新苏教版四年级音乐下册全册教案(汇总) 教学设计全集

班

级学生对于音乐知识的学习已经有了三年多的时间，能够了解了一些

学乐理知识，学会了一些儿歌的唱法，对音乐学科的学习兴趣依旧很浓，

生了解了一些音乐故事，音乐名人和简单的乐理知识，认识了一些常见

情乐器同时也学会了音乐欣赏并能够从音乐中得到快乐，增强了对生活

况热爱和情感。逐步培养了爱国之心和音乐素养。

分

析

1.本册教材为四年级下册简谱版。以系列单元编排。

教2.由江苏凤凰少儿出版社出版。“听”“唱”“动”“奏”“认”等音乐实

材践活动贯穿全书。

分3.总共分成八个单元，有口琴、竖笛等乐器的教學内容。

析4.有音乐故事、音乐小书夹、旋转舞台、补充歌曲、配乐故事。

5.图文并茂，好学易懂。

6.遵循学生音乐审美发展规律，精选音乐作品和音乐素材，构建梯度

渐进的审美体验与文化认知的发展平台，引导学生在音乐学习、音乐

实践和音乐创造中获得审美享受与有效发展。

7.教科书选材具有时代感、优秀的音乐作品具有时代气息。

1.学习一些乐理知识。

教2.了解一些音乐故事。

学3.学会使用口琴与竖笛的演奏技巧。

目4.学唱一些经典少儿名曲。

标5.学会如何进行音乐欣赏。

6.学编创作音乐曲目

7.学会从音乐中寻找快乐等。

提1.听音乐故事。

高2.唱少儿歌曲。

质3.学会音乐欣赏。

量4.观看音乐剧（CCTV15;CCTV3）

的

措

施

教學内容第一单元《舞起来》课时第一课时授课时间

《花之圆舞曲》《跳吧！跳吧！》

教學目标1.欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。认识几种乐器

2.欣赏《跳吧！跳吧！》感受外国舞曲的魅力

3.组织学生尝试跳集体舞

教學重、难点通過聆听音乐感受韵律，认识乐器说出名称。体验音乐韵律。能把握节拍随舞而

动

教學准备录音机，音乐磁带等

教學过程预设

一、欣赏乐曲

1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。

师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？使用哪些乐器？（小提琴、圆号、单簧管）

2、听《跳吧！跳吧！》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？

师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。

3.揭示课题。

师：刚才我们聆听的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲赞美了人们对大自然的

热爱。

二、感知歌曲

1、（出示一幅冬天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？]

