精选美术教案锦集9篇

精选美术教案锦集9篇

美术教案篇1

(第一课时)

创设情境

1．观赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。

2．师生沟通花艺的基本学问以及送花的常识。

3．师：鲜花虽美，却不能长久。有什么方法能留住花的漂亮呢?同学回答后老师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。

4．揭示课题：今日我们就来学习制作纸花的方法。

课件展现鲜花店的视频或图片

课件展现各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片

方法探究

1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝观赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?

2．同学翻阅教材，发觉教材中只介绍了一种制作方教案频道/jiaoan/法。师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。

3．同学自学，每人试做一朵叠绕纸花。

4．收集同学做的几枝纸花，探究同学作业中普遍消失的问题。

5．老师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的缘由。

(1)小嬉戏：板画几种花瓣的外形，对比花瓶中的纸花成品，推想哪种花瓣可以做出哪种花形。

(2)展现两种同一种花瓣外形做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让同学对比分析花形的区分。

(3)老师小结：花瓣的外形、叠绕的程度等是影响花朵外形的因素。

展现一瓶纸花实物

课件展现或板画与实物结合展现

制造表现

1．观赏各种鲜花的造型，争论分析怎样表现最合适。认真观看鲜花原型，如花朵绽开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的外形，思索怎样处理纸材更接近原型。

2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。

3．同学制作，老师巡察指导。

课件展现各种鲜花的造型

展评沟通

1．老师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。

2．请制作出新花形的同学上台传授阅历。

3．请同学保留制作好的纸花，支配下节课的事宜。

(其次课时)

观赏提高

1．观赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。

2．师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。

(1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。

(2)包装的花枝数量：几枝、多枝。

(3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。

(4)其他。

课件展现花卉包装图片

沟通争论

1.分组争论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，送几朵，怎么包装纸花?

2．分组争论：实行合作还是单独制作的作业形式?

3．师生沟通制作方案。

板书或课件展现送花方案

制造表现

1．依据方案制作纸花。

2．自主或合作包装纸花。

观赏评述

1．同学下位观赏各小组作品，绽开互评和自评。

2．鼓舞同学下课后把花送给自己想送的人。

美术教案篇2

教学目标：

1．通过手工活动，增加孩子的动手力量，并培育对美术学习的爱好。

2．利用各种彩纸对娃娃造型进行装饰，体验创作的乐趣。

教学预备：

白板纸，彩色海绵纸，金银丝带，双面胶，定书机

教学过程：

一．启发导入

1．提问：我们人体就像一个圆柱，想象假如将白卡纸卷成一个纸筒，上半部分当脸，下半部分当身体会怎么样？

2．提问：我们还可以用各种材料装饰纸筒娃娃，他们可以是不同的性别，不同的职业。大家都有什么样的奇思妙想呢？

二．争论

1．提问：怎样才能使纸筒娃娃看起来装饰的丰富呢？五官，衣服怎么样做呢？

2．老师演示几种做衣服，头发的方式与

方法，并帮同学把卷好的纸筒用定书机固定。

三．要求

1．大家要发挥想象，大胆创新。

2．美丽的头发，漂亮的衣服，都等你来装扮了。

现在，大家都动手做一做吧！

美术教案篇3

教学目的:

通过本课教学,使同学初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关学问，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，制造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的观赏力量和表现力量。

教学重难点：

1、常见脸谱样式的绘制步骤及有关学问

2、脸谱纹样的流畅、和谐与颜色的恰当运用。

教学预备：

课件、彩笔或水粉画工具

教学过程：

一、设问导入

1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧）

除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种？

戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要

做什么预备？

戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？

老师小结：戏剧化妆颜色浓重，形式夸张，具有象征性和商定俗成的程式。

2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点

二、观赏分析

1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往依据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特殊是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩

2、课件打出资料，并叙述不同样式特点

3、课件录像资料，让同学再次观赏并辨别角色行当

4、老师小结：脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美观赏价值,人物的忠*善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所宠爱.

