初中语文教案-苏教版语文第五单元教学方案

1、学习好资料 欢迎下载中学语文教案 - 苏教版语文（八年级下册）第五单元 教学方案苏教版语文（八年级下册）第五单元教学方案 单元主题：人生 体 验常州市花园中学 朱光琪一、单元课文内容分析：本单元的主 题是人生体 验,其中有对人生中 “错过 ”的体悟；有对浓浓亲 情的表达；有对生与死的哲理 阐发；有“一棵 树”的自比；也有对求学 艰苦历程的回 顾 学习本单元重在通 过对文本的解 读,感悟作者对人生的特殊体 验,并与自己的人 生体 验相整合,产生对生命 历程的更新的 熟悉 ,从而提高自己的思想境域与人生品位；故教学中应注意 对文本的 阅读 ,提倡同学对文章有自己的个性反 应,并鼓 励同学 结合自己

2、的人生体 验,积极主 动的去 发觉和生成新的意 义；二、单元教学目 标 ：1、能通过阅读 体悟文学家崇高的人生境域, 产生对生命历程的珍爱感；2、能通过品尝作品中含蓄隽永的 语言,产生独到的人生体 验,辨证的感悟人生；3、能通过诵读 和品位 语言,懂得诗的主旨,感受诗中的 艺术 形象；4、能从生活中提取有价 值的写作素材,提高作文 时的选材才能；5、能关怀社会热点问题 ,通过摸索,形成自己的 观点；三、单元课时 支配：（共15 课时 ）单元整体学 习 （1 课时 ） 二十一 错过 （2 课时） 二十二 漫步 （1 课时） 二十三 送东阳马生序 （2 课时） 二十四 我自豪,我是一棵树 （1 课

3、时 ） 二十五 有的人 （1 课时） 诵读观赏 酬乐天扬州初逢席上 见赠 （1 课时）（古诗二首）无题 写作 从生活中提取有价 值的写作素材 （3 课时 ）修改文章 专题训练 （1 课时） 综合实践活动 社会 热点问题 研讨会 （2 课时）四、单元教学步 骤 ：第 1 课时 单元整体学 习 学习目标：1、能初步明白单元课文内容；2、能明确单元学习目标；3、为单 元探究学习好资料 欢迎下载活动蓄势；1、整体感知单元课文内容：过程同学活 动老师活动反思1、听,摸索；导入 ：由单元提示 导入 2、浏览单 元内容；选出自己最喜 欢的课文；巡察；指导；反思2、精读自己喜 欢的课文：过程同学活 动老师活动

4、反思1、用学过的读书 方法精 读自己喜 欢的课文；巡察；指导；2、向大家举荐你喜 欢的课文,并说明举荐缘由听,适度 评判；反思3、明确单元学习目标：过程同学活 动老师活动反思1、概括单元学习目标；听,评判；2、比照“伴你学 语文”的学 习目标,完善自己的学习目标；巡察；反思4、小组争论单 元探究活动方案：过程同学活 动老师活动反思1、自行分组,争论 方案；提示,巡察,指导；反思第 2 课时 错过（刘心武）（一）学习目标：1、能通过阅读 ,感知错过产 生的缘由及意 义；2、能明白本文清楚的思 路和 严谨 的结构；3、能结合自己 错过 的经受谈 感受,并能产生新的 熟悉 ；4、能通过诵读 ,品尝文

5、章鲜明、生动、含蓄的语言；1、整体感知课文：过程同学活 动老师活动反思1、听,摸索,回答；导入 ：比较 “错过 ”和“过错”两个词,对待它们应当 怎样,它们 之间会产生联系吗？2、有感情的朗读课 文；巡察；指导；3、摸索并回答：以“错过 ”为题 好不好,为什么？听,指导同学评判；（解决文章思 路问题；）反思2、细读课 文：过程同学活 动老师活动反思1、再读课 文,找出文中你不懂得的地方或 语句；巡察学习好资料 欢迎下载2、小组沟通解决疑 难；巡察,或参加某组；过程同学活 动老师活动反思3、全班沟通解决组内无法解决的 问题；听,指导同学 评判；反思 课后学习：回忆自己最 难忘的 “错过 ”,预备

6、讲给 同学听；第 3 课时 错过（刘心武）（二）1、语文活 动：真情告白 过程同学活 动老师活动反思1、听,回忆；导入 ：人生布满了“错过”,没有“万无一失 ”的人生,面对“错过”你是 怎样表现的呢？2、回忆你的人生 历程中最 难忘的 “错过 ”,用简要的 语言写下 “错过”的前因后果,并找 寻课 文中的 话语来概括它或鼓励自己；巡 视；指导；3、全班沟通各人的 “错过 ”,并评判引用 课文中的 话语 是否恰当；听,指导同学 评 价；反思2、语文积存活动：过程同学活动老师活动反思1、有感情的朗读课 文中自己喜 欢的出色 语句并 尝试背诵出来；巡察；2、举荐出色语句,并说明举荐理由；听,适度评判

7、；反思课后学习：明白亲人的 “错过 ”,用你背诵的出色 语句评点或鼓励他 们；第 4 课时 漫步（莫怀戚）学习目标：1、能通过阅读 ,懂得尊老爱幼的传统 美德及 对生活的高度使命感；2、学习课文奇妙的构思及以小 见大的写法；3、品尝富有表现力的语言；1、整体感知课文：过程同学活 动老师活动反思1、听,摸索,回答；导入 ：平常你们漫步 吗？和 谁一起,喜爱到哪里漫步呢？过程同学活 动老师活动反思2、有感情朗读课 文 ,用简要的语言概括文中的大事及表 现的主 题；巡察；指导；3、回答大事及主题；听,适度评判；反思2、语文活动：我写漫步过程同学活 动老师活动反思1、任选文中 “母亲”、“妻子 ”、“

