2022物理教学总结-16

第页2022物理教学总结物理教学总结锦集9篇

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它是增长才能的一种好方法，不如马上行动起来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是我收集整理的物理教学总结9篇，希望对大家有所帮助。

物理教学总结篇1

回顾一年来高三物理复习教学经验，感受颇多。我是刚刚送走04届高三毕业生，又接手05届毕业生，不同的是，04届我手把手教了三年。A、B班各一个，结果出了个“理科状元”，考入清华。05届我只教了一年，B、C班各一个，成果不如去年，预料之中。

我一向的观点是“三年磨一剑”。要想高三出成果，须从高一抓起，老师要相对稳定。中学三年，或高三一年，老师换人，不得已而为之。

中学生源质量逐年滑坡，是大小环境造成的，已不是老师所左右得了的。而高三老师只有应对逐年滑坡的学生，在钻研教学，备考的同时，投入更多的精力去维持教学秩序，把不想学的学生所造成的消极影响降到最低程度，而使想学的学生在有限的时间内学有所得，这但是当今高三C班老师必备的教学技能。

当今的老师唯恐都有一个体会：当今的学生指责不得，尤其在C班，老师要是较“真”，这课就不能上。但是有一点，我有深刻体会，真正不学的只是少数，毛病多，学习有困难，有畏难心情的学生，又不甘心放下，还占多数，如何激励，激励他们，使他们既使落在后面，也不要停步不前。帮忙、监督他们克服“惰”性，保留住一点点信念。事实也正是如此：我所教的B、C两个班高考理综平均分比一摸理综平均分都高出10分以上，说明基础再差的学生，只要自己不放下，都会有进步，只但是幅度大小不同而已。

最终，理综成果偏低，高三复习课时安排没严格按考分比例安排，是缘由之一，亡羊补牢，为时过晚;其次，理综三科协调、统一抓的力度不够，时间过晚，也不容忽视。

物理教学总结篇2

20xx—20xx学年度即将结束，这学年中，在学校领导的关切和指导下，在全体老师的支持和帮助下，本人在本学期的物理试验室管理工作中，努力完善试验室管理，健全试验室基本制度，仔细开展分组试验教学，促进物理试验教学质量的提高，现把本学期的物理试验教学详细工作总结如下：

1、落实试验室各项规章制度，加强试验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、运用等方面的规范化管理。做到出入有据，每次演示试验和分组试验都能填写好《演示试验记录》、《分组试验记录》以及《试验室开放记录》。

2、做好仪器的清理、放置和登记，做到整齐、规范，项目清晰。在试验前后对仪器性能进行仔细检查，做完试验后刚好收回、上架归位。.

3、熟识仪器的基本性能和运用方法，做好仪器的保养和维护，对危急品根据要求进行平安处理。做好防尘、防火、防虫、防dupin挥发等防患措施。

4、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品刚好补充，对仪器破损刚好登记，填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。

5、特殊是今年我校将迎接省检，对添置的仪器设备要时及登记，刚好安装调试并运用，提高课堂试验教学质量。

6、做好平安、卫生清洁工作,同时强化对学生的平安教化，对发觉有问题的学生刚好地对进行指责教化,刚好关闭电源开关并锁好门窗。以确保试验教学正常进行。

9、打算好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清晰，并接受有关主管部门检查。虚心接受看法和建议，总结阅历，改进试验室管理工作。

10、仔细完成好学校安排给我的其它工作。

总之，物理试验教学,是物理学科实施素养教化的重要途径.这一学年来，我主动、主动、热忱的,开展好试验教学,为学好物理创建前提条件。

现将本学期初中物理试验教学做如下总结：

我们初中物理试验分三步走：

第一步：加强课堂演示试验。在每一节课前，都细心打算每节课的试验，每一次都在试验室里先自我演示一遍，确保到课堂上万无一失，这样，在教学中，可以充分利用试验，可以从视觉上培育学生试验操作技能，这样可以把试验贯穿于课堂教学中，从而培育了学生的试验实力。

其次步：在老师演示的基础上，为了增加学生的动手实力，加强记忆，以便在学生的分组试验中得到训练，所以在分组试验中，以学生为主体，充分让学生动手操作实力得到培育，经过学生的视察实力、创新意识等的培育，试验技能的提高，都落实在了分组试验中。

