2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三第十一课 创新思维要善于联想 课件（31张）

第四单元提高创新思维能力结构体系超越陈规多向性跨越性畅想性迁移想象头脑风暴法因果探索性不确定性矛盾想象联想思维发散、逆向超前思维第十一课创新思维要善于联想选择性必修三《逻辑与思维》一轮复习课程标准核心素养考情预测体会联想思维中迁移、想象的运用;了解联想思维的方法和特点;知道迁移、想象在创新思维中的作用。政治认同：了解创新思维的含义、条件和方式；理解创新思维的特征和过程科学精神:理解创新思维的含义、基础和特征;领会创新思维的“新”;理解联想思维的含义及特征;掌握联想思维的迁移方法和想象方法;理解联想思维对创新思维的意义。公共参与:自觉地进行联想思维训练,提高联想思维的能力和水平;引导学生结合生活案例体会联想思维的迁移和想象在经济社会领域中的创新性应用。1、正确理解创新思维的含义和特征。通过创新思维的条件、创新思维的过程、树立创新思维意识。自觉进行创新思维。2、通过对本考点的学习，理解联想思维的含义、特征及方法，能结合实际事例区分联想思维的两个特征、两种方法，培养科学认知精神；把握联想思维的基本方法，能够在实际生活中灵活运用这两种方法，培养创新思维能力。体系构建一、创新思维的含义与特征

科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。1、创新思维的含义2、创新思维的产生条件—任何创新思维都不能凭空产生。(1)创新思维是综合能力的体现,要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。(2)创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。（1）既有逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维活动。（2）既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。3、创新思维的思维方式4、创新思维的特征⑴创新思维的思路具有多向性从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。与单向性的思维相比，多向性（多向发散和多路聚合）是创新思维的明显特征。⑵创新思维的步骤具有跨越性创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。⑶创新思维的结果具有独特性人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。（5）创新思维之“新”的表现一是思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。二是方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具。三是结果新，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。（6）创新思维的评判标准创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。归纳：创新思维的含义与特征含义创新思维是指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动产生条件创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新重要特征创新思维的思路具有多向性从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题创新思维的步骤具有跨越性创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越创新思维的结果具有独特性人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决创新性表现思路新突破陈规看问题，另辟蹊径想问题方法新不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍结果新凡是创新思维的成果，总有其新颖独到之处易混易错：澄清对“创新”的几个错误认识(1)创新就是否定一切。创新并不是否定旧事物中的一切东西，对旧事物中合理的、科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新和发展。(2)凡是新事物都是人们创新的结果。在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。(3)只要创新就能推动事物向前发展。创新只是推动事物向前发展的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成，创新能力、意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才能推动事物向前发展。1、美国有个著名的植物园，园里各种珍奇名贵的花卉每天都吸引大批游客前来观赏，时有花卉不翼而飞的事情发生。为此，管理人员在植物园门口竖起一块告示牌：“凡检举偷花卉者奖200美元。”从此以后，植物园再也没有丢失过花卉。按照常规思维，要防止花卉丢失，就要惩罚盗窃者，而实践证明，奖励检举者的思维方式和做法更有成效。这说明()A.创新思维可以不用从实际情况出发B.创新思维有助于我们正确地认识问题和解决问题C.创新思维就是敢想敢做、敢闯敢干D.在特殊情况下，创新思维不需要遵循客观规律B[解析]按照常规思维，要防止花卉丢失，就要惩罚盗窃者，而实践证明，奖励检举者的思维方式和做法更有成效。这是思维方式创新的结果，有助于我们正确地认识问题和解决问题，B符合题意。创新思维也要从实际情况出发，A错误。科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动，C错误。任何情况下，创新思维都要遵循客观规律，D说法错误。故本题选B。2、我国的发明家鲁班在实践中留心观察，模仿生物形态，发明了许多木工工具，如锯子、刨子等。其中，锯子的发明是鲁班在深山砍树时，一不小心，手被两边长着齿状的野草叶子划破，鲁班由此深受启发，经过多次试验，发明了锋利的锯子，大大提高了工效。鲁班发明锯子的创意体现了创新思维的()①思路具有单向性②步骤具有跨越性③结果具有独特性④结果具有普适性A.①② B.①④ C.②③ D.③④C[解析]创新思维的思路具有多向性，①表述错误；鲁班发明锯子的创意是其在深山砍树时，手指被叶子划破而受启发产生的，这体现了创新思维的步骤具有跨越性，②符合题意；鲁班在实践中留心观察，模仿生物形态，发明了许多木工工具，如锯子、刨子等，这体现了创新思维的结果具有独特性，③符合题意；结果具有普适性不是创新思维的特征，④排除。故本题选C。3、创新思维是以新颖独到的方法解决问题的思维活动。下列对创新思维的理解正确的有()。①创新思维是推动事物向前发展的条件之一②创新思维要敢于打破规律，求新求异③创新思维要以实践为基础④创新思维只能运用非常规的思维方法A.①② B.①③ C.②③ D.③④[解析]创新思维属于推动事物向前发展的主观条件，①符合题意。创新思维必须尊重客观规律，不能脱离实际主观蛮干，过分求新求异，②表述错误。创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想，③符合题意。创新思维既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，④表述错误。B4、2022年8月，为充分激发青年科研人员创新活力，科技部等五部门联合印发《关于开展减轻青年科研人员负担专项行动的通知》，围绕青年科研人员挑大梁、增机会、减考核、保时间、强身心等方面开展新一轮减负行动，坚持破立并举，坚持系统协同。对此，下列分析正确的是()①破是对事物的否定，立是对事物的肯定②破和立要在新质代替旧质中推动发展③坚持系统协同体现了辩证思维的整体性特征④坚持系统协同运用了联想思维的方法A．①② B．①④ C．②③ D．③④【解析】①：破与立都不是简单的肯定与否定，而是肯定中有否定，否定中有肯定，把“破”与“立”简单地理解为否定和肯定是错误的，故①错误。④：联想思维是指将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。坚持系统协同与联想思维的方法没有直接关系，④错误。故本题选C。C5、一般人只是把回形针当作一种文具，有人却能列举出3000多种用法。如用在衬衣口袋上，别住标签；用它代替发夹，夹住散乱的头发；可以代替领带夹子；把回形针缝在窗帘布上端，代替窗帘圈等等。这说明(

