北师大二年级数学上册教学设计《有多少块糖》教案

《有多少块》◆教材分本有少块糖单元的始课一步学习乘法乘法的意义奠定基础。它从学生已有的数数经验与技能出发、经历从数数的问题抽象出相同加数连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系材中有3个数的问题一数数的问题是“摆一摆，数一数的一堆糖，用1块1元2块2元5块5元数；第二个数数问题“数一数，填一填”中的糖是方阵排列的，数法也不同，一种是先数每行有几块，再数有几行，另一种是先数每列有几块，再数有几列；第三个数数问题“说一说，算一算”中的糖也是方阵排列的重是如何用加法算式列出糖块的个数数方阵排列的糖块，激发学生学习乘法的好奇心，为学习乘法奠定基础。◆教学目【知识与能力目标】结合数数的具体情境复习相同数的加法感这种运算与日常生活的紧密联系以便进一步体会学习乘法的必要性。【过程与方法目标】会用两种不同的方法数相同物体的个数，并列出相应两个不同的连加算式。

【情感态度价值观目标】知道用乘法算式表示相同加数比连加算式简便进步学习乘法奠定基础受法与生活的密切关系。◆教学重点◆【教学重点】根据具体情境列连加算式。【教学难点】让学生理解相同加数及其个数的含义。◆课前准◆相应课件、教具。◆教学过一情引（）师小朋友，喜欢猜谜语？今天呀老师带来一个谜语，看谁猜的对：有姑娘真漂亮，头扎两个小辫子。解开辫子光溜溜，放进嘴里甜滋滋果你们真聪明，老师这就有一袋糖果，准备奖给上课认真的小朋友，有信心得到它吗？（）这里一共有多少块糖果呢？这节课我们就来数一数“有多少块糖）二新1、摆一摆，数一数（）生动手操作。师小友打开老师发给你们学习用具们的数量和老师袋子里糖果数量是一样多的。下面大家就用自己喜欢的方法数一数、摆一摆一共有多少块糖果？开始动手吧。（）报不同的数法是怎么数的呀？还不同的数法吗？同要表扬、奖励（）：小朋友真棒，都有各自不同的数法。下面我们一起来看看这些数法是怎么数的。a.课展示每种数法。b.指着课件图片问：这是几个几地数？个1个地数）这一种数法又是几个几个地数呀？（个2个地数）学生着课件一起数。这呢？5个5个数）

（）:那这不同的数法，如果要我们用计算的方法算出来，可以用什么方法计算呀？那应怎样列式子呢？同桌可先说一说。根据回答板书：1+1„„（）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20块（）师：小朋友观察一下这些加法算式，从中你发现了什么？来说说你的发现。从这些数法中我们可以发现：虽然每次数的个数不同，但最后数出来的数量是..?(一样的)（每个加法的数字都是一的）也就是它们的加数是一样的对吗？问：这个加法的加数都是几？（答1有几个1相加？板书：个1相（）朋友真棒，刚才我们不但会用不同的数法数出糖果的数量，还会用加法式子计算出来。我们书本还有一些可爱的小熊猫，还想不想数一数一共有多少只呀？（）练。打开课本17页第题，用你喜的数法数一数这里一共有多少只熊猫？如果你是一个一个数就一个一个圈起来，如果是2个2数就2个圈起来，开始吧（教师巡视师：谁愿意把你圈好的展示给大家看看？（展示台）上来展示给大家看过渡同学们你们可真了不起会用不同的方法把这些摆放不整齐的物品数量数了出来。老师这还有各种各样的糖果，再来帮老师数一数好吗？2、两种不同方向的数法示材第16页“一数，填一填”第一幅图（）：这些糖果真漂亮，像这样摆放整齐的糖果，又有什么好的方法能很快地数出一共有多少呢？下面请同学们四人一小组交流讨论一下，看谁的方法好。（），哪个小组的小朋友愿意来演示一下你的数法。师像这样数是横着数数中叫做按行数行再着学生边“行数”边做手势）由这一行有7块这一行有块，们的数量一样多，所以我们就说：每行有6块有几行呢？一共是多少块？出：按行数每有（7），有（2）行一共有（14）块班2次（）可以怎么数？像样数是竖着数，在数学中我们叫做按列数书列再带着学生边说“按列数”边做手势）出示第二幅图我来数一下这糖果每一列的个数都是几个呀，所以我们就说：每列有2块有几列呀？一共是多块？出示按数每列有2）块，有），一共有（14）班读2次后2种法再合读一次）3.写2道同的加法算式。