8、儿子 ”中的一位,用她（他）的口吻,合抱负像人物的 心理活 动,改写课文；巡察；2、成果展现；评判口吻、心理活 动等是否恰当；听,适度评判；学习好资料 欢迎下载反思 课后学习：与亲人漫步 时,把漫步的故事 讲给 他们听,听听他们的感想；第 5 课时 送东阳马生序（宋濂）（一）学习目标：1、能读准字音,读出节奏,熟读成诵；2、能懂得常用的一些 实词 和虚 词,用现代汉语 翻译课 文；3、能懂得课文对比手法的运用, 联系自身,学习古人 刻苦学 习的精神；1、读准字音,读出节奏；过程同学活 动老师活动反思1、听,摸索；直接导入 ；2、听,用笔给不会 读的字注音,用竖线标 出某些 长句的朗 读节 奏；

9、老师范读；3、自读,读给同桌听,齐读 ,男女生竞赛读 等；听,适度评判；反思2、疏通文意：过程同学活 动老师活动反思 1、参照书下注释,自己疏通文意,用笔标出自己不会翻 译的地方；巡察,指导；2、小组沟通,解决疑难；巡察,参加；3、全班沟通疑难；听,评判；反思 课后学习：熟读成诵课 文；第 6 课时 送东阳马生序（宋濂）（二）1、复习上节课内容：过程同学活 动老师活动反思 1、试背课文,听,评判；由检查课 后学习导 入 ；2、分两组竞赛：自行出题（关于课文翻译方面的 问题）,摸索,回答；主持竞赛,适 度评判；反思2、语文活 动：宋濂VS 马生 VS 我（填表）过程同学活 动老师活动反思 1、细

10、读课 文,填写表格；巡察,指导；2、小组沟通；巡察,参加；3、全班沟通,重在评判“竞赛结 果”,谈感受；听,适度评判；反思 附表格：（竞赛项 目自填,越多越好）选手 竞赛项目宋濂 马生我 书的来源向 别人借,仍要自己 动手誊写凡是 应当有的 书都集中在 这里拥有属于学习好资料 欢迎下载自己的 书 竞赛结果课后学习：以马生的身份 给宋濂写封回信；第 7 课时 我自豪,我是一棵树（李瑛）学习目标：1、能通过诵读 ,感受“一棵 树”的艺术 形象；2、懂得诗所表达的主 题；3、学习多种修辞方法和象征手法的运用；1、解题,把握情感；过程同学活 动老师活动反思 1、听,摸索；导入 ：树是那么平凡,可有人却

11、情愿做一棵 树并为之而自豪；2、摸索：“我自豪,我是一棵树”能否换成“我是一棵 树,我自豪”？并回答；指导解 题；反思2、语文活 动：比一比,谁最“自豪”过程同学活 动老师活动反思1、有感情朗 读全诗,选出自己喜 欢的诗节 反复 诵读,预备读给 大家听；巡察；2、朗读,听,评判：看谁能把 诗中“自豪”的情愫表 现得淋漓尽致；听,适度评判；3、找寻诗 中“一棵树”赖以“自豪”的资本,看谁找得最多,体会得最深；巡 视；4、说,听,评判：找得是否恰当；听,指导同学 评判；反思 课后学习：借鉴本诗的写法,以“我自豪,我是一滴水（一棵草、一朵云一只蜂、一头牛 ）”为题写一首 诗；第 8 课时 有的人（臧

12、克家）学习目标：1、能懂得鲁迅的 为人和精神；2、能体会对比写法的作用；3、能品尝诗中含有深刻哲理的句子；课前学习：明白鲁迅的事迹,评判他的 为人；1、解题,初步感知课文：过程同学活 动老师活动反思1、谈谈我心目中的 鲁迅；导入 ：你明白鲁迅吗？2、听,摸索；简介作者及写作背景；3、摸索并回答：为什么以 “有的人 ”为题 ？听,适度评判；反思2、第 9 课时 诵读观赏 古诗二首 学习目标：1、能懂得古诗所表达的思想感情和哲理； 2、能背诵和默写两首古 诗；1、诵读：过程同学活 动老师活动反思1、听,摸索；直接导入 ；学习好资料 欢迎下载2、浏览诗 后语段后,有感情的朗 读古诗,达到背诵的程度；

13、巡察；指导；3、成果展现,评判：谁读 得最好；听,适度评判；反思2、观赏：过程同学活 动老师活动反思1、任选一首,想像作者当 时的心情,写一段心理活 动描写；巡察；2、成果展现,评判：心理活动是否恰当；听,适度评判；反思第 10、11、12 课时 写作 过程同学活 动老师活动反思10、阅读 短文,听读范文,摸索,感悟；巡察,范读；11、写作；巡察；反思小 组评议 作文,全班沟通好作文,修改 “病文”巡察,适度评判；第 13 课时 修改文章 专题训练 过程同学活 动老师活动反思1、阅读短文,摸索；直接导入 ；2、做有关练习；巡察；指导；3、小组争论 后全班沟通；巡 视,指导,适度评判；反思第 14 课时 综合实践活 动（一）过程同学活 动老师活动反思1、阅读短文,明白社会