第三步：加强课外活动和对比试验。驾驭了试验操作的技能，这是目的之一，让学生对比试验也是必需达到的效果，所以在课外活动中不仅使学生驾驭试验操作，而且学会了对比试验。

经过这三步的培育，初中学生的试验技能有了很大程度的提高，在中考试验题考试中大部分学生都是优秀。

另外，在教学中，常常提出新观念，让学生在试验中做环保的行动者、先行者，物理与日常生活休戚相关，环境爱护与发展问题是日益严峻的问题，在平常试验中融合环保意识的培育。

总之，物理试验教学，是物理学科实施素养教化的重要途径，在以后的教学中注意学生学习爱好、各种实力、行为品质、科学方法综合素养的培育，有着特别重要的作用。

物理教学总结篇3

本学期，我由初二调至初三教学，从刚接手时师生相互间的不够适应到渐渐相识到相互融洽，比较顺当地完成了本学期的教学工作。回顾半年来的教学，作出如下总结：

一、课堂教学上注意学生的主体参加物理学问与技能的学习，考查对象在学生上。

学生能否充分利用所学解决实际问题是物理教学的干脆问题。只有学生能行，老师的教学才是对的，不是老师教得“好”，学生就能行。本学期我充分利用课堂教学，探讨教材，探讨考点、探讨学情，细心备课，引导学生全员参加课堂学习，课堂气氛活泼，学生学生的参加度高。

二、课堂教学上注意物理思维的培育。

学生学习的不仅仅是学问与技能，在物理课堂教学中，我始终注意学生物理思维的培育，让学生学会自己学习、学会自己分析、学会自己整合、学会自己处理各种实际问题，实践证明，经过长期的有的放矢，学生的物理思维实力有了很大的提高，遇到烦难问题敢于挑战。

三、课堂教学中注意教学的实效性。

为了做到有效的课堂教学，我坚持仔细备课，在备课时我总是思索以下三个问题：这节课要落实什么？你准备怎么落实？这么做能有效落实吗？为了做到这些有效性，我坚持六探讨：探讨教材、探讨考点、探讨学情、探讨学法指导、探讨例题设置、探讨教法。精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，使物理教学真正落到实处。

四、物理教学中注意物理情感、试验看法、物理价值的教化。

爱好是最好的老师，让学生获得变被动学习为主动学习的动机有多种途径，物理教学中能注意物理情感、物理价值的教化，有助于学生自觉学习物理。由于我留意这方面的教化，大批学生学习物理的爱好很浓，而且也相互感染，省了不少做个别心理辅导的工作。

五、注意物理双基教学、双基训练。

基础学问、基础技能，不打好基础，如何提高？教学中、训练里我时刻提示自己注意双基，再说，现在考查的内容虽然范围较广，但深度较浅。基本概念的理解、基本公式的识记与运用、基础常识的了解，时刻落实进行中。

六、充分利用多媒体提高课堂效率。

七、注意与学生的情感沟通

让师生间从心底里能相互谅解、相互敬重、相互爱惜，“亲其师”才能“信其道。

本学期的物理教学在课堂纪律的组织上，学生作业的查改上、教学反思与改革上都存在不足，今后要扬长补短，使自己成为名师。

物理教学总结篇4

个人工作总结

这学期来，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培育学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，听从领导的分工，主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，广泛获得各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。

一、政治思想方面：

仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。

二、教化教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前打算：备好课。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

5、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。

9、指导学生做好错题集整理工作，教化学生留意点滴积累，争取量变并进而质变，让学生能更快进步。

三、工作考勤方面：

我酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但主动参与各项培训，到各地听课学习，平常，常常查阅有关教学资料。同时常常在课外与学生联系，时时关切他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

总而言之，现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己奉献。

物理教学总结篇5

物理是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和驾驭物理概念和规律，对物理学问的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验进行了探究性的探讨。

