二、及时的装饰整容幼儿园里的各种建筑和设备，需要根据要求即使整修、升级，符合时代需要。例如，更换新的环境颜色。添置新的环境用具。改造旧的环境设施、设备。第三节幼儿园空间环境创设的构思三、完美的创意设计

1、注意全面考虑所谓全面考虑是指按照教育活动目标作出全面安排。有条不紊的给予调度配置，讲究艺术性、教育性相结合。例如，简单、干净、整洁，显的庄重严肃。但不符合幼儿园特定的环境。琳琅满目热热闹闹空间挂满，有时会妨碍幼儿活动，缺乏中心。第三节幼儿园空间环境创设的构思2、注意精心设计精心设计是幼儿园空间设计的灵魂，也是体现创意最有价值的劳动。例如，可分为临时、短期、中期、长期的考虑。一般长期的一些艺术形式，往往和建筑物共存，所以，一定要考虑仔细周密，尽量不留遗憾。中期的艺术形式，在幼儿园比较多见，能体现一个阶段的教育内容，一般在一到两年左右不会更换。短期的艺术形式，存在的时间比较短，所以在幼儿园表现得最活跃。但要做到精心设计主次分明，尽量以精品的形式出现。总之，要注意巧妙安排求的整体中有变化的艺术效果，既规范又能满足幼儿的观赏和美化环境。

第四节走廊、楼梯的空间环境第四节走廊楼梯的空间环境

幼儿园走廊楼梯的空间环境是幼儿园的重要组成部分，一般属于中期教育环境的创设。它能够反映幼儿园的教育动向，也能够反映幼儿认知、情感、行为等各个方面发展的状况。一、走廊空间环境二、楼梯的空间环境第四节走廊楼梯的空间环境一、走廊的空间环境

1、走廊采光条件好的幼儿园，可以设计一些橱窗，内容可以变化多样。例如，为家长服务的具体项目。有一定情景的具有观赏价值的书画、手工艺品等。

2、利用走廊空间进行系统的科普常识教育等。

3、设置小朋友画廊，展出不同形式不同手法的幼儿美术作品。第四节走廊楼梯的空间环境4、利用走廊空间设置幼儿教育工作者的信息栏，及时和家长交流意见和愿望等。例如，家长园地，家园之窗等。内容可以和年轻的家长们相互交流育儿方面的体会、经验等。

5、利用走廊空间较宽敞的地方设置积木区，生活自理区社会活动区等，以开架的方式，提供材料，满足幼儿游戏的需要。第四节走廊楼梯的空间环境二、楼梯的空间环境沿着楼梯的墙面，可以考虑设立画廊，悬挂工艺美术品等。增加展示幼儿艺术作品的空间，同时有效地点缀了楼梯环境。在楼梯的拐角处可以考虑用绿色植物制造小环境。防护栏处可以配合幼儿园的整体色调有色彩进行处理，显得活泼有趣。还可以利用楼梯下面的地方设立私密空间使幼儿有自己的小秘密。只要精心设计精心安排，这些地方都可以发挥意想不到的作用。

第五节空间悬挂物