三、步骤演示

1、课件打出步骤图,老师演示

(1)画出头形、定五官位置

（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）

(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）

(4)涂画颜色（有主色、黑色和白色）

四、同学作业

1、大部份同学在作业纸上绘制

2、请几个同学在黑板上别画诞生、旦、净、丑脸谱。

3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展现板

五、展评总结

今日，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，盼望同学们在以后的学习中进一步去体会观赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的观赏力量，弘扬祖国传统艺术。

美术教案篇4

教学目标：

1、用对称方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。

2、体验在鞋垫上绘画愉悦情趣。

教学重点：制作鞋垫形状，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

教学难点：留意图形图案对称，而且要颜色、大小也要有对称性学习方法：示范讲解法、合作探究法、观看比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。

教学预备：实物课件,白卡纸，记号笔，油画棒。

导学过程：

一、（师）激发爱好，导入新课（3分钟）：

1.鞋垫作用：垫鞋子、装饰。

2.外形特征——对称

（1）师：看图上鞋垫哪一双是正确，哪一双是错误？

（2）师：小伴侣们，看一下自己穿鞋鞋底，图案是怎么样啊？（请幼儿认真观看自己鞋底上图案有什么样规律，再依据自己观看进行推断）师：怎么样，观看好了没？图上哪双鞋垫是正确？

（3）老师总结：鞋垫上对称图形，不仅外形一样，大小，颜色也是一样，而且所对称地方所在方位也是一样。

二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）沟通展现（5分钟）：

1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小伴侣们好，我铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画，你们能帮我做一些吗？

