《快乐的罗嗦》教学反思_第1页
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文档简介

1、快乐的罗嗦教学反思快乐的罗嗦是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅。带有舞曲性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。首先在导入部分，我设计由歌舞版的快乐的罗嗦入手，这是1959年庆祝新中国成立十周年国庆节演出当中的一段表演，可以说是让中国都认识了彝族。后来在2007年的春节晚会中又将这部经典作品重新再现，让50年后的中国人民乃至世界人民又一次感受了彝族人民热爱音乐热爱生活的美好情感。我觉得以此作为课堂的导入，既能对学生产生很强的吸引力，又可以让学生对彝族产生浓厚

2、的兴趣，并在初次的聆听感受中，熟悉歌曲的主题旋律，掌握乐曲的情绪基调。紧接着出示课题，由课题着重提出这首音乐是弹拨乐合奏，引出主奏乐器月琴。这也是彝族特有的乐器，并且在现代民族音乐中被广泛使用，所以能听辨月琴的音色、了解月琴的演奏姿势也是这节课学习中的一个重点环节，我通过让学生观看视频，从音色特点到演奏姿势，让学生自己去听去看去模仿，帮助学生们快速地掌握月琴的相关知识。并通过用模仿月琴的演奏姿势为我演唱主题旋律伴奏。让学生在“弹”月琴的过程中找到主题旋律的节奏感。并为接下来的主题学唱奠定基础。在主题旋律学唱之后，我让学生开始了对乐曲的完整聆听。在聆听时我只要求听出乐曲整体的情绪，并且在听完之后

3、直接告诉学生这个作品是引子加三个部分组成。然后再通过分乐段分步骤去听去记忆。这段应该也是课程设计中较难的一部分，第一部分的音乐比较规整，旋律只是在音高上出现了一些变化，因为之前带着学生演唱过主题旋律，所以学生们可以很轻松的听出来音乐分为三个乐段，再通过用不同打击乐器配伴奏的形式帮助学生记忆旋律。而接下来我又分别在第二部分和第三部分加入了表演和演唱呐喊的形式。帮助学生分段记忆。再通过学生自己的唱和演加深对作品的印象，帮助学生记忆乐曲的整个曲式结构。这节课最大的亮点我觉得就是对作品的深入挖掘，并通过多种丰富的表演形式让学生快速深刻的记忆了乐曲的主题旋律。但是也存在些许觉得不太满意的地方。比如在第二部分让学生对乐曲展开想象，学生就很难想象出我设定的小伙子弹琴，姑娘们跳舞的这个环节，感觉内容上还有些牵强。而且，我也在思考，虽然是二年级的学生，我有必要给他们一些音乐上的指引，但是表演的各个环节都是我之前精心设定的，是否限制了学生们的音乐想象力，

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