)A．不能用常规的方法去解决问题B．生活中的新发明、新发现不可能是出乎意料的C．创新思维的结果具有独特性D．创新思维应从相同的角度去思考和解决问题【解析】许多问题可以用常规方法来解决而不是不能用常规方法来解决，A项错误；新发明、新发现、新论证常常是出乎意料的，排除B项；创新思维的思路具有多向性，排除D项。C6、世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏,海顿弹奏了一会儿惊呼起来:“这是什么曲子呀,当两手分别在钢琴两端弹奏时,怎么会有一个单符出现在键盘中间呢?看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱弹奏,遇到那个出现在键盘中间的音符时,只见他俯下身,用鼻子弹奏出来。这一动作令海顿感慨不已。请思考:上述材料反映了创新思维的什么特征？是如何体现这些特征的？（1）思路具有多向性,步骤具有跨越性,结果具有独特性。（2）①莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏,无法用手弹出键盘中间的音符时,就用鼻子来弹奏,体现了创新思维的思路具有多向性。②莫扎特不采用常规的方法,凭借灵感用鼻子弹奏键盘中间的音符,体现了创新思维的步骤具有跨越性。③莫扎特用鼻子弹奏键盘中间的音符,产生的结果新、出乎意料,体现了创新思维的结果具有独特性。二、联想思维的含义与方法1、联想思维的含义⑴联想思维的客观基础：①客观基础：事物之间是普遍联系的。联想思维与事物之间普遍联系的关系：联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。②生理基础：人的大脑的工作机制。

人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。⑵联想思维的含义：就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。⑶联想思维的依据：联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。⑷联想思维的主要途径：时间、空间、性质。时间、空间途径的联结——外在联结（当你遇到大学老师时，就可能联想到他过去讲课的情景；闪电—雷鸣—下雨—滴答声）性质途径的联结——内在联结(如数学书—语文书；铅笔——钢笔。)【特别提醒】联想不同于简单回忆，而是带有思维加工的成分，因而是创新思维的体现。2、联想思维的主要特征：跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性。

跨越的联结性非逻辑制约的畅想性区别内容联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念敞开思路，毫无拘束地想象方式可以将相关对象的认识联系在一起；也可以将看似不相关对象的认识联系在一起构想、想象、幻想示例心理学家曾经用实验证明，任何两个概念词语都可以经过四五个步骤建立起联系的关系。比如，高山和镜子，是两个风马牛不相及的概念，但联想思维可以使它们发生联系：高山→平地，平地→平面，平面→镜面，镜面→镜子。一战期间,法国的一位工程师,得知炊事班的士兵大都被纷飞的弹片炸死了,而一位炊事员将大锅扣在头上只是受了轻伤,工程师由此联想到做铁头盔,并付诸实践,使得头盔风行于世。从炒菜锅受到启发而发明钢盔，其中思维过程没有严格逻辑制约，说明联想思维具有畅享性的特征。联系思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能【特别提醒】联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想3、衡量联想思维水平和能力的重要依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。4、提高联想思维水平的重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。5、联想思维的方法（1）迁移----联想思维的“联结”方式。①含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。②方式:在功能上有发挥促进作用的正迁移,也有发挥阻碍作用的负迁移;可以将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行同化性迁移,也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应新情况的顺应性迁移。如：人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线,后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,手术拉链比针线缝合快10倍,且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。（联想思维中的迁移）P101相关链接正迁移：功能上有可以发挥促进作用例：阅读能力强有助于写作技能的形成。负迁移：发挥阻碍作用例：学习汉语拼音对学习英文字母产生阻碍作用。同化性迁移：原有的认知经验应用例：在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。顺应性迁移：形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构例：学过了“油麦”“芹菜”等概念后，再学习“茭白”这个概念时，这时我们需要先学习“油麦、芹菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物。③作用：迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路；迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。（2）想象——联想思维的“畅想”方式①含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。②特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。③类型：无意想象和有意想象A、无意想象是没有预定目标的想象。例如：把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等。B、有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。如：第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是，研制了残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产。④方式形象化的想象“假如”式想象含义把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。作用这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。结合下面材料，谈谈想象的方式有哪些？春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。