1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标

在中学物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来绽开激发学生的试验爱好，发挥学生参加教学的主动性和主动性，培育学生操作试验、设计试验的实践实力和创建实力。加强试验教学的探讨，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教化为前提，使学生达到驾驭物理试验技能和科学方法，养成科学看法，学会运用试验手段解决物理问题的实力为指导思想，强化试验教学目标，要求学生在试验的全过程中自始至终抓好“七个正确”：其一，选择仪器正确；其二，安装调试试验装置正确；其三，操作规程正确；其四，视察方法正确；其五，测量读数正确；其六，处理数据正确；其七，试验结论正确。

2、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探究改革不适应新时期形势的中学物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新实力的“引导—探究—试验—驾驭”教学模式。这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。老师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、探讨、视察试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新实力的培育。

按教学大纲规定必做的分组试验，采纳四人一组，总体支配，并将学生分成三种类型：第一类是理解实力差，反应较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手实力强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，老师必要时答疑引路。另外要还改革试验报告的书写，试验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本试验胜利的关键、有何不足。

3、演示试验下放成随堂小时验或学生分组试验的探讨。

在演示试验的教学中，有时也将其下放为学生随堂小试验，甚至设计成学生分组试验来操作。我们做了以下探讨。老师分别设置了试验班和比照班。课后达标结果显示：上面讲演示试验下放为随堂小试验的教学，前两节课授课效果是志向的，后面的结果不是很志向。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特殊有利于学生相关领域的发展及有关内容的授课。

总之，这一年是劳碌而又丰硕的，我们将在现有的基础上，接着努力，去迎接更丰收的一年。

物理教学总结篇6

早在1910年，杜威在他的著作《我们怎样思维》中，就提倡老师进行教学反思。在杜威看来，反思的动身点是对问题情境的困惑，经过分析、假设、推理与检验而最终到达解决问题的目的。是否擅长对教学问题进行反思，好像已成为衡量优秀老师的当代标准。何谓教学反思呢教学反思就是老师在教学实践过程中发觉问题、思索问题、解决问题的一种行为，是老师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。而中学物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的，在教学实践过程中不断发觉、思索、解决问题，对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。

在新课程形势下要求：一个称职的中学物理老师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培育学生独立思索本领、发觉问题与解决问题的本领以及探究式学习的习惯。可是，假如物理老师对于教学不做任何反思，既不留意刚好汲取他们的探讨成果，自我对教学又不做仔细思索，“上课时，只是就事论事地将基本的学问传授给学生，下课后要他们死记，而不激励他们思索分析”，那么，又怎能转变学生被动理解、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间呢那么，老师首先要在教学中不断反思。

新课程下物理的教学反思对于老师物理专业发展有很大的作用。

一方面，有助于我们在新课程改革环境中更加深化探讨物理教学。

当代国内外教化界都提出，“老师即探讨者”。教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是老师的一种常常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调整，使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进老师关注自我的教学行为，深化地开展教学探讨活动。

作为一种学习方式，探讨性学习成为时下教学界探讨的热点之一。中学《物理》附有很多探讨性学习“综合探究”；近几年，都有部分中学的开展物理“探讨性学习成果”展示活动；很多教学杂志也刊登了许多关于探讨性学习的文章……可见，各地普遍重视探讨性学习。可是如何开展物理学科的探讨性学习，须要我们深化、细致地探讨。

另一方面，有助于我们在新课程改革下实践教学才智。

教学的困难性确定了它不是老师呈现学问、演练技艺的过程，而是老师实践才智的体现过程。我在初登教坛时，为了教好物理课，常常经过多讲定理、多做习题，但往往学生理解不深刻，不能真正的驾驭。经过反思我意识到人的相识是从感性到理性的发展的，那么学问的驾驭也应当遵循这样的规律。因而我在动量守恒定律教学中，先介绍了这个定律的发觉过程：它起源于16～17世纪西欧的哲学家对宇宙运动的哲学思索。

新课程下中学物理老师进行教学反思可从理论和专业基础方面，教学基本策略方面进行。

第一、对理论和专业基础方面的反思。

物理老师要进行教学反思，当然依靠于自身在教学实践中不断积累起来的阅历，可是仅仅行停留在阅历的相识上是远远不够的，因为教学是一种困难的社会活动，对教学行为的反思须要以必需物理学问的教学理论和专业学识为基础。

