第十一课+部活+(兴趣小组活动)+课件【高效备课精研+知识精讲提升】高中日语新编日语教程2

第十一课

部活

（兴趣小组活动）部活（ぶかつ）

社团活动，俱乐部活动一人暮らし（ひとりぐらし）

单身生活，一个人过日子，独居一人暮らしをする

一个人生活家事（かじ）

家务家事をする

做家务活動（かつどう）

活动体育館で活動する

在体育馆活动サークル

圆，小组，班共通（きょうつう）

共同，共通共通の利害（きょうつうのりがい）共同的利害共通の言葉（きょうつうのことば）

共同语言興味（きょうみ）

兴趣，兴致

興味を持つ（きょうみをもつ）

感兴趣集まる（あつまる）

聚集，集合，集中不満の声が集まる（ふまんのこえがあつまる）

不满之声四起9時に駅に集まること

九点在车站集合一般的（いっぱんてき）

一般的一般的な状況（いっぱんてきなじょうきょう）一般情况大まか（おおまか）

粗略的，草率的，马马虎虎的大まかに計算する（おおまかにけいさんする）

粗略计算系（けい）.....系统，.....系列，.....方面区分（くぶん）分开；区分，划分；分类区域を区分する（くいきをくぶんする）划分区域および和，及，以及北京および湖南北京和湖南

入部（にゅうぶ）

参加俱乐部率（りつ）

率，比率減る（へる）

减，减少；下降収入が減る（しゅうにゅうがへる）

收入减少体重が減る（たいじゅうがへる）

减肥続ける（つづける）

继续，连续不断仕事を続ける（しごとをつづける）

继续工作動詞ます形＋続ける勉強し続ける

继续学习メリット

优点，好处努力（どりょく）

努力努力家（どりょくか）

勤劳的人勉強に努力する努力学习耐える（たえる）

忍耐力苦労に耐える（くろうにたえる）

历尽艰辛痛みに耐える（いたみにたえる）

忍受痛苦得る（える）

得到，获得利益を得る（りえきをえる）

赚取利润知識を得る（ちしきをえる）

获取知识目標（もくひょう）

目标うまい

美味的；巧妙的，擅长的；进展顺利的うまい料理（うまいりょうり）

美味的菜コミュニケーション

沟通，交流コミュニケーションを取る

进行交流自然に（しぜんに）

自然而然的自然に治る（しぜんになおる）

自然痊愈省エネ（しょうエネ）

节能関する（かんする）

与.....有关，关于公害に関する記事（こうがいにかんするきじ）

有关公害的报道宣伝（せんでん）

宣传新製品を宣伝する（しんせいひんをせんでんする）

宣传新产品用（よう）

事情；用途，使用，....用ポスター

海报描く（かく）

画地図を描く（ちずをかく）

画地图

漫画を描く（まんがをかく）

画漫画任せる（まかせる）

托付，交给；任由，任凭リストアップ

列成表格当日（とうじつ）

当天来客（らいきゃく）

来客会場（かいじょう）

会场係（かかり）

担任某项工作的人，负责人会計の係をする（かいけのかかりをする）

担任会计工作新入生（しんにゅうせい）

新生冗談（じょうだん）

玩笑；戏言，笑话冗談を言う（じょうだんをいう）

开玩笑笑う（わらう）

笑，嘲笑ニコニコ笑う

笑嘻嘻ニヤニヤ笑う

嘻嘻地笑運転（うんてん）

驾驶，开自動車を運転する(じどうしゃをうんてんする)

开汽车運転免許（うんてんめんきょ）

驾驶执照ご馳走（ごちそう）

请客；款待；饭菜，好吃的东西寿司をご馳走する

请吃寿司東大生（とうだいせい）

东京大学的学生解く（とく）

解明，解答；解，解开数学の問題を解く（すうがくのもんだいをとく）

解数学题1.動せる／させる（动词使役态）☆说明：动词的使役形式是动词的一种变化形式，表示使役，使动。即一方指示或强制另一方做某事，或一方允许、放任另一方做某事。☆意思：“让……、使.....”☆变形规则：（一类动词）：词尾「う」段变成「あ」段+せる。

☆例：読む→読ませる

行く→行かせる

☆注意：词尾以う结尾的，变わ

（二类动词）：去词尾「る」+させる。☆例：食べる→食べさせる見る→見させる（三类动词）：「する」「させる」

☆例：勉強する→勉強させる

「来る」「来させる（こさせる）」終わる→覚える→通う→答える→書く→歩く→使う→歌う→作る→手伝う→待つ→困る→考える→帰る→見る→起こす→終わらせる通わせる書かせる使わせる作らせる待たせる考えさせる見させる覚えさせる答えさせる歩かせる歌わせる手伝わせる困らせる帰らせる起こさせる2.～が／は～を自動せます／させます☆说明：在使役句中，使役主体充当句子的主语。

后面的动词为自动词时，动作主体用助词「を」☆意思：“……（人）让……”☆例：①我让女儿留学。

私は娘を留学させます。

②老师让田中休息。

先生は田中さんを休ませる。使役主体动作主体动作、行为李さんは買い物に行きました木村さんは李さんを買い物に行かせました①子供たちは走る。（走る：はしる）①両親は子供たちを走らせます。②両親は心配する。（心配する：しんぱいする）②両親を心配させます。③小学生は塾に通う。（通う：かよう）③小学生を塾に通わせます。練習：①父母让哥哥去美国留学。（両親、兄、アメリカ、留学する）②部长让木村出差。（部長、木村さん、出張する）③老师让孩子在公园玩耍。（先生、子供、公園、遊ぶ）①両親は兄をアメリカへ留学させます。②部長は木村さんを出張させます。③先生は子供を公園で遊ばせます。翻译练习3.～が／は～に～を他動せます／させます☆说明：在使役句中，使役主体充当句子的主语。