2、出示斯洛伐克地图及若干画面，介绍斯洛伐克。

三、学习歌曲

1、教师范唱歌曲《跳吧！跳吧！》。让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。

2、学生再次聆听歌曲《跳吧！跳吧！》。

3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都

是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气

息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。

4、随钢琴轻声演唱。

5、有感情地演唱，表达人们对自然的赞美和生活的热爱。

四、表现歌曲

1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。

2、以小组为单位展示表演。

3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震

荡。结束句击一下。

五、小结

冬天虽寒冷，但是音乐和舞蹈给人们带来了舒适与温馨。春天给大自然增加了活力与色彩。各国

人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。播放歌曲《跳吧！跳吧》，引导学生边唱边离

开教室。

教學内容第一单元《舞起来》课时第二课时授课时间

《我的家在日喀则》

教學目标1.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的

藏族人民热爱家乡的喜悦心情。2.初步接触了解藏族踢踏舞，通過学跳几个踢踏

舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。3.通過歌词创编，激发学生的想象力，

培养创造力，丰富他们的音乐感受。从《我的家在日喀则》到《我的家在水泗》，

在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

教學重、难点用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲

中表现的自豪、喜悦的情绪。难点：1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连

贯。2.通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。

教學准备多媒体、录音机，音乐磁带等

教學过程预设

一、课前播放歌曲《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。了解藏族风土人情

1.你们喜欢刚才的那首歌曲《青藏高原》吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？

（播放课件《走进西藏》）2.随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？

二、了解藏族踢踏舞1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、

锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏

族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢

踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及

产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退踏步动作）

3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳

三、歌曲学习。1.初听歌曲。今天我们要学一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。师介绍：

“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。

“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。2.难点解决：学唱第二部分长音处。①这首歌曲是日

喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师

播放七拍长音处）②请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会

做些什么动作？合着音乐做一做动作。③最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？

（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音

“啊”。④完整唱这一句。3.再听歌曲。从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了

日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄

和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪

的介绍他们家乡的吧！思考：这首歌曲可以分为几段？4.学唱一、三两段①找一找一、三两段的

异同②跟琴唱谱③加入歌词唱④师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱）5.学唱第二段①

生唱一三段，师唱第二段②第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老

师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。③生跟着琴唱一唱曲谱④把

歌词带入唱一唱⑤比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音演唱

歌曲。⑥完整演唱第二段。6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）

四、创编歌曲。1.日喀则是个好地方，其实我们的家乡句容也同样是个好地方，这里有美味的草

莓、葡萄，有闻名全国的茅山、宝华山，下面我们就用《我的家在日喀则》旋律填上词，来唱一

唱我们的家乡好吗？（生试着填词，师在电脑上记录下来）2.生唱自己填词的歌曲《我的家在

水泗》

五、本课小结。今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风

情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通過

电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。好，今天的课就到这

儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互到个别吧，扎西得勒！

教學内容第一单元《舞起来》课时第三课时授课时间

《马刀舞》

教學目标1．欣赏《马刀舞》，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现

力；

2．分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式；

3．训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、

联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。

教學重、难点重点：让学生感受《马刀舞》热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。

教學难点：分析乐曲结构，同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与不同

点。

教學准备录音机，音乐磁带等

教學过程预设

一、对比分析

1.聆听3首音乐片段。学生说出它们在情绪上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。

师生交流管弦乐的相关知识。

2、复习音乐常识，教师介绍曲作者及相关资料。

二、导入新课

1、介绍作者

2、初听全曲。学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己的感受。

学生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱。教师出示4条节奏，用钢琴弹奏第一部分旋

律，学生随琴分4组进行节奏接龙

2．分析乐曲第一部分

学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别。学生随琴模唱第二部分旋律。学生

听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么联系。

3．练习拍击节奏

教师为学生讲解带再现的三步曲式。教师用钢琴为学生完整演奏乐曲《马刀舞》，学生认真聆听。

学生听出主奏乐器；了解乐器音色，并用动作表现出来。

对于多种演奏形式，学生自由发表自己的见解。学生观看管弦乐队演奏的《马刀舞》录像。

4．分析乐曲第二部分

5．模唱旋律

6．分析乐曲第三部分

7．介绍音乐知识

三、欣赏乐曲

8．欣赏钢琴演奏的《马刀舞》

9．聆听不同乐器演奏的《马刀舞》

10．讨论：说出自己喜欢的演奏形式

11．观看管弦乐队演奏的《马刀舞》

12．模仿管弦乐队的演奏

将学生分为4个乐器组，模仿管弦乐队的演奏

四、小结本课内容。

教學内容第一单元《舞起来》课时第四课时授课时间

竖笛练习一

教學目标1.藏歌欣赏

2.竖笛练习莫扎特《弦乐小夜曲》片段

教學重、难点感受民族文化的伟大与多样性，学习竖笛演奏技巧。

教學准备录音机，音乐磁带等

教學过程预设

一、导入新课

1、民歌欣赏（课件）同学们！现在请大家听赏几段音乐，听完后请你们说一说是那些民族音乐。

2、让我们亨唱音乐《青藏高原》《马刀舞》《我的家在日喀则》

3学生表演踢踏舞基本动作。

二、学习竖笛演奏莫扎特《弦乐小夜曲》片段

1、介绍作者莫扎特。

2播放视频资料《弦乐小夜曲》片段。

3.、学习演奏歌曲

（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

（2）再回放一次，生轻轻跟唱。

（3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏。

（4）全体跟奏

（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

（6）跟琴默唱旋律。

（7）指优秀生跟琴视唱。

（8）指导全体击拍正确视唱歌谱。

(9)全体跟琴唱歌

三、欣赏歌曲

1、“我要去西藏”

2.介绍藏族歌手韩红

四、小结本课内容

教學内容第二单元《田野在召唤》课时第一课时授课时间

《春到沂河》

教學目标1,、从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，

能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。

2、通過乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对

我国民族乐器和乐曲的感情。

教學重、难点了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪。教學难点：能够初步分辨乐

曲的分段。

教學准备多媒体、录音机，音乐磁带等

教學过程预设

一、导入

谈话：说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而

沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。

二、欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》

1、看沂蒙山风光，欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。2、听后请学生说一说感受

3、随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。4、师：刚才我们看到的是沂蒙山的风光，

沂蒙山不但山美而且水美，这节课我们将欣赏一首乐曲5、揭题

三、新授

1、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。

设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?

(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?

2、认识柳琴

a、介绍柳琴相关知识b、区别柳琴与琵琶的外形

柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”是山东、江苏、安徽一带流行

很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，在

乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。

c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲，区分他们音色的区别

3、完整听赏《春到沂河》

a、带着三个问题初听，注意听柳琴的音色，乐曲可以分成几个段落

每段的速度有什么变化b、学生听后回答

c、小结

1234

散板快慢快

引子AB重复A

这种形式叫做：“带再现的三部曲式”

