音乐、美术鉴赏教学是培养学生艺术审美感的重要途径 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选音乐、美术鉴赏教学

是培养学生艺术审美感的重要途径摘要：当下，随着中国经济的发展和人民生活水平的提高，人民对精神文化的需求日益增长。同时，随着经济全球化的进程加快，学生的教育备受重视。在此背景下，对现阶段的小学教育课程开发及实施产生了很大的影响，音乐、美术鉴赏教学课程日益引发巨大关注，音乐、美术鉴赏课程的出现不仅是学生课程体系的再完善，更是素质教育理想实现的再推进，是当前适应时代发展潮流的主要路径。笔者作为多年小学教育工作者，结合多年经验，从音乐美术鉴赏教学的特点、实施音乐美术鉴赏教学的重要意义以及具体做法三个方面着手，探讨当下发展音乐、美术鉴赏教学的重要途径，以期对后续小学音乐美术鉴赏教学产生意义。关键词：音乐美术鉴赏艺术审美文化理解素养 一、音乐、美术鉴赏教学的主要特点

（一）音乐是艺术表达

音乐是通过声音来表达人们情感的一门艺术。从古至今，音乐家们通过各式各样的乐器、五花八门的旋律组合来表达各式各样的情感。例如，二胡演奏家陈耀星在二十世纪七十年代创作的一首二胡独奏曲——《战马奔腾》（又名《万马奔腾》），利用二胡乐器嘶哑、高扬、悠远的声音特点，运用了独特的演奏技巧，描述守卫在祖国边疆草原的骑兵战士保卫社会主义祖国，苦练杀敌本领，表现了他们顽强杀敌、一心为国、勇往直前的大无畏精神。曲目通篇没有直言片字，但是我们却能感受到场面的悲壮和凄凉，深深体会到作者想要表达的情感、输出的价值观。而由音乐名家吕文成创作的二胡演奏名曲《《步步高》，曲如其名，旋律喜悦轻快，节奏轻盈有力，整个曲目表演极具观赏性和富有动力，已经成为商业庆典的标准配乐。因此，音乐是最擅长以情动人的艺术。 （二）音乐是数字表达

音乐看似无字，但其背后却仍有科学规律可循。总而言之，每一首成功的音乐作品不仅仅是在建立在作者所想要传递表表达的音乐情感之上，更重要要通过作者娴熟音乐的技巧、不同的音乐旋律节奏、相得益彰的和声而表现出来。旋律是表达情感的基本元素，人们通过不同的旋律感受音乐中表现的不同元素。不同旋律的组合是有其必然规律的，优美婉转的旋律和高亢节奏感强烈的旋律表达的情感是截然不同的，因此说音乐是12022年安徽省中小学教育教学论文评选数字表达。 （三）音乐是情感表达

人们听到同一首音乐，会产生不同的情感感受与感情共鸣。例如，歌曲《听我说谢谢你》，通过温暖阳光的歌曲旋律与清澈明亮的童声和声表达对万事万物的感激与感恩，一时间风靡全国。但是，在不同的场合地点、时间背景、不同听众下，却产生了不一样的输出效果。一线核酸检测员工完成工作时，孩子们通过这首歌曲表达感谢，扰乱了防疫人员正常工作，一时间引发社会关注和舆论批评。因此，音乐是情感表达，音乐旋律与自己的内心情感进行结合，产生不同的共鸣。 （四）音乐是国际化表达

