八年级下册课外古诗文阅读《如梦令》优质课教学设计共3篇

八年级下册课外古诗文阅读《如梦令》优质课教学设计共3篇八年级下册课外古诗文阅读《如梦令》优质课教学设计1一、教学目标

本节课将通过阅读唐代诗人李清照的词作《如梦令》，帮助学生了解唐代文学特点，提高语文阅读能力，培养审美情趣，提升个人素养。具体目标如下：

1.了解唐代诗歌的背景、历史和特点。

2.理解《如梦令》的基本意思，进一步熟悉唐词的语言风格和意境。

3.提高语言表达和阅读理解能力。

4.培养学生欣赏古典文学的能力，激发学生的创造性思维。

二、教材分析

《如梦令》是唐代女词人李清照的代表作之一。以笔触细腻、情感真挚、意境深邃、艺术价值高著称。故事情节生动有趣，表现了女子思念远方的爱情心理，透露出闺阁妇女的柔情和深情。

三、教学过程

1.导入

让学生自由讨论一下对唐代文学的了解、感受和认识。或者出示一些唐代诗人的名句让学生品读并分享自己的感受。

2.阅读

学生共同朗读《如梦令》，并理解文中主旨、情节和意义。细读每一句词句，感受其中的情感和意境。

青玉案雕成了仙女独立雅舞

凤凰呢绣口袋轻盈倒映独自立

牡丹花怒放了蜂蝶偷香温柔

葡萄架饱经风霜泪奔流挥不去

3.理解

分析《如梦令》的深层含义，帮助学生从具象的事物中发现其抒情的意味。

①仙女：通常是仙天中的人物，代表了高贵、纯洁和美丽。这里所说的“仙女”，则是比喻爱人（男人）的卓越、高尚和美好。

②凤凰、牡丹等：这些具象的形象往往都与爱情密不可分。牡丹象征的是繁华，凤凰则展现了一份神秘和高傲的态度。

③泪奔流：泪水是作者内心的一种流动。无法阻止，也无法控制。它代表了作者深在的哀伤和悲伤。

④轻盈、倒映、温柔等形容词都有一种含蓄的意味，这些意味可以如果窥见了“闺阁”的深处，那便成为了闺阁女子心灵世界的代表词语。

4.感悟

引导学生体验《如梦令》所传达的情感，思考其中包含的道理和生命哲理。

五、归纳总结

总结本节课的学习收获，加深学生对唐代文学的认识和理解。

六、作业

1.将自己的感悟写成一篇感悟性文章；

2.结合教材文本内容，延伸调研唐代文学特点和历史背景；

3.背诵《如梦令》，体验唐代女子对爱情的追求和抒发。

七、教学评价

通过本堂课的教学，学生能够更深入地理解李清照的《如梦令》。将其中的一些感悟化为自己的认知，提高自己的综合素养和创造性思考能力。并且在此次教学中，我还通过问题引导的方式，增强了学生的多样性思考和拓展能力，更好地实现了教学目标的达成通过对唐代名家诗歌的解读，我们更加深入地了解了唐代文学的特点。李清照的《如梦令》体现了唐代女子的柔情和对爱情的向往。唐代文学的特点包括：比较注重意境和气氛的刻画，善于以具象的形象来抒发感触，具有强烈的个性色彩和时代氛围。通过对唐代文学的学习，我们不仅可以领略千年前的文化魅力，也有助于启迪我们的创作思维和审美境界八年级下册课外古诗文阅读《如梦令》优质课教学设计2近年来，国家的教学方针逐渐向课外阅读推进，在中学生的课外阅读中，古诗文阅读是重要的一部分。在《如梦令》这篇课外古文阅读中，引导学生理解诗意，培养学生的审美意识和修身修心的功能是非常重要的。