4、复听《春到沂河》

a、分段欣赏，欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景？

（学生说一说听到每一段的内容）

b、老师小结。

5、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐

曲的感受与理解

四、总结本课。

教學内容第二单元《田野在召唤》课时第二课时授课时间

《五月的夜晚》《美丽的村庄》

教學目标1、指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和

热爱。2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新

思维能力，提高学生的表现力和创造力。

3.欣赏童声合唱《美丽的村庄》

教學重、难点1.用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》。

2.学会欣赏童声合唱《美丽的村庄》

教學准备录音机，音乐磁带等

教學过程预设

一、欣赏乐曲

1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。

师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风

格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。

3、揭示课题。师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大

自然的热爱。

二、感知歌曲

1、（出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？2、出示匈牙利地

图及若干画面，介绍匈牙利。师：匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世

纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立

了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。3、出示画面。匈牙利人属

于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用匈牙利语约有1000万人。4、出示

画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部

门，工业也有了很大的发展。5、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人

裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。

三、学习歌曲

1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。

2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。

学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。

第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。

“花”的时值要唱足。4、随钢琴轻声演唱。5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。

四、表现歌曲

1、全班学生唱歌，以小组形式讨论创编。2、以小组为单位展示表演。3、全体同学边唱边打

小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。

五、欣赏童声合唱《美丽的村庄》

六、小结

教學内容第二单元《田野在召唤》课时第三课时授课时间

《晓风之舞》《我们的田野》

教學目标1.欣赏《晓风之舞》（钢琴独奏）学生通過听、动结合等方式，先行熟悉，再

听全曲时，通過标记、身势动作等，引导学生对不同主题旋律的出现做出反

应，进而把握乐曲结构。2.学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏；进一步

感受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。

2.有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受

音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。3.激发学生体会一首乐曲（或歌曲）

如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

教學重、难点1．引导学生能听辨《晓风之舞》中三条旋律出现的先后顺序，培养学生良

好的听辨能力。2.能把握大跳音准和歌曲中的切分节奏、前半拍休止。通過

歌曲的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。要求学生以

宽广、优美的声音演唱。难点:通過听辨、感受、评析乐曲中两个乐段的不

同情绪。

教學准备录音机，音乐磁带等

教學过程预设

一．组织教學

1．师生问好

2．发声练习

12345—54321—M用歌声进行师生问好,找到正确的发声位置，口腔中的

软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。IYAMI

二.音乐听赏

1.老师介绍音乐作品《晓风之舞》：钢琴独奏《晓风之舞》是我国著名的作曲家丁善德于1954

年创作的钢琴组曲《春之旅》中的第四首。

2.分片段欣赏：

（1按要求每一组记住一段旋律

（2在完整播放乐曲时，用举手的方式表示和自己小组相应的音乐片段。

3．比较乐段之间的不同：说说在音乐表现和情绪上有什么差异。

4．师生共同结论：按照老师要求记忆乐段

完整听赏乐曲，用举手的方式表示听到了和自己小组相应的音乐片段,比较这三段旋律的不

同之处,和老师一起得出结论：这部音乐作品全曲短小精悍，充满动力，表达了作者对祖国和

平前途的憧憬和向往。

三、图片导入，感受田野：

1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。

2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：同学们，你们看到了什么？这一

大片的油菜花让你们想到了什么？（生交流）

3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也

将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱

的？揭示课题：《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0

年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。

四、学唱歌曲：

1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生尽情交流自己的感受）

师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。

3、学唱曲谱：

1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺

序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？

（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）

2）随琴视唱一遍曲谱。师：你们觉得哪一句最不好唱？提出难点：后半拍唱：“0353”；“0

512”。突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。

3）完整地视唱曲谱。

4、学唱歌词：

（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。

（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。

5、歌曲的处理：师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？学生回答：优美、抒

情，轻声演唱。

6、齐唱歌曲。7、分角色演唱歌词。（可由学生自己选择分角色的方式）

五、表演歌曲

师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？（学生讨论）在学生交流的基础上，教

师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组

或者个人上来表演。

六、课堂小结：

师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发

现美、感受美、表现美。

教學内容第二单元《田野在召唤》课时第四课时授课时间

欣赏；竖笛练习二

教學目标1.欣赏春天的歌曲

2.学习竖笛演奏技巧：演奏捷克民歌《牧羊女》

教學重、难点通過春天的歌曲欣赏感受大自然的美好。学会竖笛演奏捷克民歌《牧羊女》。

教學准备录音机，音乐磁带等

教學过程预设

一、导入新课

1、音乐欣赏《春到沂河》《五月的夜晚》《美丽的村庄》

2.音乐欣赏《晓风之舞》《我们的田野》

二、学唱《牧羊女》

1、歌曲介绍。

（1）《牧羊女》是一首捷克民歌1=C3/4

2、学唱歌曲

（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

（2）再回放一次，生轻轻跟唱。

（3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏。

（4）全体跟师正确地演奏。

（5）指优秀生跟琴视奏。

（6）指导全体击拍正确视奏歌谱。

(9)全体跟师演奏

三、完成成长足迹相关题目要求

四、小结本课内容

教學内容第三单元《四季放歌》课时第一课时授课时间

《战台风》；《四季歌》

教學目标大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年

们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热

情地歌唱这丰富多彩的生活并学会欣赏歌曲《战台风》；《四季歌》

教學重、难点通過表演歌曲，理解音乐的风格情趣。

教學准备录音机，音乐磁带等

教學过程预设

一、师生互相问好

二、欣赏：“战台风”

