高中地理-自然环境与人类活动区域差异教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标知识目标能够说出不同区域的自然要素和人文要素。能力目标通过比较两个区域的自然环境和人类活动的差异，初步掌握比较区域的差异的基本方法。情感目标培养学生科学的学习态度教学重点比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因。教学难点比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因。教学过程二次备课（导入）我们知道，地球表面可以划分为许多区域，不同区域之间存在着明显的差异。正是这种差异，使得我们的世界千姿百态、丰富多彩。检查学案的课前预习。区域差异学生交流展示1.形成原因：由于不同区域所处的纬度位置、海陆位置不同，加上地形等自然要素的影响，形成了各个区域在气候、地貌、水文、土壤、植被等方面的差异。2.表现：学生课堂探究二、区域差异比较——以日本和英国为例1、自然环境的比较：（1）相似性：（2）差异性：日本英国地形气候植被水文矿产资源2、经济发展的比较：（1）相似性：（提示）经济水平、发展优势（2）差异性：原因：由于经济发展起步时间和发展过程的差异，加上人口数量悬殊，自然环境各异，文化传统不同，两国在产业结构、工业和城市分布等方面有较大差异.表现:日本英国经济发展特点工业及其分布农业人口与城市能力提升见学案：比较两个区域差异的方法：图片导入新课.设置下列几个小题让学生思考即可:1:区域差异形成的根本原因是什么?自然环境的区域差异主要表现在那些方面?人类活动的差异表现在哪些方面?区域自然环境差异与人类活动之间有什么关系?板书：一：区域差异的比较表现：自然环境：地理位置、地形、气候、植被、水文、矿产资源人文环境：经济、产业结构、农业、工业、人口、城市1.布置学生填写导学案及同桌交流时间2.教师以表格的形式展示学生的探究结果3.教师给予纠正4.引导学生探究区域差异的原因日本与英国之间的区域各要素的差异,书上的内容详实,面面俱到的.要引导学生注意各要素之间的联系.玩转思维，不用学生死记硬背归纳比较两个不同区域之间的的基本方法:1自然环境的区域差异:气候.地貌.水文.土壤.生物.人类活动的区域差异:经济,社会.文化.应用训练见学案课堂小结学生在教师的指导下总结本节课的内容思考教师提出的问题并尝试回答课后作业见学案【学情分析】在学习本节课之前，学生基本掌握“区域的概念、区域的特征”，对本节课的学习起到了铺垫的作用，而本节课通过日本和英国两个区域差异的比较更能深化同学们对区域概念的理解，但是学生缺乏对各区域自然和人文地理的了解加之上课之前不能做到有效的预习，所以在确立目标内容时不能太多。效果分析：创设情境、探究新知、能力提升、应用知识、课堂小结，环节之间自然流畅，较好的师生互动证明了本节课有较高的达成度，教学效果较好【教材分析】本节教学设计是一课时，涉及到三个目的内容，第一目“区域差异”，第二目“区域差异比较—以日本和英国为例”，第三目“我国的区域差异”在“区域差异中”从人地关系的角度，提出了区域差异既有自然要素的差异也有人文要素的差异。要求在理解和掌握区域差异概念的基础上，进一步明确区域差异的各个要素的相互作用，为探究区域差异的原因打下基础。在“区域差异比较—以日本和英国为例”中，通过日本和英国两个区域差异的分析，学会比较区域差异的基本方法，从而能够进行两个或多个区域差异的对比研究。鉴于课堂时间限制和内容特点重在学会比较区域差异的基本方法，所以在案例比较日本和英国进行能力提升后，可把第三目放在课下作为拓展应用更好。通过学习，使学生在认识区域差异的同时，进一步认识组成环境的各要素相互影响、相互制约，从而构成了地理环境的整体性。引导学生在探究区域可持续发展时，充分关注地理环境的整体性。评测练习由于区域所处位置的不同，自然环境的差异，各个区域在经济、社会、文化等方面也呈现出不同的特点。读图回答1～2题。1．关于甲国与乙国在自然环境方面相似性的说法，错误的是()A．两者都是岛国B．面积相差不大C．气候比较湿润D．都多火山地震2．关于甲、乙两国经济发展的差异性的说法，不正确的是()A．甲国工业化早，乙国工业化晚B．甲国农业以畜牧业为主，乙国农业以渔业为主C．甲国工业属于“资源型”布局，乙国工业属于“临海型”布局D．甲国传统工业曾在世界上地位突出，乙国高新技术产业在世界上地位突出3．读陕西省三大区域分布示意图，思考：分别简要评价陕西省三大区域经济发展的主要条件。（12分）秦秦岭区域界线长城荒漠煤石油山脉关中地区陕北地区南区陕地西安【课后反思】本节课的设计主要想调动学生的学习积极性，通过设计合理的问题和情境让学生思考，以学生的探究活动为主，通过联系实际的案例分析加强学生分析问题以及知识迁移能力的培养。从课堂效果，学生积极参与，达成率较高。但有些问题没有给与充足的时间让学生解答和思考，造成不少学生没有思考和探究问题的时间，没有养成思考研究问题的习惯。【课标分析】本节内容《课标要求》：以两个不同区域为例，比较自然