《有趣的儿歌》教学设计

第第页《有趣的儿歌》教学设计单位：平顶山市湛河区东风路学校

执教：范培沛

时间：4月

【设计意图】

儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，它短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集学问性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不行或缺的一部分。让一班级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，结合课外嬉戏活动，让孩子在读中有所制造，体验制造的欢乐，同时激发同学对儿歌的爱好，引导同学进行自主的课外阅读，从课外书中猎取养分。

【教学内容】

四首儿歌：1.嬉戏歌《丟手绢》2.问答歌《上网》3.谜语歌《蜗牛》4.教导歌《小熊过桥》

【教学目标】

1.能用一般话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的爱好和对生活的喜爱。

2.通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪他们的思维和想象力量。

3.通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

【教学重难点】

通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的爱好和对生活的喜爱，创作儿歌。

【教学预备】

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境、激趣导入：

同学们，首先请大家观赏一首儿歌《小雨点》，会唱的同学可以跟着一起唱一唱。

1.孩子们唱得真好听，看来，大家都喜爱儿歌，是吧？

2.介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，嬉戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今日我们就来读一读《好玩的儿歌》

请孩子们伸出才智指和老师一起书写课题：《好玩的儿歌》生齐读课题。

二、初读儿歌，读出节奏〔一篇带多篇〕

1.学习《丟手绢》

师：瞧，小伴侣们都在操场上做嬉戏呢！我们也一起去玩吧！

〔1〕初读儿歌课件出示《丟手绢视频》

自学提示一：

1.请孩子们用自己喜爱的方式读儿歌，留意读准字音，开头吧〔相机订正孩子的读书姿态〕〔你在读儿歌的过程中，遇到了不熟悉的字，你有什么好方法吗？〕

2.同桌两人读儿歌，读得好，伸出拇指夸夸他，读错了，请你帮帮他

多种形式读儿歌〔师范读、指名读、同桌互读等〕

这首儿歌可以在什么时候唱呀？〔做嬉戏"丢手绢"的时候〕是呀，像这种一边做嬉戏一边吟唱的`儿歌我们叫它"嬉戏歌"〔师板书〕

引导同学玩丟手绢的嬉戏〔请部分同学边做丟手绢的嬉戏边唱歌〕

师小结：以后同学们玩丢手绢的嬉戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们肯定可以玩得更快乐。其实儿歌的种类还有许多许多，比方：谜语歌、问答歌、嬉戏歌等等！

三、学习多篇儿歌，感受儿歌的不同类型

出示自学提示二：

1.读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味。〔生自主诵读〕

师：孩子们读得真是津津有味，我们来看第一首〔抽生读，订正〕

〔1〕问答歌

师简介问答歌特点：里面有提问，也有回答，这叫问答歌〔师板书：问答歌〕，

多种形式读儿歌：师生读、男女生赛读、分小组读凳

简介问答歌的另一种形式：在问答歌里，有问一个问答一个问题的，也有连着问几个问题再连着回答的儿歌，〔课件出示〕《什么圆圆在天涯》出示问题，隐蔽答案，同学根据自己的想法填写回答。

1.老师问，抽生说2.全班问，抽生答

〔2〕谜语歌《蜗牛》

生用自己喜爱的方式读儿歌，说说是依据什么猜出来的？师：〔板书：谜语歌〕

引导同学把谜语歌读给爸爸妈妈听，还可以加上动作〔指名读、男女生竞赛读〕

〔3〕教导歌《小熊过桥》

师：瞧，可爱的小熊也想和孩子们一起玩儿呢！〔课件出示小熊图〕我们来和它打个招呼吧！〔指名回答〕别人又是怎样描述它呢？

师范读儿歌，请其他的孩子仔细倾听，想一想这是一只怎样的小熊？

诵读儿歌〔齐读、指名读、师生合作读我们一起来读一读吧！〕

读出儿歌的节奏

引导同学多种方式读儿歌〔拍手读、同桌打节奏合作读等〕

读出儿歌的韵味

感知儿歌的押韵，每行末尾的字，韵母都一样，读起来琅琅上口

师简介：在儿歌中蕴含学问和道理，具有教育意义的儿歌叫做教导儿歌，

四、学编儿歌，感受乐趣

播放毽子韵律操视频，创设情境，激发同学创作欲望。

出示儿歌小毽子的前半部分，引导同学创编儿歌。

小小毽子我爱你，把它学好不简单。

从小练好踢毽子，既能强身又健体。

同学试着编写儿歌，同桌互相评价，感受乐趣。

五、总结点题，推举课外阅读书籍

师小结：这节课，我们一