默转潜移-德育在少先队工作中的渗透 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选默转潜移——德育在少先队工作中的渗透摘要：少先队在学校德育教育中具有非常重要的作用。随着素质教育的推进和新课改的推行，德育越来越受到重视。在这个信息爆炸的时代，德育工作遇到以更具影响力、更大覆盖面的方式开展。本文就新时代下进行德育教育的方式给出观点，以少先队活动为载体，探讨了德育在其中渗透的可行性以及实践中遇到的问题，并提出了一些具体的解决措施。关键词：少先队活动，专业化，德育教育，班主任工作引言：随着经济的快速发展，国家对高技术人才的需求促使教育工作不断改革。然而，自古以来教育的意义就不只是学习技能，另一个必须关注的话题是传递正确的价值导向。因此，不管在什么时期，德育工作都是具有重要意义的问题。传统的儿童德育以老师和家长为主要的输出源，而面对当下这个信息爆炸的时代，传统的方式很难再产生足够有效的影响。为了解决这个问题，需要更加系统性的将德育渗透进学校工作的方方面面。小学少先队工作具有影响力强、规模大的特点[1]，是德育工作的最好载体之一。本文将从少先队工作的意义出发，探讨将德育融入其中的可行性，并且以小学班主任为视角中心，给出一些实践的指导。本文内容如下：第二章介绍了少先队工作的重要意义，分析了当下少先队工作存在的问题。第三章研究了在少先队工作中渗透德育的理论可行性。第四章以第三章为理论基础，进一步讨论了小学班主任应该如何落实少先队工作中的德育。一、落实少先队工作 1．少先队工作的重要意义

少年儿童是国家的未来、民族的希望。中国少年儿童先锋队是由中国共产党创立并领导的少年儿童群众性组织，是少年儿童学习中国特色社会主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队，也是学校进行核心价值观教育的重要阵地。时代在不停地变化，孩子们所拥有的成长环境也与过去大不相同，少先队的发展自然也要跟上时代的步伐[2]。12022年安徽省中小学教育教学论文评选 2．当前环境下的少先队工作存在的问题

事实上，在当下实践中少先队工作仍然存在很多问题，这些问题阻碍了少先队工作在基层的落实。具体来看，包括以下几点：

（1）少先队辅导员的职业定位不清晰及职业期望不高，专业化过程中政策落实不到位，缺乏能动性，提升自身能力的意识不强[3]。与此同时可参与的专业技能培训也较少，对于开展少先队工作的必备知识了解、掌握的不够充分，基础不扎实，研究能力也不足。（2）时代在进步，但少先队工作的转型却没能跟上时代的步伐，面对时代的挑战也无能为力。与此同时，少先队工作的依赖性太强，独立意识不够，而共青团也并未完全尽到自己以团带队的职责。（3）组织建设分工不明确。在很多学校里。辅导员的工作一般都是由德育处主任或是班主任来负责，所以整支队伍经常性会处于一种职责不清的状态，缺少专业化的人员来进行带队管理，这就导致少先队活动推进困难的问题时有发生。尽管大多学校都对组织机构下发了相应的文件，明确了各自的任务，但很多时候仍然需要团委总支兼带分管，而分管人员常常还需要忙于其他工作，这就使得少先队经常处于混沌的组织常态。（4）活动内容单调，缺乏新意，效果不理想。很多少先队活动都只能在表面满足青少年们的精神需求，而在深层次的思想，道德等方面的作用却捉襟见肘。同时与学生们的现实生活和学习现状脱节，不能够与之进行有效结合。尤其是针对正处于身心特殊期的中学队员们，这些活而还有一些活动存在着一定的功利性，多为的是教学质量服务，不仅效果不好，和活动开展的初衷也背道而驰。 3．解决问题的方案

（1）提升专业地位

学校和政府应当意识到必须要重视对辅导员队伍的培养，他们是少先队工作的坚实力量，是孩子们实现人生理想的引路人，是少年儿童合法权益的保护者，更是使得少先队员们能够拥有良好的教育环境的营造者，提升少先队辅导员的专业化，让少先队辅导员的工作能够真正落到实处具有重大意义，是繁荣红领巾事业，为推动中国特色社会主义事业的建设源源不断输送可靠人才的重要组成部分。 （2）提高社会各界认同度