2、如何快速地制作出一双鞋垫？

生：用复印纸、用鞋垫比着画……

请同学上台完成示范。

（1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸纸上；

（2）师沿着同学脚轮廓画出一只鞋垫外形（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。

3.同学以2人/小组为单位完成一双鞋垫外形。

三、（生）沟通展现（师）点评解惑（6分钟）：

1、还少了什么？

生：颜色、花纹、图案。

2、同学观看鞋垫实物，思索：

什么材质？——布、线

有什么花纹？——花、叶子……

3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，

4、师：你们发觉这两只鞋垫上画怎么样？鞋垫上图案哪些地方一样？有没有不一样地方？（老师引导同学发觉鞋垫上图案对称关系，并重点叙述。如颜色，大小，外形对称）

5、出示示意图（图上有装饰正确和错误两双鞋垫，让同学进一步理解对称含义）

6.师示范：给鞋垫加花纹

（1）画中心图案（2）画四周花边（3）和底色留意对比（4）左右脚留意对称

四、课堂实践（22分钟）：

1、剪鞋垫，师示范提示：

（1）留下1cm白边

（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。

2.生完成。（留意一支左脚，一支右脚。）

3、同学添花纹，师指导。

（1）怎样用最快方法把一双鞋垫上花纹画好？

同学探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。

（2）留意底色课图案对比，以及适当留白

4.同学给制作鞋垫上色，老师巡回指导，特殊提示同学留意对称关系。

五、老师反馈，作业展评（5分钟）：

1、老师依据同学操作结果进行评价

选一双装饰正确，一双错误，让同学评价。依据同伴作品从所装饰图案大小、颜色等方面进行评述。（引导同学留意正确和错误装饰方法，强调对称）

2、整理整理。

美术教案篇5

教学目标：

体验与发觉：体验人物夸张和乐趣，发觉舞蹈动态的美

实践与制造：运用各种方法进行舞姿的创作。我为老师跳个舞

观赏与评论：观赏作品的颜色的动感，并能口头表达。

学问点：

知道我为老师跳个舞画中的前后主次关系。我为老师跳个舞

技能要求：

运用油画棒涂染的绘画方法表现画面。

教学重点：

画出夸张的动态及舞蹈动作。

教学预备：

教具：油画棒、记号笔

学具：油画棒、记号笔

课时支配：

2课时

第一课时

教学过程：

一、观赏导入

1、让同学回忆电电视里、生活中和节日活动的欢快舞蹈的气氛，小组自编舞蹈，以表达对老师的庆贺。

2、做到某一个动作时请他停止不动，保持原动作。然后让同学叙述他的姿

态是怎样的（手脚如何放的）？老师在黑板上把他的动作画下来。

二、绘画过程：

（1）先画一个舞蹈动作。

a用涂染的方法来创作。

b涂时从中心向外涂染。

可以外向内涂染。

可以涂圆的可涂长的。

只要你需要什么造型，想涂什么造型可随便的消失。

c用涂染的方法画出动态夸张的舞姿者，同时要留意颜色的浓淡搭配。

d跳舞的动态大胆创作，可打破双脚着地的常规，也可画出翻跟斗的、倒立动

作。

（2）一个人跳舞很单一，不喧闹，要体现欢乐的场面，用涂色的方法，画出很多跳舞的伴侣。

三、作业要求：

能画出跳舞人的动态感觉。

能用前后重叠的方法进行创作。

四、评讲

看谁跳的最美。

美术教案篇6

高中美术教学的目标是通过引导同学观赏相应的美术作品，在开阔眼界和陶冶情操的同时提高自身审美情趣，培育同学的文化修养和审美力量。然而在应试训练当道的今日，不行否认当前高中美术教学课程的跑偏，如何将高中美术教学端正到既定的教学轨道上来，这是每一个一线高中美术老师需要面对和解决的问题。

一、高中美术观赏教学现状分析

许多老师对高中美术观赏课的熟悉只是停留在表面，导致同学对美术作品的观赏只重视主观性感受，却忽视了作品形式与鉴赏等要素方面的探究，最直接的结果就是同学在观赏过程中简单产生茫然失措的感觉。详细说来，目前高中美术教学的现状包括以下几个方面。

（1）老师对美术作品选择和对同学有效引导的缺失。对于美术观赏课中的美术作品，要尽量选择典型性和代表性的优秀作品。由于老师对作品的熟悉和态度，直接打算美术观赏教学的效果。所以，在美术观赏课上老师不能向以前一样仅仅讲解作品，更要注意引导同学参加到观赏的过程中来。在强调培育同学创新力的今日，美术老师对作品观赏课的态度直接关乎教学质量的好坏，老师在备课过程中，可以多预备一些作品的背景材料来增加同学的爱好点。

（2）学校对美术观赏课教学的影响。作为推动课程实施的核心力气，学校管理者对美术观赏课程的走向有着重要作用。但学校普遍不太重视，美术观赏常常会被文化课挤占，直接降低了美术课的教学质量。

（3）家长对美术课程的熟悉直接影响同学的学习态度。有一组家长问卷调查数据显示，不少家长对对美术课不重视甚至建议取消，当家长都对美术观赏课程没有一个正确的熟悉时，我们很难祈求同学能够在美术观赏学习过程中获得进展和进步。

二、高中美术观赏教学策略探究

（1）关注美术作品情节，激发美术观赏爱好。美术老师应当从美术作品的“情节”入手，以此来激发同学的学习爱好。由于假如老师单纯从构图、颜色、明暗、线条等因素去分析，而缺少了情节的故事性，同学是很难有爱好听课的。只有从同学感爱好的情节入手，才能引起同学的关注，吸引他们的留意力，激发同学内心的求知欲。比如《春》这幅意大利闻名画家桑德罗·波提切利的作品，老师在引导观赏的时候便可以从画的情节入手，让同学思索他们在做什么？通过同学的奇怪   心理吸引进来，调动同学的学习乐观性。接着老师再介绍画面的详细内容，从右边的西风神试图拥抱前面的克罗丽丝到克罗丽丝极力摆脱西风神的拥抱，还有维纳斯女神完善化身后愁闷和迷惘的表情。为什么维纳斯有着若隐若现的悲伤呢？通过这样的故事情节，可以极大激发同学的观赏爱好。许多美术作品或艺术家背后都有或多或少的故事情节，这些情节的导引对强化美术观赏教学大有裨益。

（2）运用多媒体教学，提高美术观赏效率。依据美术观赏教学目标和教学对象特点，通过恰当的教学组织设计，科学选择并运用现代多媒体技术，将其与传统教学手段组合全都，共同完成整个教学过程。通过多种媒体技术将美术作品信息传递给同学，可以形成合理的教学结构，逐步达到最佳的教学效果。多媒体技术以它独特的技术快速为课堂教学者所接受，其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，让现代美术课堂教学渐渐多样化与多元化。多媒体教学呈现出来的元素，可以将同学的生理感官和视觉听觉等神经唤醒到兴奋的状态，激发同学内心的各种乐观因素，为审美活动的实现供应源动力。