三、激趣导入

1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季

2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

a.喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗

b.喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c.喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

d.喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

四、学习歌曲

1.聆听录音范唱。

2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？

春天→放风筝

夏天→小河湾，抓螃蟹

秋天→长竹杆，打枣摘苹果

冬天→雪撬板去滑雪

3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

4.学唱歌曲

（1）用听唱法学习。（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。

（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。（4）学生自主的完整的演唱全曲。

（5）有感情的演唱歌曲。

利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。

五、为歌曲编创表演

1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。

2.请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。

3.分组展示他们创编的动作。4.找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。

5.教师组织学生合作表演：

（1）四组同学表演四个不同的季节。

（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。

（3）以《四季歌》为主题A，组成回旋曲式。

A→春→A→夏→A→秋→A→冬

6.请同学之间相互评价，取长补短。

六：总结本节课的收获

1.更深的了解了四季不同的特点。

2.学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季歌》。

3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。

教學内容第三单元《四季放歌》课时第二课时授课时间

《新疆之春》《西风的话》

教學目标1、通過欣赏具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格的乐曲，感受新疆人民

欢快的生活情趣。2、通過乐曲的练习，练习低音区的演奏。

教學重、难点重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。难点：在歌唱实践中学

习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

教學准备录音机，音乐磁带等

教學过程预设

一、欣赏《新疆之春》。这首小提琴独奏曲作于1956年。乐曲的感情豪爽、乐观、情绪奔放、

流畅，具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格，体现出奔放热情的性格特征。乐曲表现了新中国

成立后，新疆人民欢欣、酣畅的生少情趣。乐曲结构为单三部曲式。第一部分，钢琴首先奏

出活泼跳跃的前奏，引出欢快而优美的主题。在轻快的钢琴伴奏下，小提琴以装饰音、跳弓、

连弓及节奏的灵巧变化等手法，生动地表现了新疆春天的美景和人们欢乐的情绪。乐曲的第

二部分，小提琴用双音演奏的技巧，配上富于特色的模仿手鼓的节分节奏，把人们带进节日

的舞蹈场面，人们打着手鼓，载歌载舞，场面热烈奔放。在欢腾的气氛中，引出小担琴的一

段华彩独奏，乐曲进入第三部分，再现第一部分主题，小提琴通過快速的跳弓和高音区的长

颤音再掀高潮，并在高潮中结束全曲。

1、律动：《新疆之春》请你们跟我这样做。

2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？

3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！

二、主动探究，学唱歌曲

1、引入：时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”

中体会到怎样的季节变化？

2、老师范唱。

3、师生接龙哼唱。

4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

5、集体视唱《西风的话》的曲谱。

6、学唱歌曲

三、歌曲学唱、处理：

1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对

我们讲，让我们一起来听听。

2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）

请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

3、有感情的读词。集体跟琴练唱。

4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）

5介绍作曲家-黄自

四、小结

教學内容第三单元《四季放歌》课时第三课时授课时间

《童心是小鸟》

教學目标

认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。

指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春

天的赞美之情。

教學重、难点重点：学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。

难点：唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。

教學准备录音机，音乐磁带等

教學过程预设

一、组织教學

1、师声问好

2、发声练习

二、学习3/4拍子

1、老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。

2、学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和

3/4拍子。

3、老师讲解3/4的含义及书写形式。

三、新授课

1、导入新课

老师引导学生去发现春天。

学生交流看到的春景。

2、听音乐

第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打

拍子。

第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱

歌曲做准备。

3、学唱歌曲

先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

通過一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通過听

音、听唱、模唱等形式进行学唱。

再轻轻跟唱。

要求：A：能唱准歌曲的旋律；

B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。次听音乐，进行比较。

4、巩固练习

分组来演唱。

分领唱齐唱进行表演。

四、小结

教學内容第三单元《四季放歌》课时第四课时授课时间

欣赏、竖笛

教學目标1、复习：“童心是小鸟”

2、欣赏“战台风”

3、学吹竖笛贝多芬“土拔鼠”

教學重、难点重点：用欢快的心情演唱好《四季歌》歌曲；学会欣赏“战台风”“西

风的话”“童心是小鸟”等歌曲

难点：竖笛演奏

教學准备录音机，竖笛、音乐磁带等

教學过程预设

一、常规训练

节奏练习：xxx|xxx|xxxx|x0|

tttatttattttta

二、音乐游戏

1、教师宣布游戏规则：我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。

老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一

个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以

给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们

的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具

越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。

2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（）变强，还可以用哪个词。对

了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的〈。你还能想出用怎

样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。

也来画画，好吗？

谁来用你的手势来表示渐强渐弱。

3、结合游戏来演唱歌曲《童心是小鸟》

三、欣赏“战台风”

1、初步听赏全曲。

2、试哼唱书上旋律，乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同？说一说你的理由。

3、选择乐曲与小伙伴合作表演。

四、学吹竖笛（书上19页）贝多芬“土拔鼠”

