二年级体育单双脚跳跃教案

程度一?小兔子学本事—单双脚跳跃游戏?教课方案太仓市荣文学校曹于山一、指导思想：以“安康第一〞为指导思想，依据新课程标准要求，采纳小学程度一?单、双脚跳跃?为教课内容进展教课，使学生研究并掌握单双、脚跳跃的方法。在课堂教课过程中，依据“生主体，师主导〞的原那么，采纳情形式联合“自主、研究、合作〞的教课形式，充分调换学生在讲堂上的学习踊跃性，营宽松、快乐的讲堂氛围，改变旧的教课观点，让学生在快乐中学习，使学生在练习中既能够获得知识技术的锻炼又能培育学生的吃苦耐劳和团队合作的精神。同时，也能够让学生的组织才能和创新才能获得进步。二、教材剖析：跳跃是小学体育教课的一项重要内容，也是一项深受低年级小学生喜爱的根本活动。本课教课以展开学生单双脚跳跃才能为重点，教课内容丰富、形式多样，生动开朗而富裕童趣，能有效地进步学生的跳跃才能，加强下肢力量，进步协调、敏捷素质，有益于培育学生不怕挫折、控制困难的自信心和勇气，使学生在练习中学会共同合作并体验练习带来的成功感。三、学情剖析：二年级学生对新奇事物兴趣很浓，好动，兴趣宽泛，模拟才能强，喜爱表现，喜爱游戏。所以，选择以单双脚跳跃为活动主形式，用呼啦圈贯串整个讲堂，激发和保持学生学习兴趣。在教课中采纳敏捷多样的方法，以技术教授联合游戏进展教课，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成优秀的学习习惯，进步其自尊心和自信心，对此后的学习产生踊跃的影响，为其终生体育打下优秀的根基。四、学习目的：1.95%的学生对跳跃活动感兴趣，踊跃参加练习，踊跃参加活动，主动学习，不怕苦，不怕累。2.80%的学生知道单双脚连续向前跳的动作方法。初步学会并掌握单双脚用前脚掌蹬地向前跳及单双脚落地的动作，能做到前脚掌使劲蹬地，动作连结、协调，展开跳跃才能，进步协调素质。练习、游戏中勇于拼搏，自强自信，展现自我，体验成功的愉悦。五、教课重难点教课重点：屈膝前脚掌使劲蹬地起跳教课难点：动作协调连结、落地轻盈。六、教法与学法：依据新课程标准要求，变换体育教课方法，在解说示范法的根基上，试试运用情形式教课方法和自主研究的教课形式，把学生们比作一个个小兔子，将讲堂比作小兔子学本事的过程，让学生身临其境，而且能够必定程度有选择自主的从事学习活动。在教课过程中努力创造一个敏捷宽松的讲堂氛围，使学生真实领会到体育活动的乐趣。在练习方法上，除了采纳集体练习外，也采纳小组练习的结伴练习形式，同时重申学生个体自由发挥的练习形式，为学生供给展开才能的广阔空间。在练习中，经过自主试试，相互对比，师生议论、研究观摩等方式培育学生的考虑才能、察看才能和理论才能。鼓舞学生自我表现，让学生充分体验成功的快感.七、教课过程：1.开场准备局部:在热身活动中参加音乐，利用两个小游戏来调换学生的踊跃性，我将孩子们最喜爱的流行的撕名牌游戏稍作改变，变作?奔跑吧宝贝?游戏，再联合本课的内容参加用双脚来达成的?猜拳?小游戏，使学生在高兴轻松的氛围里抵达热身的目的，课的开场就把孩子们的兴趣给带起来对接下来的课的内容有特别踊跃的作用。2.根本局部：第一，老师语言指引学生饰演小白兔进入情境，它的任务是采蘑菇，但第一必要要学会本事才能去，小白兔的一只脚有点受伤了，所以只好先学一只脚跳，提示让学生自由展现跳单圈的方法〔提示要单脚跳〕，鼓舞自主互帮创新练习，让学生自主练习，调换学生的自主能动性，而后老师指导学生再练习。其次，出示挂图，老师解说，指引学生由单圈到双圈的跳跃方法，学生集体学习跳单双圈的动作方法，学生自主摆放单圈和双圈，分别用单脚和双脚跳单双圈〔提示单脚跳单圈接双脚跳双圈，落地轻盈〕。接下来，老师指引学生前后两〔四〕人将各人的单双圈归并，进展两〔四〕人小组合作互帮练习，让学生之间相互比较相互评论，进步学生的学习动力，而后老师指导，学生再次练习。在小组练习的后半段，老师指引学生能够依据自己的跳跃本事，自由调整单双圈的间隔大小，让不一样才能的都能自主充散发挥自己的才能，真实的以学生为主体。不停的变化练习方法，有益于吸引学生的注意力并保持学习的优秀状态。最后，在学生根本学会单双脚跳的根基上，实时掌握学生摩拳擦掌的心理，指引学生再次回归情境，进展游戏?小兔子采蘑菇?接力赛，提示学生要跳过小溪，钻过山洞，越过树桩，利用呼啦圈分别构成小溪、山洞、树桩，最后采到蘑菇。练习中，提示学生能够小组商议自由摆放各样阻碍，让学生有选择的练习。3.完成局部：依据音乐旋律指引学生，小兔子经过一天学习本拥有点累了，要放松一下休息啦，老师带着学生利用呼啦圈做放松练习，将器械重新至尾充分利用。而后，指引学生对本课的练习进展评论总结，老师对孩子们进展鼓舞和夸奖，让孩子们在快乐的情绪中完成讲堂学习。程度一?小兔子学本事—单双脚跳跃游戏?体育与安康课教课方案年级：二年级〔程度一〕讲课老师：曹于山学1.95%的学生对跳跃活动感兴趣，踊跃参加练习，踊跃参加活动，主动学习，不怕苦，不怕累。习2.80%的学生知道单双脚连续向前跳的动作方法。初步学会并掌握单双脚用前脚掌蹬地目向前跳及单双脚落地的动作，能做到前脚掌使劲蹬地，动作连结、协调，展开跳跃能的力，进步协调素质。练习、游戏中勇于拼搏，自强自信，展现自我，体验成功的愉悦。内容小兔子学本事—单双脚跳跃游戏教学前脚掌使劲蹬地起跳教课难点重点