（3）强化同学自主性，引导同学主动进行美术观赏。“自主学习”作为新课标的一个基本理念，就是为了转变以往同学被动机械学习的局面。同学是学习的真正主任，只有当他们主动参加到学习这个过程中来，才能实现学习效果的最大化。在同学主动参加学习的过程中，可以将美术的直观性较好地统一起来，激发同学对美术作品最真实的感受，尽快培育起观赏的力量。必要的时候，对于在美术观赏中提出的一些问题，可以采纳小组合作的形式进行探讨和沟通，以最大限度发挥同学的自主性。通过小组合作沟通，可以展现每个同学的优势，激发他们的乐观性，同时也熬炼他们的团队协作力量。在美术观赏教学中，充分体现同学的自主性，主要是要同学依靠自己的推断，通过自己主动去熟悉和感受，长此以往才能提高他们的美术观赏情趣。

美术教案篇7

一、说龙：

1.收集关于龙的资料。

2.说说你对龙的了解。

教学意图：培育同学收集信息的力量，初步感受龙的精神，增加民族骄傲感。

二、看龙：

1.观赏龙的演化：

a、玉龙猪——新石器时代

b、瓦当上的行龙——汉代

c、赵州桥栏板上的双龙——隋代

d、通经北面上的云龙——唐代

e、高足杯上的云龙——元代

f、金冠上的升龙——明代

g、黄帝玉玺上的蟠龙——清代

2.了解龙的组合形象：骆驼头、鹿角（风华稳重）、马齿、牛耳、蛇身（灵敏强健）、鲤鱼鳞（条理有序）、鹰爪（扎实气魄）、泥鳅尾。

教学意图：了解龙的演化过程，如商周粗狂抽象；春秋战国秀丽潇洒；秦汉雄建豪放；隋唐健壮圆润；宋代成熟稳健；明清繁复华丽等。龙是摄取了最精华、最完善的部位，是万物之灵，同时

寄予了人们的美妙愿望。

三、画龙：

1.观赏书中同学作品。

2.画龙的口诀：仰头、张口、露齿、睁眼。

3.提出作业要求：画一条龙。

教学意图：培育同学的绘画技能，激发同学对绘画的爱好。

四、赏龙：

1.观赏作品。

2.谈谈创作体会。

教学意图：体验胜利感。

五、做龙：

1.我们是龙的传人。

2.怎样做一个龙的传人

美术教案篇8

图文并茂是学校信息技术中非常重要的学问，在教学中往往是随便地在空白文档中插入一张剪贴画或来自文件的画，为了达到“图文并茂”的效果，随便地输入一些文字，然后复制这些文字，直到占满一页为止；再介绍如何把图片插入文本中不同位置的方法，最终让同学练习。这是一种比较典型的以传授学问为目标的教学方法，插入的图片与文本毫不相干，常使同学有在这些好像是无用的文本中插入了图片有没有这个必要的疑问。

学习目标

1、学问与技能：学习在文本中插入图片和绘图工具栏的使用，学会图文并茂的技术，为文字处理打下良好的基础。

2、过程与方法：在老师创设的真实情境中，完成与同学生活亲密相关且同学熟识、感爱好的任务，体现欢乐学习的目标。同时，体现自主探究，分层次学习的理念。

3、情感态度与价值观：渗透对学校生进行交通平安标志和交通平安训练，培育学校生从小遵守交通法规的意识。

教学策略

任务驱动式教学方法中，强调任务的设计必需是有实际意义、符合同学认知水平、与同学的学习和生活亲密相关的。这样设计的任务有助于同学寻求解决问题的策略，增加完成学习任务的爱好和信念，使同学自己建构完成任务所需要的新学问有内在的驱动力，同时在完成任务的过程中培育了同学分析问题、解决问题的力量。本节课设计了具有不同层次的两个任务来学习《图片的插入与设置》，一个是在一张交通平安守则中插入合适的交通平安标志并排版，然后在一张交通地图中插入合适的交通平安标志并排版，最终设计了一个嬉戏来提高同学的学习爱好，学习交通平安规章，而且体现了欢乐学习的理念。

教学过程

一、创设情境、激发爱好

1、老师首先展现课件所示的交通图，让同学思索和争论。老师提问：“依据提示，图中缺少什么交通标志呢?”