五、小结

教學内容第四单元《甜甜江南》课时第一课时授课时间

《忆江南》

教學目标1、学唱《忆江南》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。

2、能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。

3、欣赏《江南好》乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。

教學重、难点通過表演歌曲，理解音乐的风格情趣。体验江南地区音乐的独特韵味。

教學准备录音机，音乐磁带等

教學过程预设

一、导入新课

1、（课件）同学们这是那里景色？现在请大家听赏一段音乐，听完后请你们给这段音乐起

个曲名。

2、让我们亨唱音乐，回想江南美好的风景吧！

3、读读《忆江南》这首词，想想词和我们观赏的美景有什么区别？

二、学唱《忆江南》

1、介绍作者。

（1）你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据

以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）

（2）播放视频资料“白居易简介”；小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响

甚大。

2、学唱歌曲

（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

（2）再回放一次，生轻轻跟唱。

（3）老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

（4）全体跟琴正确地填唱歌词。

（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

（6）跟琴默唱旋律。

（7）指优秀生跟琴视唱。

（8）指导全体击拍正确视唱歌谱。

(9)全体跟琴唱歌

（10）再读这首词，感受古人读诗的风格。

（11）跟琴学唱歌曲；歌曲处理。

三、欣赏江南民歌

1、“紫竹调”

2、“茉莉花”

3、“苏州评弹”等

四、小结

教學内容第四单元《甜甜江南》课时第二课时授课时间

《小巷风韵》《杨柳青》

教學目标1、欣赏《小巷风韵》歌曲，了解江南地区音乐韵味。

2、学唱《杨柳青》感受歌曲情感，跟着歌曲做律动。

3、欣赏《欢乐的夜晚》等其它民歌（丝弦重奏）

教學重、难点1、歌曲的音乐表现。

2.、歌曲的演唱处理。

3，能够体验出地方音乐特色

教學准备黑板、钢琴、投影仪、计算机等

教學过程预设

一、复习歌曲《忆江南》、导入新歌

1、复习《《忆江南》》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。

2、欣赏《小巷风韵》江南音乐有何特色？

二、新授《杨柳青》

1．范唱今天我们学唱新歌的名字叫《杨柳青》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我（1）

这是什么风格的歌曲？（2）什么情绪？（3）江苏杨柳之乡在哪里？

2．介绍歌曲《杨柳青》：这是一首江苏民歌。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡人

热爱党和对家乡的依恋之情。

3．划分乐句：

（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。

（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？

（3）出现几种形式的切分音。

4．分小组识谱：

（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。

（2）请各小组汇报视唱结果。

（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。

（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。

5．学唱歌词：（1）配乐朗诵请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌

词。并展开联想，进入意境。（2）看到什么画面？我们来听听。

6、歌曲处理（1）第一、二乐句什么地方相同？（2）谁来唱唱第三乐句？（3）他们用

了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。（4）为什

么？

7．请同学们分小组讨论这个问题。

8、歌曲处理（四、五乐句）：（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？（2）这种起

伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作

用?（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？（5）把第一段

歌词完整地唱一遍。

三、总结：

今天我们欣赏了《小巷风韵》，学唱了歌曲《杨柳青》，另外下一节课我们将要欣赏歌曲

《洪湖水浪打浪》《采红菱》《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通過集体合作

创编演唱了《杨柳青》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《杨柳青》表演给

你的家人和朋友们听。

教學内容第四单元《甜甜江南》课时第三、四课时授课时间

欣赏；竖笛演奏

教學目标1.江南名曲欣赏。欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》《采红菱》《茉莉花》抒发家

