新北师大版一年级数学下册第五单元教案

第五单元学习计划

单元学习内容：

本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法，教

材通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等

生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。

单元学习目标:

1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算

及生活的联系。

2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正

确计算。

3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简

单实际问题的意识和能力。

单元教材分析：

本单元有100以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定

的计算恩呢管理和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习

的重点是让学生理解“相同数位相加减”。基于此，教师在教学中应

将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养

的同事，要侧重学生提出问题和解决问题的能力训练，也就是让学

生在经理探索计算方法的过程中，体验算法多样化。

单元教学重点：

在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算

及生活的联系。

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单元教学难点：

探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正

确计算。初步形成解决简单实际问题的意识和能力。

单元学习课时：

本单元学习课时数为8课时，具体安排如下：

小兔请客——1课时

采松果——1课时

青蛙吃虫子——1课时

拔萝卜——1课时

收玉米——1课时

回收废品——1课时

练习三——2课时

教学内容小兔请客课时1

教学目标：

1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各

部分的名称。

2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样

化。

3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。

教学难点：

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培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

教学过程：补评：

一、复习铺垫

1个十是（）5个十是（）8个十是（）10

个十是（）60里面有（）十90里面有（）

个十

二、创设情景

今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的

生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔

请客）

三、探究新知。

1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示

主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有

10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一

个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？

（1）同桌说一说。（2）指名交流。

2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？

（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨

一拨。

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（2）小组同学交流自己的想法和算法。

（3）指名说算法和算式。

学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。

3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都

叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：

┆┊┆

加加和

数数b1.coM

4、师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。

小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么

办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，

（出示主题图的右边图）

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他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现

在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）

5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？

（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个

别同学全班交流。

教师板书：50-10=40

6、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里

各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请

学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：

┆┆┆

被减差

减数

数

７请学生独立完成书上练习，学生独立完成之

后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名

称。

四、巩固提高

1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带

大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示课本

练一练第3题，快速口答。

2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的

找出每个小鸡的妈妈是谁？

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3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。

4、练一练第2题：看一看，填出答案。

五、教师总结：

这节课你有什么收获？

板书设计：

小兔请客

20+30=5050-10=40

┆┊┆┆┆┆

加加和

数数被减差

减数

数

课后反思：

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教学内容采松果课时1

教学目标：

1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练

地口算这些加法。

2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步

感受数学及日常生活的密切联系，增强数学意识。

3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并及同学

合作学习的态度。

教学重点：

体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。

教学难点：

初步理解用加法计算的算理。

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教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠

妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我

已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！

我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？

2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解

决。

3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决

呢？

补评：

二、合作探究，学习新知

1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，

演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说

说。

2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道

“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名

学生说出自己的算法。

3、列出算式：25+4=294+25=29

4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？

方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在

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个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个

珠子，个位上就有9个珠子，就是29。

方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就

是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是

29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，

再加上20就是29。

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5、你还能提什么问题？

（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？

（2）同桌的同学交流演示。

（3）指名学生列式：25-4=21

（4）你是怎么想的？

（5）指名学生说一说。

三、从生活中体验

1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。

（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根

小棒？

（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？

2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎

么想的，并列出算式。

四、巩固深化，应用新知。

1、出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说

图的意思。

学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么

方法计算，为什么。

2、出示课件“练一练3”。问：图中已告诉了我

们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可

以解决什么问题？

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②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大

恐龙短多少米”用什么方法，为什么？

③学生做完后和同桌互相说一说。

3、拓展练习：

第5题想一想，填一填：

根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？

板书设计：

采松果

一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了

几个松果？

25+4=□（个）25-4=□（个）

5+4=95-4=1

9+20=291+20=21

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课后反思：

教学内容青蛙吃虫子课时1

教学目标：

1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学

生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减

法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法及日常

生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重点：

探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点：

经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

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教学过程：

一、导入新课：

1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田

里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙）

2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎

么对待它们呢？

3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农

民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境

就可以起到绿化的作用。

二、合作探究，学习新知

补评：

1、出示主题图，提出问题

（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，

小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题

呢？

（2）学生讨论分组讨论。

（3）集体反馈，教师板书：

①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比

小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃

了多少只？

（4）探究解决方法：

（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式

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板书：56+30=

（2）讨论算法：新课标第一网

计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就

在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个

珠子，再加上

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30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。结果是

86

（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可

以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组

为单位讨论。（用数小棒的方法）

（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计

算？

①板书：56-30=26（只）

②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？

③先拨5个十和6个一，那减去30，该怎么办？

（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和

几个一，是多少？所以56-30=26

④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。

三、应用新知，解决问题。

1、练一练第1题：

①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行

解答。

②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们

一共吃了多少虫子？

2、练一练第5题：

①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得

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好听吗？②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶

上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去

多少只吗？

③怎么样列式计算？讨论一下。

3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30

瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，

这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们

讨论讨论，

四、总结：

通过这节课的学习你懂得了什么？

板书设计：

青蛙吃虫子

一共吃了多少只虫子？小青蛙比大青蛙少吃了几只虫

子？

56+30=□（只）56-30=□（只）

50+30=8050-30=20

80+6=8620+6=26

课后反思：

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教学内容拔萝卜课时1

教学目标：

1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。

3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法及日常生活

的密切联系。

教学重点：

理解竖式计算的算理。

教学难点：

两位数加两位数的竖式写法。

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教学过程：补评：

一、动画激趣

1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里

拔萝卜。根据动画情节，请你来提数学问题？

（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个

萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？

列式：20＋40＝60（个）

（1）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝

卜，一共拔了多少个萝卜？

列式：30＋6＝36（个）

二、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都

不是整十数，你还会计算吗？

三、

四、出示情境图：请你说一说你能找到什么数学

信息？能提出什么样的数学问题呢

5、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，

小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝

卜？

二、新知探究：

1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组

内说一说

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2、四人小组学习研究。（教师巡视）

3、小组汇报。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6

＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。

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（3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计

算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？

注意要把数位对整齐。

5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器

上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上

3，我就知道是59。

6、试一试。

（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解

决了这道加法问题。

（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方

法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算

法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意及你一

道研究。

（2）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。

三、巩固练习

1、请你试着在本子上列竖式：

43+22=32+54=62+14=

2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少

个键盘？

思考：你准备如何列算式，如何解答呢？

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（1）有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个

什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？

（2）全课总结：

学完了今天的知识，你有什么样的收获？

板书设计：

拔萝卜

23+36=□（个）

23+36=59

30+20=502336+20=56

6+3=9+3656+3=59

50+9=5959

课后反思：

新|课|标|第|一|网

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教学内容收玉米课时1

教学目标：

1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加

减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3、学会用竖式进行减法运算。

4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法及日常生活

的密切联系。

教学重点：

经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退

位）的计算方法。

教学难点：

学会用竖式进行减法运算。

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教学过程：补评：

一、情景导入，激发兴趣

1、出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备

收玉米。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？

汇报：

淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。

4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答

吗？

淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑

比淘气少收了多少个玉米？

二、探索减法的计算方法

1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？

57-42＝？

你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生

来说，只说答案）

2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要

求了，你能用几种方法得出57-42=15的？及你

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的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不

能听明白？

A、拨一拨

师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台

演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以

十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨

42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个

位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟

着老师一起拨珠）

B、算一算

1、怎样算出57+42=？

A:57-40=1717-2=15

B：50-40=107-2=510+5=15

…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看

有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法

就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）

C、竖式计算方法

（2）让学生来说。我们以前写的算式是怎样写

的？（手势）（横着写的）XX同学是怎样写的？

（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。

所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些

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孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖

式，怎样算吗？

57（2）小结：自己归纳，再得出：相同数

位对齐，

-42从个位开始减，个位减个位，十位减

十位。

15

三、巩固练习，实践应用

1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一

道题及同桌交流算法。汇报结果及算法。

2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的

3.完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察

两道题的区别及联系，在小组内交流发现。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？

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板书设计：

收玉米

笑笑比淘气少收了多少个玉米？

□○□=□（个）

方法一：方法二：方法三：

57-40=175750-40=10

17-2=15-427-2=5

1510+5=15

课后反思：

教学内容回收废品课时1

教学目标：

1、通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学及生活

的联系，激发学习数学的兴趣。

（6）在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。

能正确地列式并进行计算。

（7）经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、

分析问题和解决问题的能力。

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教学重点：

借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计

算。

教学难点：

经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析

问题和解决问题的能力。

教学过程：补评：

一、谈话导入：

1、同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出

示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会

腐烂，对庄稼的生长有影响。

2、针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？

（回收

）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利

用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，

小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。

出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些

数学问题。

二、小组合作，自主探究。

1、师组织学生观察：图上给我们什么信息？

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学生用语言描述所给的信息。

2、思考：能提出什么数学问题？小组合作交流。

3、学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收

集了多少个？

同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组

的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。

4、小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆。

教师巡视指导。

组织学生汇报。

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5、先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就

再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，

算式是13+3=16（个）。

6、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆

的，小青有多少个？

先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再

摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算

式是13-4=9（个）。

7、小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个

数少几的数用减法。

三、巩固练习：

1、“练一练”的第二题。

用小棒摆一摆，再画一画，然后列式计算。

做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。

2、出示口算卡“接龙练习”完成第5题。

做完后集体订正。

3、完成第1题：指导学生看图提出数学问题，

组织交流，并写出算式的得数。WwW.xkB1.c

Om

做完后集体订正。

4、完成第3题：指导学生看图.笑笑比淘气多折

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了6颗，应当用加法计算。

四、课堂小结

同学们，今天我们又有什么收获呢？

学生说一说自己的收获和不足。

板书设计：

回收废品

小红收集了多少个？

分析：比小林多3个，就是比13多3

13+3=16（个）

小青收集了多少个？

分析：比小林少4个，就是比13少4个

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13-4=9（个）

课后反思：

教学内容练习三课时2

教学目标：

1、在具体的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整

十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进

行巩固。

2、百以内加减法的竖式计算巩固。

3、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题

的能力。

教学重点：

巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点

教学难点：

提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问

题的能力。

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教学过程：补评：

（2）复习。

经过这个单元的学习，我们掌握了许多数学知

识，我们先来对本单元所学习的内容作一个简单

的回顾：

1、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和

50-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。

2、在采松果一节里，我们能看图提出问题，解

决问题时，我们用到了算式25+4=29。

3、在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示

计算过程，在计算56+30=？时，我们知道十位和

十位相加，个位和个位相加。

4、在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加

减法，竖式计算时数位要对齐。

5、这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青

蛙成了我们的好