2、同学观看并思索，相互之间绽开热闹的争论。老师“大家知道常见的交通标志有哪些呢?谁能够说出一些呢?”同学自由发言。老师总结说：“下面我展现一些交通标志，看看大家是否熟悉。”

3、老师用课件播放交通标志，同学参加争论、辨认，一起回答。

二、启发探究、技巧点拨

1、布置任务：老师展现《父母在家等你》的文档，依据文档的内容把合适的交通标志或图片插入到文本中，并进行排版。这些交通标志或图片事先已经复制到同学的机器中。

2、老师边操作边讲。首先介绍如何插入剪贴画，然后介绍插入来自文件的图片，最终演示在下列文档中插入合适的图片，以及绘图工具栏的使用。同学听老师讲，看老师操作，然后自己操作。

3、在同学动手实践的时候，老师巡察，个别指导。当大部分同学完成后，老师对同学的作品进行适当的点评，对学问的要点进行必要的总结和归纳。

三、自主探究、沟通共享

老师布置新的任务：依据上面的图1以及老师给出的提示，在图1中插入合适的'图片，并进行编辑排版。同学自主探究，完成任务。老师巡察，对同学进行个别指导。当大部分同学完成以后，老师展现部分优秀的作品，进行点评；同时也展现问题比较多的典型作品，指出存在的问题以及导致这些问题的缘由，然后给出修改的方法。

1、交互性嬉戏练习，强化交通平安意识，实现欢乐学习

2、当完成前面两个任务以后，老师给出《平安回家》互动参加式嬉戏，让同学学习。嬉戏主要针对学校生可能存在的不良行为和需要遵守的交通规章而设计，期望在嬉戏中学到交通平安规章，如横穿公路要走斑马线、路过红

教案《六班级信息技术上册《图片的插入与设置》案例剖析》，来自网！

绿灯路口时要等到绿灯亮时才能通过、施工的地方要绕道而行、有人行天桥时应当走人行天桥、遇到公路坑坑洼洼的地段走路要当心等。同时，同学要转变可能存在的不良行为，如在公路上走路时不行以看书、不行以在公路上玩耍等。整个嬉戏需要同学自主探究完成，也可以由几个同学一起争论、合作完成。假如同学不指出回家的小伴侣在路上遇到的问题，则嬉戏终止，需要重新玩；假如同学指出了在路上遇到的交通平安问题或不良行为习惯，则嬉戏界面会给出总结，进一步强调以强化，达到理解把握的目标。最终最终平安顺当地到家，做一个遵守交通规章、妈妈放心的好孩子。

案例分析

该案例的设计有以下优点。

1．在图片的插入与编辑教学中，任务的设计渗透了对学校生的交通平安学问训练。交通平安不仅关乎同学的生命和健康，而且有助于提高同学的素养，尤其是当前国内的很多行人对遵守交通规章的意识还比较淡薄的现状下，对学校生进行教学很有必要。

2．任务的设计体现层次性，老师的教学采纳讲练结合和自主探究相结合的方法。第一个任务“父母在家等你”：在关于交通平安的文档中插入合适的交通标志，并对文档进行排版，学习图片的插入和图片工具栏的使用，考虑到同学的水平层次不齐，所以老师对第一个任务采纳讲练结合的方式，达到全部的同学把握学问的目标，这样处理是可取的。其次个任务则是在一张交通图中依据提示插入合适的图片并编辑，适当增加了任务的难度，在第一个任务的基础上，该任务由同学自主探究、给同学思索的空间，体现了同学是学习主体的特点。

3.利用交互式的嬉戏来巩固学习，并进一步激发学习的热忱，体现欢乐学习的理念。利用交互式的嬉戏既能提高同学的爱好，又能宣扬交通平安学问、订正同学的不良习惯，符合学校生学习信息技术课程的教学要求。更深层次的考虑，由于该嬉戏是采纳Flash制作，所以同学在玩嬉戏中会进一步感受到信息技术的“好玩和威力”，为今后进一步学好这些学问积聚了内在的驱动力。

当然，该案例也存在一些不足，假如对两个任务作以下的修改，则任务更有实际意义、更符合同学的认知水平、与同学的学习和生活更亲密相关。

1．第一个任务“父母在家等你”中文档的文本设计和图片设计不够合理。由于，认真阅读文本《父母在家等你》中的内容，不难发觉文本的四段内容“平交道如何行”、“骑车请带平安帽”、“熟悉交通标志”、“上车请系平安带”是直接从网上下载得到，明显是针对开车