——李煜《虞美人》形象化的想象假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！

——普希金诗《假如生活欺骗了你》“假如”式想象⑤作用：想象可以帮助人们明确创新思维的目标。创新思维的根本动力来自社会实践的需要，想象在这里可以起到明确目标的作用。可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。6、联想与创新思维的关系⑴联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。⑵在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。联想思维迁移想象为创新思维开拓可能的思路为创新思维搭建由此及彼的桥梁帮助人们明确创新思维的目标提升创新思维的能力和水平归纳：联想思维的方法

迁移想象含义联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。作用①为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。②为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用可帮助人们明确创新思维的目标，促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中方式在功能上有可以发挥促进作用的正迁移（阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。），也有发挥阻碍作用的负迁移（地方方言对学习普通话具有消极影响）；可以直接将原有的认知经验应用到其他工作之中进行同化性迁移（举一反三、闻一知十），也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移（如原有认知结构中的概念“鱼”，由带鱼、草鱼、黄鱼等概念组成，现在要学习鳗鱼，把它纳入“鱼”的原有结构中，既扩充了鱼的概念，又获得了鳗鱼这一新概念的意义。）形象化想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考（白云想象到白羊、白兔），“假如”式想象：通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景（假如记忆可以移植,将会怎样?）区分：创新思维和联想的主要特征创新思维的主要特征：思路——多向性——思路新、步骤——跨越性——方法新、结果——独特性——结果新联想的主要特征：跨越的联结性——迁移、非逻辑制约的畅想性——想象联想思维是创新思维的基础。创新思维的根本动力来自于实践。联想思维人人都有，但是水平和能力各有不同。①接近联想。借助事物在时间或空间上的相近性展开联想。例如：提到火烧赤壁，人们会联想到(三国演文)。联想到周瑜、诸葛亮、曹操等历史人物。②相似联想。借助事物在性质或形式上的相似性展开联想。例如：今天是你的生日，你可能会想起去年生日的场景，这是由同一相似经验引发的联想。③对比联想。借助事物之间相反或对立的特征进行联想。例如：特定场合中，人们由水想到火，由高想到矮，由大想到小，由真善美想到假恶丑，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”等等。④因果联想。借助事物之间的因果关系展开联想。比如，由海水污染联想到海洋生物的死亡，由空气污染联想到全球变暖，等等。⑤在学习中，我们也会总结很多实用的联想方法。比如，在英语学习中，有同词异义的联想、派生词的联想、同义近义词的联想、同音词的联想、同形异义词的联想、反义词的联想、抽象名词的非复数与复数形式的联想、相似短语的联想、美式英语与英式英语的联想等。知识拓展：联想思维的类型易混易错1、聚合思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。聚合思维是对事物之间普遍联系的反映。2、联想思维的“想象”，包含着构思、畅想甚至是幻想。3、人人都有联想思维，其水平和能力也是相同的。人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。4、发挥主观能动性，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。5、想象是联想思维的“联结”方式。想象是联想思维的“畅想”方式。6、想象是创新思维的基础，有助于提升创新思维的能力和水平。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。联想思维的“畅想”，包含着构思、想象甚至是幻想。自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。联想是创新思维的基础，有助于提升创新思维的能力和水平。1、气象学家洛伦茨提出：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边的空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，两周后可能在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”的提出表明()复杂性事物的联系是必然的 B.复杂性事物的联系是直接的、偶然的C.联想思维是事物之间普遍联系的反映 D.复杂性事物的联系完全是偶然的[解析]联系有必然联系、偶然联系，有直接联系、间接联系，复杂性事物的联系不一定是必然的，也不一定是直接的，故A、B、D错误。事物之间是普遍联系的，“蝴蝶效应”的提出反映了联想思维是事物之间普遍联系的反映，C正确。故本题选C。C2、老师在教学生电流相关知识时，为了方便学生的学习理解，就用水管中的水流举例子：以水压迫使水沿着一定方向流动，形成水流，类比电压迫使自由电荷做定向移动，形成电流。这一联想思维方法在一定程度上提高了课堂质量，深化了学生对电流知识的理解。这表明()①迁移能够为创新思维搭建由