少先队辅导员这个职位看起来可有可无，实际上却是学校工作中不可或缺的组成部分。他们的工作范围之广，几乎能够涉及到全社会，在义务教育的政策引领下，无论哪22022年安徽省中小学教育教学论文评选一位公民，都是要从少先队中走出来的。换句话说，少先队辅导员的工作在很大程度上关系着全面发展的人才培养，关系着中国未来发展的命运，因此，社会各界应当提高对少先队辅导员的认同度，共同促进少先队工作效能发挥到最大化。 （3）提高自身的职业认同感

对于辅导员而言，关心与爱护少先队员，使得他们能够健康快乐地成长，这只是最基本的任务。除此之外，辅导员们还应当提升自己的职业认同感，抱着极大的热情去给孩子们一段难以忘却的美好体验。能够真正体会到什么是队员们所需要的，这才是引领着他们走向成功的前提条件，更是激发他们的潜能，实现成功教育的关键。同时，关注少先队队员生命的发展，也是真正关注祖国的可持续发展。所以少先队辅导员们一定要保持积极向上的良好心态，对自己的工作状态持乐观态度，的为提高自身专业地位而不断努力。二、在少先队工作中渗透德育 1．少先队工作融入德育的可行性和必要性

在学校的教育教学工作之中，德育始终是不可或缺的重要组成部分，它是少年儿童的成长过程中的引路人，是实现德智体美劳全面发展，五育并举的关键一环，更关系着我国未来的教育发展该何去何从。明确了德育的重要作用，接下来需要思考的就是如何在少儿教育中将其渗透。少先队工作具有规模大、影响力广的特点，如果将德育工作与之融合，则二者将起到相辅相成的作用[4]。不仅可以培养小学生的正确德育认知、情感和实践能力，从而达到陶冶情操、自我锻炼、磨砺品格的效果，同时也塑造了良好的品行，让队员们养成优秀的生活和学习行为，为他们的成长打下牢固的基础[5]。这是其他的教育渠道所不具备的。少先队是执行和完善学校德育管理制度的平台，是构建学校、家庭、社区的德育教育网络的桥梁。所以，如果能够树立在学校的德育教育工作中，少先队组织一直都是无法替代的意识，将对保质保量地推进素质教育，丰富学校的文化底蕴发挥十分重要的作用。 2．少先队工作融入德育的困难之处

在进行德育教育的过程中，由于绝大部分少先队员年纪小、经验少、能力也不足，如果老师不事先将工作安排好，就会存在很大的安全隐患，但其实这样做并没有考虑到少年儿童才应当处于主体地位，这是少先队德育工作最本质的要求。与此同时，大部分32022年安徽省中小学教育教学论文评选学校在活动开展的过程中又经常受到场地限制，从而导致活动类型也十分单一，通常在学校内简单开展一些理论性的仪式教育就算完成任务，缺乏实践类活动，效果较差，学生无法从社会中获取经验，知行脱节，为德育工作的推进增加了阻力。可以说，少先队工作中融入德育的困难本质上是学校、家庭和社会教育的分离，解决这个问题必然不能只依靠学校自己，也需要社会各界各相关部门的协作。 3．解决问题的方案

（1）顺应时代，打造素质教育新平台

可以利用社区或政府资源为少先队员们搭建一个共同学习，互相交流，展示才华本领的平台目标是为了让队员们能够找到自己的兴趣爱好或是发挥自己的特长，在社区的管理建设活动也能贡献自己的力量，提高少年儿童们社会活动的参与度，使得少先队实践育人的教育理念真正能够得到落实并有创新。同时紧跟学校党建团建工作的步伐，充分利用校外的资源和条件，结成共建单位，顺应时代潮流，开辟全面实施素质教育的新阵地。 （2）丰富主题活动，创造和谐共建新模式

众所周知，活动是少先队组织的生命。而通过开展丰富多彩的，内涵丰富但又符合少先队员自身发展程度，不脱离实际的教育实践活动，能使队员们获得服务他人，服务社会，实现人生价值的切实感受。志愿服务也是队员们积极参与社会活动的一个渠道，而在志愿服务的过程中，不仅可以满足少年儿童们在现阶段的精神层面的的需求，也有利于在未来塑造他们健全的人格，形成正确的三观，实现自我价值的提升和飞跃，为推进社会主义精神文明建设提供切实帮助。 （3）服务育人相结合，探索资源整合新思路