后面的动词为他动词时，动作主体用助词「に」表示，动作对象「を」表示。☆意思：“……让……做……”☆例：①是中村老师让学生们写小论文的。

中村先生が学生たちにレポートを書かせました。

②旅行途中，姐姐一直让我开车。

旅行中、姉はずっと私に運転をさせました。使役主体动作主体动作对象动作、行为子供が本を読みます母は子供に本を読ませます・授業中学生は日本語を話します。（話す：はなす）

―授業中先生は学生に日本を話させます。・妹は野菜を食べました。（食べる：たべる）

―父は妹に野菜を食べさせました。・学生たちはレポートを書きました。（書く：かく）

―教授は学生たちにレポートを書かせました。・旅行中、私は運転をしました。（する）

―旅行中、姉は私に運転をさせました。練習：①我让儿子关电视。（私、息子、テレビ、消す）②老师让学生记新单词。（先生、学生、新しい単語、覚える）③母亲让我帮她打扫房间。（母、私、部屋の掃除、手伝う）①私は息子にテレビを消させます。②先生は学生に新しい単語を覚えさせます。③母は私に部屋の掃除を手伝わせます。翻译练习4.動＋（さ）せてください☆说明：该句型表示说话人请求对方允许自己做某事。动作主体是说话人自己，一般不在句中出现，需要强调时用「わたしを」「わたしに」的形式。☆意思：“请让我……，请允许我……”☆例：①甲：私がご馳走します。

（我请客）

乙：いや、今度は私に払わせてください

（不，这次就让我来付账吧）

②この件（けん）についてちょっと説明させてください。

（请允许我来对此事做个说明。）

☆另外：「～（さ）せてくださいませんか」比「～（さ）せてください」更为礼貌，积极请求对方允许自己做某事，表明了自己的强烈愿望。①今日は用事があるので、１時間早く帰らせてくださいませんか。（因为今天有事，能不能让我提早一小时回去呢？）②この仕事を私にやらせてくださいませんか。（这个工作能否让我来做呢？）①请允许我做个简单的自我介绍。（簡単、自己紹介、する）②请让我稍微想一会儿。（もうすこし、考える）③请让我去那个国家。（あの国、行く）①簡単な自己紹介をさせてください。②もう少し考えさせてください。③あの国へ行かせてください。翻译练习5.～やります／てやります／さしあげます／てさしあげます☆说明：在本册第4课学过授受关系的一些表达方式,其中包括“～あげます/てあげます”的用法。“～やります”也是一个表示授受关系的动词。意思是“给……”。一般对晚辈、下级(或动植物等)使用。”授予者用助词“は”或“が”表示,接受者用“に”表示,具体物品用“を”表示。☆例：①弟弟给院子里的花儿浇了水。

弟は庭の花に水をやりました。5.～やります／てやります／さしあげます／てさしあげます☆说明：“動て形+やります"表示说话人(或说话人一方的人员)为地位、等级相对自己较低的人做某事,也可以表示第三者为他人做某事。其中,动作发出者用助词“は”或“が”表示,动作接受者用“に”表示。☆例：①我给孩子买了新玩具。

子供に新しいおもちゃんを買ってやりました。5.～やります／てやります／さしあげます／てさしあげます☆说明：“さしあげる”是“あげる”的敬语表达方式,用于体现对他人的尊敬。☆例：①这花献给老师。

この花を先生にさしあげます。5.～やります／てやります／さしあげます／てさしあげます☆说明："動て形+さしあげます”表示说话人(说话人一方的人员)为地位、等级相对自己较高的人(如长辈、上级等)或关系并不亲近的人做某事。虽然该句型中的“さしあげます”一词表达了对对方的敬意,但同时包含了说话人可以为对方改变目前令人困扰的状况或是做到对方无法做到的事情的意思,体现了说话人(或说话人一方的人员)对对方的恩惠,所以有时给人一种强加于人的感觉。当直接对话的对象即为长辈或上级等时，一般不使用“~てさしあげます”的句型,尤其要避免使用“~てさしあげましょう(か)”的句型，以免失礼。可以站在自己的立场选择自谦的表达方式。自谦的表达方式将在本册第16课进行详细讲解。5.～やります／てやります／さしあげます／てさしあげます☆例：①我开车把客人送到了车站。

お客様を駅まで車で送ってさしあげました。

②我通知了佐藤老师。

私が佐藤先生に知らせてさしあげました。①儿子的生日我给他买了个游戏机。（息子の誕生日、ゲーム機、買う）②我给课长复印资料。（課長、資料、コピー、する）③给兔子喂草。（兎、草）①息子の誕生日にゲーム機を買ってやりました。②課長に資料をコピーしてさしあげました。③兎を草をやりました。翻译练习6.～でも（极端的例子）☆接続：名詞＋でも☆说明：表示列举一个极端的例子，暗示其他普遍情况更是如此。☆意思：“即便是……也……，就连……都……”☆例：①这个题东京大学的学生也未必能解答。

これは東大生でもなかなか解けない難しい問題です。

②这个相机操作起来很简单，就连孩子们也能用。

このカメラは操作が簡単なので、子供でも使えます。①连日本人都无法顺利使用敬语。（日本人、敬語、うまい、使う）②即使是大人也有很多不知道的事儿。（大人、知らないこと、たくさん、あります）③连小学一年级的学生都会读这个汉字。（小学校一年生、この漢字、読む）①日本人でも敬語がうまく使えません。②大人でも知らないことがたくさんあります。③小学校一年生でもこの漢字が読めます。翻译练习日本では中学校に入ると、多くの学生