动作协调连结、落地轻盈教老师活动学生活动内容程一、讲堂惯例1.会合整队1.迅速会合，师生2.向学生问好2.向老师问好问好3.宣告课的内容和要3.仔细听讲，明确课2.宣告内容求并进展安全教育的内容和要求安全教育行列练习：原地三面转法、原地踏步1．在老师指导下进展开二、热身：2.组织学生进展游游戏场1.游戏：奔跑戏，提示跑动时不碰要求：1.注意伙伴间准吧宝贝！〔将到呼啦圈不要撞到口令后游戏备红领巾解下部掖在衣服领分子里看作名牌，模拟撕名分牌游戏。音乐1.老师示范指引并说1.听清方法要求配合，重申平明方法和要求2.踊跃参加练习安〕2.在音乐伴奏下老师3.相互比比看谁获胜指导学生练习，赐予的次数多鼓舞要求：注意力集中，2.石头剪刀布3.老师与学生竞赛，恪守游戏规那么开朗氛围要求：示范清楚、说清方法要求

组织队形组织：四列横队XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲组织：散点组织：体操队形前后两人一组XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲

运动负荷次时度1-21小分2-32分中2分中一、1．老师指引学生自主小兔子单脚练习跳单圈，提示各跳种方法的单脚跳2．发问：为何有的〔自主创新同学落地的声音很练习〕重，有的同学落地的声音很轻呢？〔引出重点前脚掌跳〕3.老师示范，提出问题出示挂图解说后组织学生再练习4.组织学生集体练习5．老师提示动作协调，落地轻盈要求：示范到位，讲解清楚

