《行政管理专业导论》课程教学大纲

《行政管理专业导论》课程教学大纲一、课程信息课程代码306BX001课程名称行政管理专业导论课程性质学科必修课学分0.54学时8先修课程无课程负责人适用专业行政管理课程简介：《行政管理专业导论》是行政管理专业的学科必修课，讲授行政管理专业发展概况、专业培养要求及职业发展规划等。本课程的主要内容涉及高等教育的特点与高等学校的职能，行政管理专业概况，行政管理专业人才培养方案，学会学习、学会成长、学会选择等内容。通过本课程的教学，使学生全面了解大学教育，认识专业的性质和特点，以及本专业对人才培养的要求，认清专业发展方向、培养目标、教学内容和就业及上升通道，树立正确的专业思想和学习观，增强学生对专业的认知度和认同度，培养学生的专业兴趣，确立学习目标和掌握学习方法，更好地规划大学学习生涯，为今后的专业学习与发展打下良好的思想基础和方法基础。

二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1.了解大学教育与大学生活，指导新生实现由高中学习到大学学习的适应性转变。2.认识专业，对专业内容的基本框架和知识体系有所了解，了解学好专业知识需要学习的主要课程。3.激发学习兴趣，掌握学习方法，培养主动、积极的学习态度，学会主动求知。4.了解与专业相关的职业和行业，以及职业发展和行业所需要的基本素质。5.懂得全面发展、提高自身素养的道理，学会做人做事。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5毕业要求1毕业要求指标点1.1

毕业要求指标点1.2

毕业要求指标点1.3M

M毕业要求2毕业要求指标点2.1

M

毕业要求指标点2.2

毕业要求指标点2.3

毕业要求3毕业要求指标点3.1

M

M

毕业要求指标点3.2

MM

毕业要求指标点3.3

M

毕业要求4毕业要求指标点4.1M

毕业要求指标点4.2

毕业要求指标点4.3

毕业要求5毕业要求指标点5.1

毕业要求指标点5.2M

M毕业要求指标点5.3

M三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.高等教育的特点与高等学校的职能课程目标11．高等教育与中等教育的关系2．高等教育的发展历程3．高等学校的基本职能1.了解中外高等教育的发展历程，尤其是新中国高等教育的发展。2.理解高等教育与中等教育的联系与区别。3.掌握高等教育基本职能的内容。1.课堂讲授2.课堂讨论理论2学时课程思政元素：中国道路、爱国主义、“四个自信”等；课程思政教学内容设计：通过了解新中国高等教育发展历程，使学生厚植爱国主义情怀，激发学生中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。2.行政管理专业概况课程目标21．高等学校本科专业划分2．行政管理专业的学科归属3．行政管理专业的产生和发展4．行政管理专业的培养目标5．我校行政管理专业的发展状况1.了解高等学校本科专业划分，行政管理专业的学科归属，行政管理专业的产生和发展，我校行政管理专业的发展状况。2.理解行政管理专业培养目标。1.课堂讲授2.课堂讨论理论2学时课程思政元素：爱国主义情怀、职业素养、国际视野、治理体系和治理能力现代化等；课程思政教学内容设计：通过了解国内外行政管理专业发展历程及其规律性趋势，使学生厚植爱国主义情怀，培养学生的职业素养和国际视野；通过理解行政管理专业的培养目标，激发学生对治理体系和治理能力现代化的诉求。3.淮阴师范学院行政管理专业人才培养方案课程目标2、41．我校行政管理专业人才培养方案的沿革2．我校行政管理专业人才培养方案的基本内容3．我校行政管理专业主要课程简介4．我校行政管理专业合格毕业生的基本素质5．我校行政管理专业毕业生的发展方向和就业前景1.了解我校行政管理专业人才培养方案的沿革,行政管理专业的主要课程，行政管理专业毕业生的发展方向和就业前景。2.理解我校行政管理专业人才培养方案的基本内容，行政管理专业合格毕业生的基本素质。1.课堂讲授2.课堂讨论理论2学时课程思政元素：以人民为中心的理念、勇于担当的意识、经世济民的职业素养、治理体系和治理能力现代化等；课程思政教学内容设计：通过了解行政管理专业培养方案以及行政管理专业毕业生的发展方向和就业前景，激发学生以人民为中心的理念、勇于担当的意识、经世济民的职业素养，以及治理体系和治理能力现代化的诉求。4.学会学习、学会成长、学会选择课程目标3、51．学会学习2．学会成长3．学会选择1.了解学习环境和要求的变化、生活环境的变化，以及面临的不同选择。2.掌握行政管理专业学习方法，独立生活能力以及和谐人际关系的建立，如何根据自己的情况进行合理选择。1.课堂讲授2.课堂讨论理论2学时课程思政元素：勇于担当的意识、经世济民的职业素养、勇于探索的创新精神、治理体系和治理能力现代化等；课程思政教学内容设计：通过对大学阶段学习、成长和选择的理解，激发学生勇于担当的意识、经世济民的职业素养、勇于探索的创新精神，以及对治理体系和治理能力现代化的诉求。备注（1）课程思政教学方式方法：通过采取教师课堂讲授、学生查阅资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等灵活的教学方法，组织引导学生积极参与和体验。（2）课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用过程性评价的方式，通过学生课堂表现及课程作业等进行考察。