1、转变物理教学理念。

教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理老师应当常常反思自我或他人的教学行为，刚好更新教学理念。新的教学理念认为，课程是老师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着显明的和谐、民主、同等特色。那么，在教学中如何体现新的教学理念呢即在教与学的交互活动中，要不断培育学生自主学习、探究学习和合作学习的'习惯，提高他们独立思索、创新思维的本领。要转变教学理念，历史与社会老师应加强对历史与社会教学理论的研习，如《物理教学》、《中学物理教学参考》杂志开拓的一些栏目的探讨文章对更新教学理念就有很多帮忙。

2、丰富物理专业学识。

学科专业学问对于新课程的实施以及开展教学反思，至关重要。历史与社会老师如何提高专业修养、丰富专业学识呢关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著，不但足以提高专业素养、分析史料、推理证明以及论断评价等探讨方法。

其次、教学基本策略方面。

在必需的教学理论和学科专业基础上，新课程下物理老师主要以课堂为中心进行教学反思。

1、物理课案例探讨。

“所谓案例，其实就是在真实的教化教学情境中发生的典型事析，是围绕事务而绽开的故事，是对事务的描述”。案例探讨就是把教学过程中发生的这样或那样的事务用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。案例探讨的素材主要来看三个方面：一是探讨自我的课堂，并从自我许多的教学实践中积累必需的案例；二是视察别人的课堂，从中捕获案例；三是在平常留意搜集书面材料中的案例。

我在设计《人造卫星宇宙速度》课堂教学时，一起先就能够提出问题：能否让抛出的物体不落地这时学生非常活跃，争论纷纷：有的会说，将物体上抛，初速度越大，上升的高度越高，当时速度大到必需的程度，物体飞到外太空，就不再回来了；有的会说，由平抛运动规律可知，物体从越高的地方、抛出的初速度越大，落地的水平距离越长，当时速度大到必需程度，物体就落不回地面了；还有的同学可能会进行反对：落地的跨度长了，可地表就不是一个水平面了；也有的同学说，由匀速圆周运动可知，当重力正好供应它作圆周运动所需的向心力时，物体绕地球在圆形轨道上运动就不回地面了。经过思索和探讨，不但能加深学生对学问的理解和驾驭，还能激发学生进行思索。

2、物理课的听课活动。

听课作为一种教化探讨范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。异样是同事相互听课、不包含考核或权威指导成分，自由度较大，经过相互视察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。

听课者对课堂中的老师和学生进行细致的视察，留下具体、详细的听课记录，并做了评课，课后，再与授课老师刚好进行沟通、分析，推动教学策略的改善，这在无形中会促进物理老师教学反思本领的提升。

3、课后小结与反思笔记。

课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感受、思索或困惑刚好记录下来，以便重新审核自我的教学行为。新课程下，以物理学科来说，其实平常物理教学中须要老师课后小结、反思的地方太多了。

总之，虽然新课程下关于物理老师教学反思的探讨，目前还是个新课题。很多的反思问题都还须要我们进一步深化探究。但物理教学反思对物理老师的成长作用是自不待言的，是物理老师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理老师成长为新时期探讨型、复合型老师。

物理教学总结篇7

高三一调考试已经结束，通过这次考试。我们物理学科应当说与往年相比，与其它科目，形势特别严峻。这次考试物理达a6人，比例是2.07%，达b105人，比例是36.21%总达b率以上是38.28%。应当说从08届以来是达b率最低的一次。从平均分和达b率来说都比华士中学低。这在以往的几届考试来说也是从没有过的。考试出来后，我们高三物理备课组全体老师应当说心情是特别沉重，压力倍增。

从客观状况来说，本届学生从高一起先基本上是从五严规定下成长过来的。由于时间紧迫，课时少。在高一起先基础就特别差，整个高一和高二始终就是忙于匆忙的讲解新课。学生没有很好的进行巩固练习。导致高三一轮复习时，就像上次期中考试分析的那样，就像在上新课。由于现在高三的课时和以前相比，少了许多但教学任务和以前一样。所以上学期也是和高一，高二一样。又是在赶进度。学生对所复习的内容又是走马观花，没有深化理解。在复习时我们深刻感到，学生是复习后面又把前面的学问全遗忘了。这样在总个复习中，恶性循环。但我们老师又总感觉有劲使不上的感觉。其实在复习中，我们已经基础较差的一般班复习要求降低了许多。但学生的基础差的程度真的自己都从没想像有这么差。

