《动物王国》教学设计

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教材来源：教育部审定20xx义务教育教科书

教学内容来源：学校一班级语文〔下册〕第七单元

教学主题：习惯

课时：其次课时,共3课时

授课对象：一班级同学

设计者：陈俊菊/中牟县寿圣街学校

目标确定的根据

1.课程标准的相关要求

〔1〕基于识字与写字：把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

〔2〕基于阅读：喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。熟悉课文中消失的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

〔3〕基于口语交际：学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信念。主动参与商量，对感爱好的话题发表自己的看法。

2.学情分析

〔1〕基于识字写字：一班级下学期的同学已经把握了汉字的基本笔画，熟悉了大部分的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，但是不能兼顾间架结构和在田字格中的占位。部分同学正确的写字姿态和良好的写字习惯还需要进一步养成，书写不够规范、端正、干净。

〔2〕基于阅读：同学喜爱阅读，能感受到阅读的乐趣。大部分同学能用一般话朗读，能借助拼音逐步做到正确、流畅地朗读课文，个别同学流利朗读较长的句子存在肯定的困难。已经熟悉课文中消失的常用标点符号，但很难在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

〔3〕基于口语交际：大部分同学能讲一般话，且已经养成讲一般话的习惯。但仔细听别人讲话的习惯还没有养成。部分同学有表达的自信念，能主动参与商量，对感爱好的话题发表的看法。个别同学的参加意识还需要进一步培育。

3.教材分析

这是一篇童话，故事情节生动好玩。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知说清晰。通过狗熊四次播报通知，让同学明白播报通知时要把重要的内容说清晰、说完好。

教学重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清晰。

教学难点：读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。

教学目标

1.正确书写“要、点”两个生字。

2.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，在此基础上进行分角色朗读课文；利用童话情节反复的特点读懂课文，了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清晰。

评价任务

1.能在指导下书写“要、点”两个生字，做到干净、工整、规范，留意间架结构。

2.能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文，理解课文内容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清晰。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习旧知

导入新课(5’)

活动一(5’)

1.出示PPT,指名朗读词语。

2.在老师的指导下回忆课文内容。

1.能正确熟悉出示的生词。

2.能和老师一起回忆课文内容。

环节二

关注标点读好对话(15’)

活动一(5’)

1.朗读课文第一自然段，从文中找出狗熊第一次播报的通知内容，并读一读。

2.关注特别标点、提示语，读好狗熊播报的通知。

活动二(10’)

1.大声朗读课文2-6自然段，试着关注特别标点，读好每个小动物说话的语气。

2.分角色朗读课文。老师相机再次指导。

3.狗熊听了狐狸的话，会怎样问老虎呢？绽开想象，说一说？

〔完成目标二〕

1.能通过自读，画出狗熊的话，在老师的指导下，读出狗熊播报通知的语气、语调。

2.自己试着关注特别标点，读好疑问句和感叹句，在老师指导下分角色朗读课文。

3.能通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的对话。

〔评价目标二〕

环节三

读懂课文

了解内容(10’)

活动一(2’)

1依次朗读课文，7-12自然段和13-16自然段，分别画出狗熊播报其次次，第三次的通知内容并读一读，想一想狗熊播报完通知后发生了什么事？

活动二(8’)

沟通汇报：

1.加上动作，有感情读一读狗熊两次播报的通知内容。

2.用自己的话说一说狗熊播报完通知后发生了什么事？

3.大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。〔完成目标二〕

1.能通过自读课文，从文中画出狗熊其次次和第三次播报的通知。

2.能用简练的语言说出狗熊两次播报通知后发生的事情。

3.通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和第四次通知内容。

〔评价目标二〕

环节四

书写生字

课堂小结(10’)

活动一(8’)

1.观看“要、点”两个字：〔1.结构2.字形3.占位〕

2.老师范写，同学书写，展评。

活动一(2’)

总结本课所学学问：1.要想读好对话，要关注特别的标点符号。2.播报通知时，要把时间和地点说清晰。

〔完成目标一〕

1.能观看出两个字结构，字形，占位上的共同点和不同点。

2.能规范、工整、洁净书写两个字。

3.知道读好对话的方法，能说出播报通知时要留意把时间和地点说清晰。

〔评价目标一〕

《动物王国》教学设计2

【教学目标】

１、本次书面表达的内容是以动物为仆人公写一篇童话。

２、激发同学绽开想象和幻想，让同学写自己想象中的事物。

３、自由地抒发同学的心声，寄予他们美妙的抱负和憧憬。

【教学重点】

采纳夸张的手法大胆的想象，并根据故事的挨次进行讲解并描述。

【教学难点】

在故事中，寄予自己对生活的美妙憧憬。

【教学过程】

一、引导同学回忆并说说自己喜爱的童话故事，激发同学的习作爱好。

二、悟童话写法，同学商量沟通。

ａ〕童话故事为什么生动好玩而吸引人？

ｂ〕童话故事有哪些特点呢？

同学回答，老师引导，总结出示编写童话故事的基本规律：采纳拟人的手法，把物当做人来写；采纳夸张的手法，想象大胆好玩；童话里的事物都有象征意义；故事有肯定的挨次。

三、明确习作的要求，老师指导同学确定童话中的仆人公是谁。

a)你喜爱那些动物，它们有什么特性？

b)在你熟悉的动物中，你喜爱什么？不喜爱什么？在想一想为什么。

四、大胆想象，确定内容。以范文〔同学学过的课文〕启发想象，童话里讲了什么事？故事的起因、经过、结果怎么样？从中受到了什么启发？再让同学对确定的“仆人公”大胆想象故事。