一、教学目标

1.学习掌握古诗文的基本阅读方法和技巧。

2.培养学生的审美意识和文学鉴赏力，学会感受古时的情感和生活。

3.深入理解《如梦令》的意境，从诗中领悟人生哲理，开拓学生的思维。

二、教学重点

1.让学生掌握《如梦令》的基本内容和文学特点。

2.培养学生的文学极度，增强学生对古诗文的阅读能力。

三、教学方法

1.讲授法

利用多媒体设备，让学生更直观地了解《如梦令》的内容和意义。

2.互动教学法

引导学生阅读《如梦令》，并进一步开展“联想、比喻、推理”等调查活动。

四、教学步骤

1.阅读和理解课文

教师带领学生朗读《如梦令》，帮助学生理解其中的意义，并且引导学生注意诗歌的形式和内容。

2.探究诗歌的背景

教师通过讲解《如梦令》的创作背景，并与学生交流中，使学生了解诗人的生活和思想。以此能够增加学生的阅读深度，并开拓学生的思维。

3.讲授古诗文阅读的方法和技巧

教师根据《如梦令》的内容和意义，讲解古诗文阅读的方法和技巧，帮助学生更好地理解和感受古诗文的魅力，培养学生的审美意识和文学鉴赏力。

4.鉴赏诗歌

教师利用多种方法，如比喻、对比等，让学生深入理解《如梦令》的意境，领悟其中的人生哲理，增强学生的思考能力。

五、教学成果

1.学生了解了《如梦令》的创作背景以及诗歌的形式和内容。

2.学生掌握了古诗文阅读技巧，能够深入理解其中的意境和人生哲理。

3.学生的文学素养和审美意识得到了提高，能够欣赏古诗文的美和韵味。

4.学生的阅读和思考能力得到了提高，能够更好地感受和理解古诗文所表达的情感和哲理。

六、教学总结

《如梦令》作为一篇优秀的古诗文，在这篇课外阅读中，学生不仅可以了解其中的内容和意义，更能够从中感受到古人的思想、生活和情感，开拓自己的视野，增加自己的知识面。通过本次优质课教学的培养，能够让学生得到不同层次的提高，有利于学生的全方位的发展本次《如梦令》的优质课教学，通过讲解诗歌的背景和内容，教授古诗文阅读的技巧和方法，鉴赏诗歌及引导学生深入理解诗歌意义，取得了很好的教学效果。学生认识到了诗歌与社会、文化、历史背景的密不可分的关系，灵活掌握古诗文阅读技巧，加深了对中华文化的了解，培养了文学素养和审美意识，提高了思考和分析能力。本次优质课的教学方法多样，注重学生的主体性，使学生在轻松、愉快的情境中进行了知识的逐层推进和积淀。最终达到了优秀的教学目标，有利于学生全面的发展和成长八年级下册课外古诗文阅读《如梦令》优质课教学设计3本文旨在介绍一篇优质的《如梦令》古诗文阅读课教学设计，该设计适用于八年级下册的课外阅读学习。课程设计师以学生的学习特点和课程目标为出发点，合理安排教学时间，选取适宜的教学工具，引导学生感知古诗文的美妙与深刻。以下是该课程的详细介绍。

1.教学目标

（1）了解《如梦令》的背景及作者，掌握古诗文阅读方法。

（2）理解诗中所述人物的情感、心理表达与诗意内涵。

（3）提高学生的想象力，引导学生从读到写实现创作。

（4）激发学生对于中华文化和古代诗词的热爱和兴趣。

2.教学内容

《如梦令》是唐代诗人李清照的代表作之一，被誉为“词中绝品”，是唐宋八大家之一的辛弃疾也曾对其推崇备至。这首词采用了夜曲的体裁，描绘了女主人公梦中与意中人相会的情景。

3.教学步骤

步骤一：导入环节

学生们对于古诗文的接受程度是不同的，有的人具有天生的文艺细胞，但也有的人对于古代文化不甚了解。因此，在课堂上首先向学生介绍《如梦令》的背景和曲调和形式。幻灯片展示，用具体的例子说明词牌、体裁和韵律等相关概念。通过教师的简洁而生动的口语叙述，激发学生对于《如梦令》的兴趣和好奇心。

步骤二：文本解析

教师将全文浅显易懂地读给学生听，并用简要精练的语言点拨文中的词汇和表达。学生边听边读，逐渐熟悉《如梦令》的意境和情感。

步骤三：自读环节

学生们单独朗读《如梦令》，并勾画出自己对于诗中情景的想象。通过阅读自我准备的笔记，了解自己与文本之间的差异和联系，同时提高学生的自信心和表达能力。

步骤四：研读环节

让学生小组分别分析文中人物的形象、情感的结构和内涵，开展课堂研读。

在小组活动中，教师可以运用一些课堂互动游戏和教学工具，以此激发团队合作意识，更快地解读出古诗文的文化内涵。

步骤五：竞赛环节

为了更好地提高学生对于课程的反响和学习效果，该教学设计采用了比赛模式。学生分组对《如梦令》进行理解学习，并进行小组间的PK，考验学生们的思维敏捷度和团队合作精神。

步骤六：总结环节

在比赛结束后，教师会集中进行总结和回顾。教师对学生的表现逐一点评，再次讲解和梳理《如梦令》的情动和情理。

总结环节应该直截了当，有针对性，具有扩展性和归纳性，能给学生带来学习的启示。

4.总结

《如梦令》作为一首经典古琴曲，一直以来都是许多古诗文教学中的重要课件。在如今的课程设计中，该设计以互动、创新、感性为核心要素，完全符合现代教学特点，且对于学生的文化素质和生活品质均有重要启发作用。希望学生们通过这次课程的学习可以更加