行走在“新教育”改革的路上-谈新教育课题实验开展工作

行走在“新教育”改革的路上——谈新教育课题实验开展工作8月18日-23日，县教体局组织城区小学校长、分管教学副校长，教科处主任、部分老师等一行40人在县教研室卢主任的带领下，奔赴山东诸城学习朱永新教授发起的“新教育”实验课题。新教育以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求旨在全校范围内更新教育理念、改变教育方法、提升教师素质、改变学生生存状态，全面推进素质教育。9月26日下午李局长组织召开了山东诸城学习座谈会，根据山东诸城学习小结情况，李局明确表态新教育在我县落户实施，拉开了我县新教育实验的序幕。一、实验目标1、改变学生生存状态。为学生提供一个轻松愉悦的成长环境，注重发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，把他们从压力与苦学中解放出来，养成一生受益的行为习惯，学习一生有用的东西，为学生终身发展服务和奠基。2、改变教师的行走方式。重建教师职业生活方式，建立教育、教学、研究、学习一体化的教师职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福感，促进教师专业成长。解决教师目前普遍存在的职业倦怠、专业成长方式、管理等问题。3、改变学校的发展模式。倡导文化立校、特色办学、可持续发展，推进学校文化建设，探讨师生自主管理、自主发展的运行模式，丰富办学内涵，增创办学优势，走重品位、有特色、基于教师发展的学校发展之路。。4、改进教育科研的传统范式。学校大力倡导行动科研、行动研究和校本研究，以教育叙事为方法，倡导教师开展随笔与案例撰写，以自己的方式参与教育科学研究的区域性的教师参与科研机制，提倡教育科研结合教育教学实际、贴近真实的教育生活、鲜活的教育生命，让教师过一种幸福完美的教育生活。二、新教育“十大行动”营造书香校园师生共写随笔聆听窗外声音培养卓越口才构筑理想课堂建设数码社区推进每月一事缔造完美教室研发卓越课程家校合作共育三、实验种子团队为保障实验工作顺利开展，接受县级专家指导，学校成立新教育实验指导中心，组建实验老师团队。（一）实验种子领导小组组长：副组长：成员：（二）实验种子教师1.“营造书香校园”实验教师团队（实验班语文老师）2、“构筑理想课堂”实验教师团队（实验班语文老师）2、缔造完美教室团队（实验班班主任）(三)实验种子班级（17个班）一（6）一（11）一（12）一（13）一（14)二（6）二（7）三（10）三（11）三（12）四（10）四（11）四（12）五（9）五（10）五（11）五（12）四、实验项目及措施依据上级部门相关要求，结合我校的实际情况，我校在新教育实验全面实施的基础上，重点选择十大行动中的营造书香校园、缔造完美教室为重点项目进行实施与研究。营造书香校园确定“读书节”（定时间定书目定形式）5月和11月，定为“读书月”。2.营造书香氛围（1）校园文化建设。在校园内张贴新教育标语，如：“过一种幸福完整的教育生活”、“专业阅读——站在大师的肩膀上前行”、“专业写作——站在自己的肩膀上攀升”等。同时张贴关于阅读的名人名言或著名作家简介：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。”“一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”等，通过这些校园文化的创设，以营造浓厚的新教育的良好氛围。（2）班级文化建设。各班利用墙报、黑板报进行新教育精神及阅读重要性的宣传，积极创设班级文化，使学生处处都能感受到新教育的气息，促使班级快速形成读书氛围。3.丰富阅读资源。（1）制订好学生读书计划。按照小学生读100本书的要求，明确每个年级的读书目录，制订好学生5年的读书计划。（2）每位教师每学期向学生推荐阅读书籍，要求学生认真阅读。努力做到师生共读，亲子共读，做好读书笔记，学校每学期进行读书笔记评选、读书演讲竞赛活动、读书心得展示与评奖活动。（3）利用好学校图书室。学校购进一批专家推荐的儿童读物，供学生借阅。学校根据课程安排每班特设阅读课，教务处统一安排，以课程形式固定下来，并要求学生每天充分利用课余时间，至少阅读半小时。（4）发挥好校本课程的特色作用。我校自主开发的校本课程《安全教育记我心》《国学读本》，集知识性、愉悦性，文学性于一体，符合学生的认知规律，学生在阅读过程中能充分体验阅读的快乐。4．加强课程研讨，构建新教育实践方式（1）学校规定每周每班的阅读课，（1-2年级每班每周一节绘本课，3节阅读课，3-5年级每周一节诵读课，一节阅读指导课）教务处统一安排，以课程形式固定下来，并要求学生每天充分利用课余时间，至少阅读半小时。同时要求师生共读，提倡亲子共读。（2）开设晨诵、午练、暮省课程。晨诵：全校1—5年级每周安排4次晨诵（除周一升旗外），晨诵时间为10分钟，晨诵内容要相对统一，老师根据学校推荐及自身、班级实际，灵活确定晨诵内容。午练：所有班级每天都要进行午练。午练的时间为10分钟，各语文教师根据课程实际自行安排。午练内容除新教育书目和校本课程外可根据本班实际自行设计、规定。暮省：每晚至少阅读30分钟至1小时课外书籍。5、师生共写随笔教师通过日记、教育故事、教育案例分析、师生共读共写等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。每周五至少上交一篇，学校每学期开展一次“我最满意的教育随笔”、“我的新教育实验故事”征文活动，评选出优秀作品，参加上级部门的评选活动。“师生共写随笔“不仅能提升学生的写作素养，而且通过“师生共写”，教师可润物无声地塑造学生的健全人格，使师生的精神同生共长。（二）缔造完美教室。1、班级特色创建。（1）中队名称---中队口号---中队特色标志牌制定特色班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班约。依托家校合作，落实班级活动班级活动：小社团活动、研学微课程、家长开放日、亲子共学日、书香班级书香学生书香家庭创建。（3）晨读午练（4）课前三分钟常态化学科化系统化2、研发卓越班本课程，推进每月一事。（1）一月一主题活动（2）师生家长共读共写活动（3）低年级“读写绘”活动（4）随教材定综合性主题学习活动（5）依托省级课题《依托综合性学习活动》“读写绘”促进低年段学生思维生长与表达能力培养的实践研究》开展活动3、聆听窗外的声音（1）继续邀请术有专攻的家长进校园（2）邀请作家进校园；（3）纪念日邀请相关人士进校园；（4）经历特别事件人员进校园；（5）优秀影视进校园；（三）构建理想课堂——“以生为本，主动学习”新课堂课堂理念：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。课堂策略：先做后学，先学后教，以学定教，不教而教。课堂模式：个人先学——小组合作——全班共学——总结深化——课外延学1、课堂生态（1）大阅读大表达（2）引读引说引写引研（3）开放性自主性探究性合作性思维方法灵活性（4）综合性——读说编演2、课堂构建（1）各学科先学设计或设计前置性小研究（2）小组创建：组名——口号（3）校本课程学——《二小学生学习习惯养成手册》《国学读本》（4）评价激励体系----班级评价“三星”,年级评价“六星少年”校级“校园小明星”。五、实验要求1.鼓励教师创新。通过对新教育书籍的学习和交流，形成正确的新教育理念，站在前人的基础上，通过实践开创出一条更接近新教育本真、更能实现新教育理想的途径和方法，在行动中改进，在行动中创新。2.注意资料的积累。新教育实验所开展的一切活动，都要求留下有价值的足迹。以教育在线为阵地，选择优秀作品上传，宣传学校新教育实验的进程、做法、经验。六、推荐书目教师阅读书目：1、《智慧行动创造教育幸福》童喜喜2、《缔造完美