作为学校要探索更多的资源利用方式，全方位的将各类有效资源进行整合，形成多角度多功能的服务团队，其次将共建服务的内容拓展，形成更适应时代需要的服务模式，传递更多的正能量，对于共建教育的管理机制要进一步完善，给学生更多的空间，并将参与面由队员拓展到普通学生，同时使活动更系列化精品化。三、班主任教育对落实少先队工作和德育的影响1．班主任的重要作用

学校内的集体以班级为基本单位，而班主任作为一个班级的主要负责人和领导者，42022年安徽省中小学教育教学论文评选对班级的各项工作都有着重要作用。一方面，班主任是整个学校行政体系中最靠近学生的人，这决定了其工作性质不同与其他行政职务。班主任需要与学生频繁地接触，解决学生在学习和成长过程中遇到的各种问题，是学生的直接引导者。另一方面，在很多学校，中队辅导员一职也是由班主任担任。因此，班主任的工作在落实德育时起到决定性作用。 2．班主任工作中存在的问题

班主任的工作任务和少先队辅导员是有很大区别的。班主任工作以教学为主，而少先队辅导员则需要着重于开展各类队建活动[6]。身兼两职确实带来一些好处，比如能够将二者的工作内容实时有效的结合，并将范围合理扩大。这样，在拓展工作途径、丰富工作经验的同时，还能提升自身的教育教学能力。然而，在实际教学工作中，班主任兼任少先队辅导员同样会导致很多问题，其中最主要的问题就是角色失衡。兼任者常以班主任角色为主要角色，认为中队辅导员角色可以覆盖在班主任角色之内，常常不能够明确相应职责,最终只能混为一谈，无法将工作做实做细。而他们通常又没有接受过专业的少先队工作培训与教育，因此很多都在兼任的过程中感到工作压力大，业务繁忙，力不从心。 3．解决问题的措施

（1）增强班主任的角色认知

精准定位，强化班主任的辅导员自我发展情感，合理调试，又换班主任的中队指导员角色转换实践。提升素养，完善班主任兼任少先队中队辅导员专业学习的条件，强化班主任的少先队自主学习仪式，构建合理的少先队辅导员培训机制。合力育人，夯实班主任兼任少先队中队辅导员工作的支持体系，改革体制优化队伍管理。在聘任上严把入口关，在考核上严格考核关。 （2）强化外部支持体系

家队合作，拓宽工作平台。一定要做好家长的思想工作，转变家长对少先队教育的误解并获取他们的信任与支持。班主任可利用家长会等活动契机宣传少先队的教育价值，消除家长认为活动影响孩子成绩的顾虑。团教协作，给予政策保障。学校的少先队工作需要团委和教育主管部门共同领导，互相配合，在日常的工作安排中不能只是简单地转发文件下达通知，而应该指派合适的工作人员下到基层深入学校，去了解不同学校少先队的实际工作情况，从而使得团教与52022年安徽省中小学教育教学论文评选学校之间能够建立起一个有效的互动体系，减少在工作布置过程中敷衍应对状况的发生。（3）立德树人，宣传强化教育价值要明确少先队建队的目的，提升少先队活动开展的价值，为少先队员们创造良好的成长环境，力争称为学校教育的得力帮手，并为我国党团组织的建设提供源源不断的高质量人才。强化少先队教育价值理论研究实践，深化实践导向。四、总结本文围绕“如何将德育融入少先队工作”这一问题进行了讨论。首先，少先队工作对少儿教育本身就具有重大的意义，本文分析了其中面临的一些问题并讨论如何解决。然后，本文进一步论证了在少先队工作中融入德育的可行性和必要性。最后，本文从实践的角度，以班主任为中心探讨了实际工作中遇到的问题，并给出解决方案。本文的观点可以给现阶段的德育渗透工作提供一些指导，但是，实践中可能会遇到更多细节问题。长远来看，每个时代都有其独特的背景，少先队德育工作的方式也必定会在今后的发展中不断改变，选择和探究最符合时代需求的方式，将是一个值得反复讨论的话题。参考文献[1] 李崇芳：少先队德育功能摭谈[C].荆楚学术(2020年3月),2020:73.[2] 中共中央关于全面加强新时代少先队工作的