《外婆的澎湖湾》教学反思

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在这次音乐课上，我教唱的歌曲是《外婆的澎湖湾》，这首歌曲以其清爽明快的音乐风格深深打动了每一个孩子。当录音中响起熟识的歌声时，孩子们情不自禁地跟着哼唱起来。通过这节课的教学，使我充分品尝到了课前深挖教材、奇妙构思，课上激情互动，敏捷多变，因势利导，充分发挥同学的主观能动性，为同学创设展现平台的欢乐。

胜利之处：在本课教学中，我首先通过观赏澎湖湾的美景引入教学，让同学通过情境观赏，提高同学对唱曲学习的爱好，同时通过简短的介绍进一步加深同学对澎湖湾的了解，拓展同学的课外学问。在教唱的环节中，我采纳了解决歌曲的难点节奏，让同学会读节奏，并且能够有节奏性的读歌词，同时让同学参加到教学过程中去，同学学习的爱好较为深厚。在演唱过程中，同学能够完好地演唱歌曲，并能够带有心情、动作，有表情的演唱歌曲，整节课同学的表现都很活泼，可爱。能主动参加音乐活动，课堂气氛很活跃。他们的歌声越来越美，他们布满激情的演唱感动了自己，感动了同学也感动了听课的领导。孩子们在本课教学中也充分品尝到胜利的喜悦。

缺乏之处：在歌曲节奏的教法上，还存在死板的教学方式，应采纳同学较为爱好的节奏教法，我想同学在学习的过程中，就不会感到音乐节奏的枯燥、乏味。此外，在审美体验这一环节中还需要进一步加强，如何提高同学对音乐的审美的体验？在今后的教学中，我会不断学习，吸取精华，让自己在反思中不断成长。

总之，本课教学较好的表达了主体性、全体性、创新性和高效性。我将在今后的教学实践中不断探究，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔术师”给孩子们带来教学上更大的欢乐和满意。

《外婆的澎湖湾》教学反思2

这首歌曲是人音版学校音乐五班级上册的学唱歌曲。在学习歌曲之前，我用大家都比较熟识的《童年》做引导，让同学们回忆并共享童年趣事，从而导出本课的主题《外婆的澎湖湾》。这个导入虽然也可以，有肯定趣味性，但有些啰嗦，可以改为讲故事导入，下次可以再尝试。在进行唱歌之前，先带着同学带问题的'观赏歌曲，提起他们对唱曲的学习爱好，使他们对唱曲也有肯定了解，但这时消失了一根问题，音响的声音有点小，似乎后面的同学听的不是很清晰，下次再上课的时候，肯定要先做好各项课前预备。

在带同学们带节奏朗读歌词时，解决了本节课的重难点节奏，但此环节讲解时效率低，速度太慢，导致后面的环节时间不够。节奏解决后就是唱旋律，唱词。在唱的过程中，同学的声音不敢放开，可能有的同学有点紧急，之前没有把他们的心情缓解，因此在唱的时候，同学紧急，声音小，但最终效果还好，以后上课的时候肯定要留意同学的心情，假如同学有不合适的心情肯定要准时帮他们调整。

最终的环节是让同学们选择相关打击乐器，为歌曲伴奏，其他的同学负责演唱，着力提高同学的实践力量以及团结协作的力量。这是同学参加程度最高的一个环节，同学的互动性很强，但乐器预备的太少，时间也比较紧，很多同学都不能接触到乐器，这是一个缺憾，以后有时间的状况下应多给同学们动手的机会，音乐课除了嘴巴，手也可以想方法让他们动起来，让音乐课更加的好玩味性，同学的参加度也会提高。

本堂课的教学设计需要进一步完善，应充分考虑同学的程度以准时间的支配，让同学在完成学习任务的同时，能在欢乐中学习，让同学大胆地表现自己。音乐课的任务不仅仅是让同学学会歌曲，更重要的是培育他们对音乐的爱好以及对音乐的审美，本堂课对音乐审美的培育也有缺乏，下次备课上课都应留意。

《外婆的澎湖湾》教学反思3

《外婆的澎湖湾》选自人民音乐出版社音乐教参第九册第四单元第一课，这是一首曲调美丽抒情的歌曲，在80年月对岸泄气的校内民谣中，成为深受大家喜爱的歌曲之一，它以布满激情的抒怀笔调表达了对秀丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美妙时间的怀想。通过这节课的教学，是我充分感受到了课前深挖教材，奇妙构思，课前互动，敏捷多变，充分发挥了同学的主观能动性。

在本课的教学过程中，我觉得最胜利的地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前预备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中的难点节奏做铺垫；二是抓住歌曲的学习，让同学理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，根据肯定的演唱要求来找出歌曲中的难点地方，认真，逐个解决。

本课的教学过程中，我首先通过观赏澎湖湾的美景引入教学，让同学通过情境观赏提高同学对唱曲学习的爱好，通过初听，再听熟识歌曲的旋律，学习第一段歌曲的时候，采纳了根据节奏念歌词的方式，让同学学会读节奏，并让同学参加到教学过程中去，同学学习的爱好较为深厚。在演唱的过程中，同学能够根据老师的要求，精确的，有感情的演唱完好首歌曲，整节课同学都能主动协作老师教学，主动参与音乐活动，课堂教学气氛也较活跃，布满激情的演唱也感动着我，同学们在本课的学习中品尝到了胜利的喜悦。

虽然本堂课教学环节基本没有什么大的问题，但还是有颇多缺乏的地方，在教学的过程中，语言还不够精炼丰富，语言过多难免有些累赘，与同学的互动还是欠佳。对于五班级的同学来说，特殊是男生，G大调的歌曲音好像高了一点，教学前没有准时意识到，应当可以再降一个调演唱。在演唱过程过，只留意到了节奏要把握，情感要把握，却没有把握住同学的唱歌气息，同学后来气息不够也没有准时给与订正。

总之，本课教学环节较流畅，目标明确，但还有许多详情问题需要留意，并加以改正，我将在今后的教学实践中不断探究，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”给同学们带来教学上更大的欢乐。

《外婆的澎湖湾》教学反思4

《外婆的澎湖湾》这是一首五班级的歌曲，同学在这节课上，不仅要学会演唱歌曲同时还要在演出歌曲的同时把握节奏和律动。针对这一点，我将节奏练习先提出来，在学唱歌词前，由简洁到冗杂逐一深化练习节奏，最终在歌曲学会后再融入歌曲中进行演唱。这样的学习让同学轻而易举把握这首歌曲中消失的演唱与间奏的协作。

一节课下来让我感受最大的是同学的节奏以及律动把握的比较好，但歌曲演唱的部分反而没有到达很好的效果。我仔细地把这节课的教案又从头到尾地看了一遍，回顾了上课的各个环节，我认为有以下几点需要我留意。

1、倾听歌曲的旋律太少。应当让同学多倾听，在感受歌曲的心情时，加上一些简洁的动作，这样一来渐渐的把握了歌曲的旋律，为演唱歌曲做好了铺垫。

2、在同学歌表演时大胆的