乡热爱之情。

2.学会用竖笛演奏《杨柳青》

教學重、难点通過音乐欣赏，感受音乐魅力，激发爱国之心

通過竖笛演奏，掌握音乐技能，理解音乐的风格情趣。

教學准备录音机，音乐磁带等

教學过程预设

一、师生互相问好

二、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》《采红菱》《茉莉花》

三、复习演唱《忆江南》《小巷风韵》《杨柳青》

四、激趣导入

1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？春季

2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

春天很美，到处都是绿色。红花绿叶，尤其是杨树在水乡到处都是，我们学唱了《杨柳青》江

苏民歌。今天我们继续学习用竖笛演奏。

四、学习演奏

1.聆听录音范奏。

2.老师示范

3.再次聆听录音范奏，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

4.学生跟奏歌曲

（1）用听唱法学习。（2）逐句聆听教师的范唱和范奏，记住歌词，体会情绪。

（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。（4）学生自主的完整的演奏全曲。

（5）有感情的演奏歌曲。

利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演奏

五、为歌曲编创表演

1.教师在黑板上贴出“春天杨柳舞动图。

2.请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来表现出音乐的律动。

3.分组展示他们创编的动作。4.找出四组表演，随着音乐表演。

5.教师组织学生合作表演：

（1）四组同学表演四个不同的动作

（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。

6.请同学之间相互评价，取长补短。

六：总结本节课的收获

教學内容音乐欣赏1课时第1课时授课时间

口琴

教學目标1.音乐欣赏

2.学习口琴演奏技巧

感受音乐给人们带来的快乐、培养学生创新精神等。

教學重、难点培养音乐素养。

教學准备录音机，音乐，多媒体等。

教學过程预设

一、组织教學：师生礼仪问好。

二、音乐欣赏

欣赏《我的家在日喀则》

欣赏《春到沂蒙》

欣赏《四季歌》

欣赏《杨柳青》

欣赏《小草》

三、口琴学习

1.介绍口琴。

（1）口琴中高音区练习

（2）口琴低中、中高音区练习

（3）口琴中高音练习

（4）口琴中高音区练习

（5）口琴中高音区快速练习

四、小结：

教學内容音乐欣赏2课时第2课时授课时间

《旋转舞台》

教學目标1.音乐欣赏

2.了解《旋转舞台》内容

3.感受音乐给人们带来的快乐、培养学生创新精神等。

教學重、难点培养音乐素养。

教學准备录音机，音乐，多媒体等。

教學过程预设

一、组织教學：师生礼仪问好。

二、复习口琴知识

三、音乐欣赏

欣赏《新疆之春》

欣赏《战台风》

欣赏《我们的田野》

欣赏《美丽的村庄》

欣赏《五月的夜晚》

欣赏《马刀舞》

三、学习《旋转舞台》，体会音乐如何表达思想感情。

1.听一听说一说录音片段的演唱形式

2.聆听乐曲，说出音乐作品的名称

3.自由组合演唱规定曲目

4.和同伴合作表演捷克民歌《牧羊女》

5.和同伴合作跳集体舞《跳吧！跳吧！》

6.边唱《杨柳青》边加入声势动作或者打击乐伴奏

四、小结本节课内容

五、作业

仿照创作。

１、节奏创编

2.节奏练习。

教學内容第五单元《唱游森林》课时第一课时授课时间

《彼得与狼》

1.学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩交

教學目标响童中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。2.了解交响童话

《彼得与狼》的故事内容。3.通過音乐听赏活动感受交响童话的魅力。

教學重、难点

重点：能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。

难点：能听辩出演奏各角色的乐器。能在交响童话的音乐中听出不同的

乐器所塑造的不同人物和故事情节。

教學准备

1.多媒体课件。2.乐器：单簧管、圆号、长笛、钢琴等。3.磁条贴纸、

教學板、面具、等。

教學过程预设

一、创设情境、导入新课

1.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声）

2.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段

3.师：音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。今天老师要与同学们一起

走进音乐童话《彼得与狼》。

二、音乐听赏、趣味活动

1．师：《彼得与狼》是一个交响童话，它是用音乐来讲故事的童话。老师今天要在我们XX班

招聘优秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。

2.幻灯片：招聘启示（明确招聘演员的要求）

3.招聘大闯关

第一关：听音乐记住童话故事的角色

(1)彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）

(2)小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）

(3)彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）

(4)彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐）

(5)森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。（播放猎人的枪声，猎人行进音乐）

(6)看看谁最快记住了这些角色的主题音乐？（教师播放某主题，请学生说出角色。给最快记

住主题音乐的学生颁发“优秀演员证”）

第二关：聆听主题音乐，记住演奏乐器

(1)提问：你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗？（先请学生说，再出示角色和对应的

乐器）

(2)分别播放各个角色的主题音乐，让学生说出演奏乐器。（给反应快的学生颁发优秀演员证）

第三关：感受实物乐器，体验不同音色塑造出的不同形象

(1)教师现场演奏单簧管，学生听单簧管的音色和感受单簧管所塑造出的小猫形象。（请个别

学生配合老师的吹奏表演小猫的神态动作）

(2)教师现场演奏圆号，学生听圆号的音色和感受圆号所塑造出的狼的形象。

(3)引导学生发现一支圆号和三支圆号的表现效果是不一样的，三只圆号吹奏出不协和的和弦

更能表现大灰狼阴森恐怖形象。

第四关：听音乐进行角色体验和角色表演。

请同学们聆听音乐创编动作进行角色的体验与表现。（给表现突出的学生颁发“优秀演员证”）

第五关：你能唱唱彼得的主题音乐吗？

(1)教师用钢琴弹奏，学生跟唱彼得的主题音乐旋律。

(2)学生根据音乐自编彼得的动作，边唱边表现彼得的形象动作。

（给表现突出的学生颁发“优秀演员证”）

三、拓展体验，丰富想象

师：我们班有那么多的优秀演员，为了奖励大家，老师要给你们变个小法术——

“音色变变变”