四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.高等教育的特点与高等学校的职能课程目标1课堂讨论、教学参与课程成绩包括3个部分，分别为课堂出勤率、教学参与、课后作业。综合成绩（100%）＝课堂出勤率（10%）+教学参与（40%）+课后作业（50%）。具体要求及成绩评定方法如下：1.课堂出勤率。通过课程教学中的日常考勤来评判，满勤100分。无故缺勤一次扣10分，扣完为止。请假超过3次以上者，从第4次开始每次扣10分，扣完为止。2.教学参与。通过学生在课程教学中参与的态度和能力来考察，满分100分。具体评分标准为：优秀（90分以上）：态度端正，上课认真听讲，能够独立思考，具有问题意识，敢于质疑并发表不同观点。良好（80—89分）：态度端正，上课认真听讲，能够积极思考，主动回答老师及同学的相关课程问题，有一定的见解。中等（70—79分）：态度端正，上课听讲较认真，能够在老师的启发下进行思考，较为完整地回答老师及同学的课程问题。合格（60—69分）：态度较端正，上课听讲较认真，能够在老师的启发下进行思考并回答老师及同学的课程问题。不合格（59分以下）：上课态度不端正，做与课堂教学无关的其他事情，不认真思考，无法回答老师及同学的相关课程问题。3.课后作业。通过学期课程教学过程中学生完成2篇课后作业的质量来评价，满分100分。具体评分标准为：优秀（90分以上）：选题新颖、适度；内容完整，论证严密且有逻辑性，语句通畅，层次清楚。良好（80—89分）：选题有一定新意；内容比较完整，论证较为严密且有一定逻辑性，语句通畅，层次清楚。中等（70—79分）：选题有一定新意；内容比较完整，论证有一定的逻辑性，语句通畅，层次较清楚。合格（60—69分）：选题适度；内容基本完整，论证有一定逻辑性，语句通畅，论述有一定的条理性。不合格（59分以下）：选题不符合课程要求；内容不够完整，论证缺乏逻辑性，思路不清晰，错误较多。2.行政管理专业概况课程目标2课堂讨论、教学参与3.淮阴师范学院行政管理专业人才培养方案课程目标2、4课堂讨论、教学参与4.学会学习、学会成长、学会选择课程目标3、5课堂讨论、教学参与

五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材自编讲义2.主要参考书（1）教育部高等学校教学指导委员会.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（下），北京：高等教育出版社，2018.（2）中华人民共和国教育部高等教育司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年），北