随着经济全球化和金融区域一体化的发展，世界文化的交流与融合，音乐的地域性越来越弱，音乐本身的丰富性大大增强，边界感愈加消失。虽然受各个国家不同阶段发展历史的影响，每个国家的音乐、美术特点各不相同，但音乐却是一门人人都听得懂、不分国家和地区、在客观条件基础之上的语言。例如，融合东西音乐元素的优秀作品——《梁祝》，融合西方和现代元素的钢琴名曲《秋日私语》，优秀的音乐作品层出不穷，大大促进世界文化交流。因此，音乐是国际化表达。二、音乐、美术鉴赏教学的重要意义音乐美术鉴赏教学是通过交学费的形式将艺术以学生通俗易懂的方式展示给学生。雨果曾说过：开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，二把是字母，三把是音符；孔子提出“至于道，据于德，依于人，游于艺，兴于诗，立于礼，成于乐”；在我国20世纪初期的学堂乐歌时期，梁启超等改良之士就提出“盖欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之要件”。由此可见音乐教育对于培养完整的人的重要价值。无论是音乐鉴赏教学，还是美术鉴赏教学，都是一种独特的艺术表现形式，既具有历史性和时代性，也具有教育性和思想性。特别是针对中小学生而言，正处于世界观、人生观、价值观初步的形成阶段，在这一阶段对其正确的引导，对于中小学生将来步入社会、发挥积极作用之后有着非常重大的意义。学校作为培养人才的重要阵地，开设音乐、美术鉴赏课程后，通过教学展示的手段，取其精华去其糟粕，将音乐以中小学生易懂的方式展示出来，将音乐教育纳入素质教育体系之中。在活跃校园艺术氛围的同时，也在履行培养完整人格的教育使命，真正朝着寓教于乐的教学理念迈进。三、音乐、美术鉴赏教学的具体做法22022年安徽省中小学教育教学论文评选 （一）以乐怡情，提升艺术素养

作为一名教育工作者，要向通过课堂教育来达到提升艺术素养的目的，要根据对象的年龄、心理成熟度进行不同的课程设置。笔者作为一名小学音乐教师，此时，小学生正处于快速成长阶段，因势利导非常重要。通过积极向上、传唱程度高的音乐表情达意、陶冶情操。例如，在抗击新冠肺炎的征战中，一首首优秀的音乐作品层出不穷，在学生口中传唱度很高，如邓紫棋《平凡天使》、陈奕迅《孤勇者》，教育者们可以结合当时社会时事背景，对歌词内容加以剖析，同时结合音乐的旋律、和声等专业化分析，使得优秀音乐品更加深植学生内心，使学生们在享受音乐的过程中不断提高自身的艺术鉴赏水平，提升艺术素养。同时达到传播社会主义核心价值观、建设社会主义强国的目的。 （二）借乐启智，促进学生的智力发展

科学研究表明，音乐教育能够对人的思维能力产生积极影响。根据人的生理结构，人脑的左右半脑分别具有不同的思维方式和能力，左脑主要负责理性与计算之脑，属于抽象思维领域；右脑感性与艺术之脑，负责情感中枢，属于形象思维领域。在我国，受“以重要科目分数为王”的教育模式的影响，学生的左右脑发展不平衡，习惯性单向思维。智力的良好开发需要左右脑的相互协调补充，而音乐则正好具有发展左右脑思维和能力的作用。音乐的情绪、情感，能够感染左右听众，对其心理产生影响，从而促进右脑的思维发展；而音乐本身所具有的特点，能够对左脑的抽象思维产生积极的作用。当下社会竞争压力巨大，学生们几乎将所有的时间专注于能够量化成绩的科目上，而音乐、美术等课程往往因为要加分、进行艺术类考试而被关注，如音乐美术对提升分数没有作用则弃之。因此，作为一名小学教育工作者，要加大音乐、美术课程设置比例，拒绝因提升分数而放弃音乐、美术课程的发生。同时，学校要加大教学可能硬件设施的提升以更好的进行音乐视听活动，多多组织有意义的艺术修养提升活动，以更加直观有效的方式锻炼学生左右脑的思维能力，促进左右脑协调发展。 （三）以乐育德，提高学生的道德水平

音乐与美术作为一种抽象艺术，其艺术属性和文化属性决定了其在德育、智育、美育方面所起到的作用，二者相互融合、相互促进。随着信息科技水平的发展，作为一名教育工作者，可以考虑将音乐与美术鉴赏相融合的教育方式，让学生体会在不同情境下音乐作品和美术作品的表现力。例如，倾听德彪西钢琴曲《大海》，欣赏莫奈的《日出·印象》，引导学生通过静态的画面产生动态的感受，并引导学生进行即兴创作。根据学生的心理接受度，定期组生参加画展、音乐会等活动，并在课堂上分享心得体会，32022年安徽省中小学教育教学论文评选促进学生之间的交流，有效提升了学生的艺术素养、智力水平、道德修养。