1．学生在老师的指引下自主练习，相互察看比较学习2．学生踊跃考虑，回复以下问题学生仔细听讲，察看老师示范，在老师指引下练习单脚跳承受老师指导，实时更正错误动作要求：上下肢协分配合，前脚掌蹬地有力，遵从指挥

组织：四列横队体操队形3-5▲

2分中二、小兔子单双脚跳1.组织学生自主练习重申安全单双脚跳圈2.看挂图，解说动作拓展：两〔四〕的方法重点并示范人合作跳单3.组织学生再进展跳双圈单双圈练习，动作连接协调，落地轻盈根动作重点：前4.老师指引学生前后两〔四〕人一组合作本脚掌使劲蹬练习，互帮学习评论局地，手臂趁势5.老师示范单双脚跳部前摆，落地轻单双圈的动作方法，巧，屈膝缓冲。纠正出现的错误分动作连结、协6.组织学生练习，老调，不需要太师巡回指导，提示要快，有节奏点7.老师小结8.小组展现

听老师口令集体练习学生仔细听讲，察看老师示范踊跃参加练习单双脚跳圈察看同学的动作，说出他们做的好与不好的地方，相互帮助相互学习再次练习，踊跃参加，实时纠正错误动作要求：动作连结协调，轻盈1.学生仔细听讲，观察老师示范，清楚游戏方法和规那么

组织：四列横队××××××××××××××××组织：两〔四〕人一组，共11大组××××

3-43-4

2分大3分中-大三、游戏：小兔子采蘑菇阻碍物〔由呼啦圈构成〕：小溪、树桩、山洞学生自主排放阻碍次序，发挥自主能动性

老师解说示范游戏的方法例那么和要求组织学生试试练习，老师指导，提示要求组织学生进展游戏，老师指引，提示能够用到本课所学的动作方法，用鼓舞性语言为每队助威呼喊小结评论，鼓舞表扬

2.小组合作进展跳圈游戏，踊跃参加，注意相互当合3.小构成员间相互协商仔细考虑阻碍物的摆放次序游戏，争取获胜要求：控制磨难，勇往直前，团结协作，小构成员能协分配合，相互加油

组织：同上图

3-4

3分中11-2完一、放松活1.跟从老师一同放松毕动：听老师口2.师生总结，理解学2.和老师一同总结，组织：体操队形1局令，察看老师生对本课的感觉评论——四列横队3分动作，跟音乐3.部署送还器械3.送还器械小部节奏二、小结分三、师生再会技练习场所能密度器械田径场、呼啦圈技术预均匀课后计心率反省效115果次/分教课反省：在体育讲堂教课中，特别是低年级的学生，若是不过一味的让学生频频、乏味的练习动作，只会降低他们的学习热忱，并使他们产生厌学情绪，也就达不到学习的目的。拓展试试这个环节是在学生根本掌握双脚连续向前跳的根基上，再增添一些难度，经过小组合作的方式进展练习，使动作得以更进一步的牢固和进步。在讲堂教课过程中，依据“以学生为主体，老师为主导〞的教课原那么，联合一年级学生爱动、喜模拟、易表现等身心特色，在活动中采纳自学、互学、相互合作的方法进展学练，充分调换学生的踊跃性，让学生在学练过程中既掌握知识技术又获得情操的陶冶，智力的开发和才能的培育。同时也着重培育学生的组织才能、创新才能、吃苦耐劳的意志质量及团结互帮的集体主义思想。但是也有一些考虑不周的地方，比如在四人练习合作跳圈的时候，四个呼啦圈放的太近了，也能够试试让学生依据小组的实质状况自由调理呼啦圈搁置的间隔，自己设置难易度，更能表达学生的主体性原那么。这节课上完后我发