1.刚才我们听的彼得的音乐是用什么乐器演奏的？（小提琴）你们听，老师把它变变变……

2.播放多媒体音乐制作软件CUBASE3，选用小提琴、大管、圆号三种乐器演奏彼得的主题音

乐。

（1）播小提琴演奏的旋律时，教师提示：这是我们原来的彼得。

（2）播大管演奏的旋律时，教师提问：彼得变成什么样子了？

（3）播圆号演奏的旋律时，教师提问：你觉得彼得又变成什么样子了？（此处让学生根据音

色的变化大胆想象形象的变化）

师：不同乐器的音色可以塑造出不同的音乐形象。

四、视听结合

1.欣赏音乐动画《彼得与狼》,了解《彼得与狼》的故事。

2.学生分组完成角色、乐器的连线题。

3.作曲家简介：普罗科菲耶夫（前苏联)

4.考考你：听音乐表演相应角色的动作

5.优秀演员颁奖仪式。

五、小结

师：今天非常高兴与同学们一起欣赏了精彩有趣的交响童话《彼得与狼》。我们共同在音乐中

认识了故事的角色、还了解了演奏这些角色的各种交响乐器。

教學内容第五单元《唱游森林》课时第二课时授课时间

《森林水车》

教學目标1学唱歌曲《森林水车》。

2掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。

3通過对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情

感。

教學重、难点重难点：学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。

教學准备钢琴、录音机、磁带、多媒体。

教學过程预设

一导语：

1打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。（欣赏法）

2画面展现水车（筒车），让学生说说在什么地方见过？(谈话法、提问法)

学生回答：家乡、桂林·········

师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进森林，感受森林的

窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响《森林水车》之歌吧

二导入新课

（示范法、练习法发声练习

1=C--F4/4

12345-|54321-||

师：春天来到了生：啦·········

教师示范。

要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱

学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧

（通過发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲的教學进行初步的铺垫。

三新课

1歌曲简介:这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静

的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在

欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天

。1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。

2播放磁带初听《森林水车》结合歌曲内容，学习音乐知识（欣赏法）

顿音555515要唱（奏）得短促而有弹性（讲授法）

升记号#6#432在这个基本音级的基础上升高半个音（师示范，了解

一下即可，不作掌握要求）

学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。

3复听歌曲（欣赏法、提问法）

放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生展开联想并回忆：在什么地方看

到过这样的景象？

歌曲表现了什么情绪？听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海里浮现出一幅怎样的画面？

学生边听、边看、边联想，讨论与发言

甲：在我们家乡有，我到桂林旅游时也看到有

乙：欢快、兴奋、高兴

丙：仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着

丁：我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动········

教师小结（对学生的发言给予肯定、表扬和鼓励）

4.学习曲谱（示范法、练习法）

1）难点：

节奏××××××|××××××||

2/2旋律555515|555515||

444427|444427||

教师示范，学生练习。（学生情绪高涨，练习特积极和投入）

2）教师采用视唱法教學该曲谱并强调顿音处的演唱感觉

3）教师弹琴，学生随琴轻轻和唱旋律

4学习歌词

（体验法、听唱法、比较法、提问法）

1）教师弹琴，学生用“啦”演唱旋律。（体验音乐的旋律美）。

2)教师范唱，学生聆听。（让学生感受老师的歌唱状态和美妙声音）。

3）教师弹琴，与学生一起和唱该歌。（让学生快速进入歌唱状态）。

4）教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。

提问：

歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？

去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？

学生再次随琴哼唱，思考问题并回答：

甲：劳动时的愉快心情

乙：不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。（通過比较，培养学生分

析问题、发现问题的能力，提高学生的鉴赏水平，加深对音乐的感受和理解）

5歌曲的艺术处理和畅想(讲授法、启

1)结构：二段体

情绪：第一乐段：宁静、美好

第二乐段：欢快、兴奋、跳跃

2）通過对此歌的学唱，我们收获了什么？

学生回答：我们不但学会了顿音的唱法，还感受了在劳动中歌唱，歌唱劳动，

歌唱春天、歌唱生活的美好情怀，感受到生活的无限美好。

3）歌唱表现：

独唱；

男声齐唱；

女声齐唱；

演唱接龙。

要求：根据音乐风格特点，歌词意境，可自由的加入律动，自由创作表情和动作进行表演唱。

四小结：

这节课我们学会了《森林水车》，在演唱《森林水车》的感觉中，感受到了劳动中的愉快，

也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神，培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、