从主观上我们自身虽然对学生的基础差有所打算，但没想到会这么差，应当是心里打算性还不是这么足。在平常上课上，由于学生对学问太过生疏，而又由于进度等方面的影响。而在一些基本训练和评讲方面可能相对以往高三欠缺较多。再加上平常也没有什么限时训练，所以不能很好的驾驭学生对学问的驾驭状况。还有在一调考试前各个班级综合训练练得较少。所以导致这次一调考试成果的溃败吧。

针对这次考试成果和学生学习现状，我们的目标是在达b率方面先突破40%，争取能达到45%。由于理科较多的学生特殊是一般班基础太差，我们的关注点是多几个学生能够达到b级，平均分方面只能有所放弃。当然，像重点班和试验班多几个b级的话，平均分也就相应的上去了。针对现状，在下学期的复习教学中的详细措施：

切实加强集体备课、实现资源共享，扬长避短，优势互补。刚好反馈练习中存在的共性问题，刚好跟踪矫正，摒弃“满堂灌”、高难度、大题量的应试训练。突出精讲精练，充分激发学生学习的内在动力，使学生养成主动参加，主动思索的良好学习习惯。同时老师备课方面要针对自身班级特点和教学安排，严格选准教学起点，细心选择复习资料，务必使教学的各个环节有的放矢，以“高目标，严要求”，坚持不懈地做好提优工作，力争在高分层有所突破;而一般班级依旧实行分层要求的方法，使学有余力的同学在学习上得到补偿;在爱好、方法、基础学问、实力等方面赐予关切、指导和帮助，努力使后进生缩短差距，学科平衡发展。

物理教学总结篇8

本学期，在学校的支配下，我担当九（3）班的物理教学。一学期以来，在学校领导的关切、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以使教学工作更上一层楼。现总结如下：

一、教学目标状况

1、课堂教化教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、特性化为导向，联系学生实际状况，仔细钻研教材教法，抓课本基础学问和基本技能，重视获得学问的过程和科学探究实力的培育，亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培育学生学习物理的爱好和应用物理学问解决实际问题的实力。

2、主动参加理化生教研，特殊是物理教学探讨工作。本学期，我本着提高、熬炼自己的目的，仔细参加教研组内教学探讨，利用各种休息时间看课外教辅书籍。本期主持公开课教学1次，参加听课17节，并参加听评课活动，按学校要求完成了一系列教研工作，成果显著。

3、培优辅差工作成果明显，课堂教学中我尽量面对全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有学问基础较好的、学习实力较强的学生，指导他们把学问向纵、横方向发展，对原有学问基础一般、学习信念较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自习时间针对性地进行个别辅导，激励后进生的学习信念，培育优秀生的探究精神，取得良好效果。

4、组建物理试验爱好小组，主动开展各类课外试验，效果明显。开学初，我在任课班级相继组建了物理试验爱好兴小组，目的是为酷爱科学探讨的同学供应一个沟通和熬炼的平台。并按安排开展了六次物理试验活动，这大大调动了学生对物理学科的求索爱好，开拓了学生的物理视野，增加了学生的课外学问。并时而联系实际开展试验教学活动，让学生们更好地驾驭物理的探讨方法。

二、存在问题

1、部分学生学习意识淡薄且自信念不足，学习习惯较差，学习爱好难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能根据老师的要求完成相关的学习任务。

2、部分学生动手实力不强，不喜爱上试验课，不喜爱做课外试验，不能完成相关的试验操作，没有良好的科学探究精神。

3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究实力较差，不能独立总结相关的结论，大多数学生的语言表达实力较差。

4、由于自己刚接触新教材物理教学且教学阅历不足，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在肯定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。

三、今后工作设想

在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，实行形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的学问。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科学问。

总之，一学期虽然过去，我也收获了很多，但求索路还很长，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教化教学水平，为物理学科教学注入新的朝气与活力。

物理教学总结篇9