五、拟定题目，说故事。首先让同学把自己编好的故事拟定题目在小组里说说，其他同学赐予补充或修改。再全班说，其他同学评议补充。

六、动手练笔，沟通修改。

a)同学动手习作。

b)选择例文进行沟通、评议和赏析。

c)修改习作。

《动物王国》教学设计3

第一课时

教学目标：

1、熟悉“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，熟悉牛字旁，会写“舌”字。

2、能正确、流畅地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。

3、依据4次通知的内容进行简洁的信息推断，能找出通知的六要素。

教学重点：

1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。

2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。

教学预备：

1、课文相关的动物图片。

2、4次通知内容的板书贴图。

3、生字卡片与课件。

教学过程：

一、设疑导入

1、直入课题，齐读课题。

师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？

师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？

师：所以故事一开头就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”

随文熟悉虎、熊、通

【PPT出示该句话】今日我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。

二、梳理故事

1、找出故事中消失的动物。

师：想一想，刚刚读的故事中消失了哪些动物？

生答，师贴动物图〔金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下〕

2、利用插图，梳理故事。

【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。

师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？

【分角色朗读1-6段】

师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。

师：〔小结〕老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提示它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参与大会吗？你能依据课文的.4幅插图简洁地说一说吗？

【PPT出示课文插图】〔生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，留意引导同学简洁回答，不要复述故事〕

三、读通知、比信息、找要素

1、读4则通知内容

师：〔小结〕动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提示后，狗熊最终发出正确的通知让大家准时参与了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。

〔请同学读出通知内容，边读边贴板书，留意提示同学说出该次通知在第几自然段〕

师：我们来看看第一则通知。

【ppt出示第一段】师范读

〔1〕请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

〔2〕谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？〔请3~5位同学〕

评价语预设：读出了狗熊的语气。

语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特殊留心听你讲呢？

你在“留意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。

“都参与”重读，意思是全部动物都要参与。

师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，假如我们能在“留意”、“都参与”上加重语气读，会让动物们都用心听通知。请全班齐读一遍。

【随文熟悉：留意、遍】

师：“大家留意”这几个字可有号召力，听到“留意这个词我们都会特殊留心，“留意”就是要引起关注。你能用“留意”这个词语造一个句子吗？

想一想，在课室上课，你请大家留意？

课件10分钟，你请大家留意？

在图书馆，你请大家留意？

师：狗熊为了让大家听清晰通知，一连说了〔~〕10遍，“遍”几遍，几次的意思。

师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。

〔分别请几组通知，留意连续第一次通知的朗读指导〕

2、比较4次通知，找不不同之处

师：请其他同学边听边边思索这4次通知有什么不同的地方？

师：哪位同学能说说你发觉了这4次通知不同的地方是什么？〔请一人〕

师：狗熊的哪次通知能让大家准时参与大会？为什么？

师：【随文熟悉：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的关心，狗熊发布的通知一次比一次清晰，第四次通知最终把时间、地点说清晰了让大家准时参与大会。看来，要通知一件事情把详细时间、地点说清晰特别重要。

四、学会找通知要素

师：狗熊很细心，担忧有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：

跟着老师一起来读读：【PPT出示】

通知

请留意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参与！

动物王国

2023年4月24日

师：假如你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？

引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？〔由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。〕

师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参与人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清晰地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】〔师读、齐读〕

要读懂通知，请找六要素：

时间、地点、事情、参与人，

最右下两行，别忘了还要，

看清晰通知人和通知时间，

找准六要素，通知没难度。

五、学写“舌：把通知内容说清晰才不会白费口舌。”【ppt舌田字格】

《动物王国》教学设计4

教学目标：

1．观赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、颜色美、动态美，从内心产生宠爱之情。

2．借助肥皂版画这一简单操作和把握的内容，让同学在画画、刻刻、涂涂、印印的嬉戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。

3．从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及进展历程有初步的熟悉。

教学重点：探讨以肥皂版画这一形式表现“可爱的动物”，学会刻版，上色、拓印，提高动手操作力量和空间想象力量。

教学难点：选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表现可爱的动物。

教具预备：

图片资料、录象资料、范画、同学优秀作品若干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具〔牙签、钉子等〕、各类纸材〔宣纸、彩纸、报纸等〕、课件。

学具预备水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具〔牙签、钉子等〕、各类纸材〔宣纸、彩纸、报纸等〕。

教学过程：

1．创设情境

〔1〕老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？〔2〕课件展现：邀请涵

〔3〕想去吗？〔生〕想。

〔生〕读内容。