热爱大自然的的思想情感。好了，我们该回学校了，让我们呼吸春天的气息，踏着《森林水

车》上路······

教學内容第五单元《唱游森林》课时第三课时授课时间

《春游》

教學目标1.让学生在音乐中感受春天的美好，培养学生热爱大自然，注重环保的

美好品德。2.从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。

3.能用打击乐为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。

教學重、难点目标1、2为重点。

目标3为难点

教學准备录音机，风琴，音乐磁带等

教學过程预设

一、导入

聆听钢琴曲《郊外去》和小提琴曲《野蜂飞舞》，学唱歌曲《春游》。

二．新授

1、听中比。模仿两种乐器的不同演奏方法。听音乐进行律动：钢琴曲采用小朋友跑跳节奏型，

弹奏时快时慢，表现了小朋友们愉快情绪；小提琴曲却用快速拉弓的集型节奏，模仿着野蜂快

速摆翅的动作，时强时弱，充分表现着春天的气息。

2、听中动。教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢；强、弱的情绪变化。自主探索音乐形

象-野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。及到郊外去的兴高采烈心情。

3、动中寻。春天来了，你能寻找到春天吗？引入歌曲《春游》。

4、学唱歌曲。先听教师范唱，再请同学们跟随老师有节奏的朗读歌词，作一问一答的对白

朗读。说话的语气有多种，音乐中的语气也有多中。教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌

唱中。如：有感觉的，带有语气的唱问句的音乐；有感觉的，带有语气的唱答句的音乐。先用

lu或la演唱歌曲旋律来感受，再唱歌词。

5、唱中舞。鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。

6、唱中敲。请同学边唱歌曲边自由地拍击身体的各部位，或敲击乐器为歌曲伴奏。

三．小结本课内容

教學内容第五单元《唱游森林》课时第四课时授课时间

《绿叶》；竖笛练习五

教學目标1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》

2、通過二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声

效果。

3.学习竖笛演奏技巧，能够演奏法国民歌《卡罗尔舞曲》

教學重、难点重难点：要求学生用抒情优美的声音来表现小树林的优美。

引导学生感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表现歌

曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强

和渐弱。掌握竖笛演奏技巧。

教學准备录音机，风琴，音乐磁带、图片等

教學过程预设

一、师生问好、发音练习

666—｜555—｜4432｜1——｜

啦~~~~~~~~~~

二、导入：

你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？

你们能描绘一下不同季节的小树林吗？

展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨

论的结果在课堂上进行交流。

三、学唱新歌：

歌词中的名词解释：

牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。

茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。

拂：轻轻擦过。

溢：充满而流出来。

1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部

3、有感情地演唱歌曲一声部

4、学唱第二声部，就一个乐句。

5、完整演唱第二声部

6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。

7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。

四、竖笛练习

1欣赏法国民歌《卡罗尔舞曲》。

2.老师范奏

3.学生跟奏

4.个别指导

5.小组表演

五．课堂小结：（略）

教學内容第六单元《月亮的故事》课时第一课时授课时间

《月亮的故事》；《月亮钩钩》

1欣赏童声合唱《月亮的故事》。

2.能熟练、有感情的演唱《月亮钩钩》，从中初步感受轮唱型合唱的效

教學目标果，能尝试用肢体语言表现歌曲中休止符的理解。

3.、通過采集与分享的活动，学生能主动了解有关天文的知识。

教學重、难点重点:让学生在轻松愉快的音乐情境中感受宇宙的美丽、奇妙，引导学

生唱出《月亮钩钩》双声部歌曲的和声美。难点:有秩序地让学生展

示作品并评价，能把《月亮钩钩》歌曲中的音准、节奏、和声的美准

确地唱出。

教學准备多媒体课件、钢琴、学生收集有关天文的资料

教學过程预设

1、谜语导入

师:今天老师带来了一个谜语，“小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星

星、蓝蓝的天”你能猜出它是什么吗?

生:月亮

师:(答正确后播放《月亮钩钩》的音乐)非常好，今天我们就来学习一首与月亮有关的歌曲《月

亮钩钩》。(大屏幕出示题目)

[设计意图:学生对谜语是非常感兴趣的，用谜语的方式导入该课堂，能够吸引学生的注意力。]

2、欣赏歌曲

师:请同学们边听歌曲边思考，这首歌可分为几段?每一段有何不同?(可分为两段，第二段增

添了双声部的合唱)

师讲解，欣赏歌曲(有条件的可做一个Flash动画或相关图片)

3、唱歌曲

学唱领唱部分(用听唱法教该部分)

学唱第二段双声部

师:在刚才的欣赏中，你能听出这是哪种类型的合唱吗?

(轮唱)师简介轮唱的涵义。

由生学唱第一声部，师接唱第二声部

由师唱第一声部，生接唱第二声部

分组由生唱双声部的合唱

拎难点处

由生找出，师进行指导、纠正。

(4)有感情地演唱(欢快)

(5)创编动作

师:请同学们仔细观察歌谱中出现了哪些你最感兴趣的记号，你能找出吗?(有色块的四分休止

符)

师:请每位同学根据歌曲的内容，在有色块处和着音乐做动作，欣赏一下谁的动作最吸引人。

(如:舅舅打鱼、舅舅背鱼篓等动作)

(6)分角色演唱、表演(师生评价)

[设计意图:能使学生准确理解休止符的作用，以及休止符所带来的音乐乐趣，通過生生、师

生的评价的形式，提高学生对音乐正确的理解。]

4、采集与分享

(1)导入

师:刚才大家表演得真棒!《月亮钩钩》这首歌曲是由月亮展开描写的歌曲，月亮对我们在座

的每位同学都有着独特的神秘感，然而中国有一位叔叔则亲自登上了月球，他是--杨利伟

(2)欣赏图片并讲解

A、中国首次登月

B、我国航天基地

C、宇宙飞船升空

(3)共享