（）示图片。你能用刚才按行数和按列数的方法，说一说这些糖果的摆放又是怎么样数的呢？按行数每有（3块，有4）行。按列数每列有（4）块，有（）。（要一共有多少块糖果可怎么写加法算式呢？下面请同学们打开16页把下面的加法式子填写完整，开始吧。（）据学生回答板书算式，再通过演示，贴图片，并板书是几个几相加。（）结。同学们真了不起，原来呀，像这样排列整齐的物品，可以通过按行数和按列数，写出两个不同的算式，算出它们一共是多少？它们算式不同，但得到结果是一样的。下面我们就用刚才学到的知识，来完成几道练习好吗？三练设1.打第17页二题，请你们快快来完成第二题，师：谁做好了，请举手，好，你来说一说，师：那谁来说一说它们的加数都是几？有几个4加。看他说的多完整啊！2．我们再来数一数格子，我们横着看。谁来10个子，有3行你他说话是不是特别清楚，那么这一道题应该怎样列式呢？有几个10相啊？师：那谁说说竖着看是怎样填的，谁跟他填的是一样的？它们的加数都是几？有几3相加？3.师同学们做的那么好，小青蛙也来凑热闹，和我们一起玩跳格子游戏，你们看明白小青蛙是怎么跳的了吗？小青蛙每次跳5，我们看看小青蛙跳了多少次次一一共跳了多少个格子？现在请你想想怎么列算式？那么谁知道它们的加数都是几？有几个5相加（3个5）4.师好，小青蛙又跳了，你看这回小青蛙每次跳几格，，请你写在书，跳了几次次一共跳了多少格？12格）你想想怎么列式？谁说说，好你来说。3+3+3+3=12，它们的加数都是几有几个3相加。5.刚大家都非常棒，用学到的知识解决了课本的几道题。那在平时的生活中，你有看到类似这样排列整齐的物品或情景吗？谁来说说看？真认真观察的好孩子也集了一些这样的生活情景，下面请大家看一看件显示）看在生活中类似这样的还真不少求共有多少？如果们用加法计算的话加法算式会很长很快地算出它的结果吗？（不能）那还有什么好的方法呢？下节课我们再来学习探讨一下。四课总（边说边用手指着板书好们我来总结一下节课我们学习了什么内容着课题让学生答：

数一数有多少块糖）对放在一堆的糖果可以用什么方法数出来生答后老师在明确：数量少就个2个数量就5个个地比较快）对排列整齐的又有什么方法呢？学生回答后老师明确可以用按数和按列数两种方法根据每行有多少块有行或每列有多少块，有几列写出加法式子计算出来。五布作课件出示）◆教学反“有多少块糖节课是二年级上册第三单元的起始课节的教学是使学生体会日常生活中的数数常会遇到同加数连加的计算解种加法的简便表示方式说是既将学习的乘法。本节课的教学目标是结合数数的具体情境历同加数连加算式的抽象过程学体会什么是相同加数什么是相加数的个数感受这种运算与日常生活的联系会学习乘法的必要性；指导学生用不同的方可以一堆一堆地数或一排一排地数，也可以一列一列地数数乱堆放的物体的个数，并相应列出不同的加法算式；让学生知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便。这节课我从学生的数数经验与技能出发生历从数数的问题中抽象出相同加数连加的算式在生汇报数数的方时，我重点指导横着数，竖着数的方法据同的数法列出相应的加法算式后老师引导每一个学生进行观察每个算式出这些算式的相同点什是相同加数是同加数的个数授时注意引导学生通过问题的分析、比较，对规