《棋王》教案 长春版八年级语文下册共3篇

《棋王》教案长春版八年级语文下册共3篇《棋王》教案长春版八年级语文下册1《棋王》教案长春版八年级语文下册

在长春市的八年级语文下册中，一本名为《棋王》的小说成为了教学的任务之一。教师们精心为学生们准备了一些针对这部小说的教案，以下是其中的一些内容。

1、导读

在学习一部小说时，首先需要进行导读，了解故事的背景、主题以及人物。《棋王》讲述了一个少年李连杰通过不懈努力成为了国际象棋大师的故事。这个故事的主题可以说是梦想与努力，也是少年成长的历程。在导读中，教师应该指导学生好好理解这个主题的内涵，以及作者通过小说中的细节表达出来的深刻的内心感受。

2、情感归纳

《棋王》这部小说主要是讲述少年李连杰通过自己的努力和坚持，最终成为了国际象棋大师。在这个故事中，作者运用了许多细节来表现人物的情绪和性格。在教学中，教师可以针对每一章节进行情感归纳，让学生更好地理解人物的意义和作者想表达的情感。

3、语言运用

语言运用是教学中非常关键的一点。在阅读小说时，语言的表达对于学生的理解和感受至关重要。在《棋王》这部小说中，作者运用了大量的象征和比喻来表达人物内心的情感。在教学中，教师应该引导学生更好地理解小说中的语言运用，并关注其中的细节，帮助学生增加对语言的敏感度和鉴别能力。

4、思想品德

在小说中，少年李连杰的梦想是成为国际象棋大师，他通过不懈的努力和坚持，最终实现了自己的梦想。这个故事告诉我们，只要有梦想并不断努力，就会最终实现目标。在教学中，教师应该从李连杰实现梦想的过程中引导学生思考自己的人生目标，在掌握知识的同时，不断地追求自己的梦想。

5、写作练习

在学完《棋王》这部小说之后，教师可以安排一些写作练习，让学生们把自己的感受和思考通过写作的方式表达出来。在写作过程中，教师可以为学生提供一些提示，引导学生在描写人物和情境的同时，更好地表达自己的思想和感受。

小说是一种文化载体，能够让我们更好地了解历史和人性，也能够唤起我们的情感共鸣。通过学习《棋王》，学生们可以更好地理解自己，并在思想和品德修养方面得到提高。同时，教学中的细节设计和形式多样，也能够充分激发学生的学习兴趣和积极性总的来说，通过学习《棋王》，学生们不仅可以掌握文学知识和语言技能，更重要的是，能够在思想和品德方面获得提高。教学中的多样化设计和关注学生的个体差异，能够激发学生的学习兴趣和积极性。同时，对于教师来说，应该注重引导学生思考和表达，帮助学生探寻自己的内心世界和人生目标。通过这样的学习方式，我们相信学生们将能够成长为更加独立、自信、有思想和品德修养的人《棋王》教案长春版八年级语文下册2《棋王》教案长春版八年级语文下册

《棋王》是著名作家阿城的代表作品之一。作品以围棋为背景，描写了一个围棋世家父子的传奇故事。该书的语言优美、情节曲折、具有极高的艺术价值。通过阅读和学习本书，不仅能够让学生更好地理解围棋文化，而且还能够让学生了解到“努力、拼搏”的精神。

接下来，我们来深入探究一下《棋王》的教学案例——长春版八年级下册的语文教案。

一、教学目标

1.让学生掌握作品中的主要事件和情节，理解作品的含义和主旨；

2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和创造性思维；

3.增强学生的文化素养，激发学生的爱国情感。

二、教学重难点

1.教学重点

(1)掌握作品的情节和主题

(2)培养学生的阅读理解能力

2.教学难点

(1)帮助学生理解围棋，并将其运用到作品中的情节中

(2)让学生充分参与讨论，提高学生的思考能力

三、教学过程

1.活动一：导入新知

在学生看过作品简介后，老师可先通过视频或图片展示一些围棋的基本知识，并让学生掌握围棋的基本规则。

2.活动二：阅读指导

让学生带着问题阅读文本，例如：“为什么说赵半山是个典型的‘自强不息的民族精神’的代表？”“王树修和儿子的关系有哪些变化和发展？”等等。

3.活动三：个案教学

学生完成阅读后，教师可以通过个案教学的方式，向学生提问主题或者某个情节的相关问题。例如：“如果你是赵半山，你会怎样处理王树修跟儿子之间的矛盾？”“在人生旅途中，哪些东西是最重要的？”等等。

4.活动四：小组讨论

将学生分成小组，让学生自己挑选并讨论作品中自己喜欢的情节。要求每个小组都准备好问题和讨论的内容，并写出小组讨论的总结。

5.活动五：个人思考

鼓励学生想象自己成为围棋高手，让学生详细阐述如何提高自己的围棋技能和精神品质。

四、教学评价

1.学生表现

评估学生的掌握情节和主题的能力、阅读理解能力、以及提取并发表自己见解的能力。

2.教学评价

通过评估，发现学生在阅读、语言表达和思考方面的不足或者收获，并对自己的教学进行总结和总结。

五、教学总结

通过《棋王》这个案例，我们可以看到教学与生活的融合。在这个教学过程中，学生不仅能够了解围棋文化，而且还能够感受到“努力、拼搏”的精神。

此外，通过本案例的教学，可以让学生了解到阅读不仅是“读”出来的单纯活动，还需要“读懂”和“发掘”作品所蕴含的深层含义。并且不论是个人思考，还是小组讨论，都可以让学生在探究知识的同时，培养创新和思维能力。

最后，本案例还增强了学生的爱国情感。让学生在阅读中，了解自己的文化起源，进而激发学生热爱自己的祖国和文化的意识。

总之，在教学中融入生活，给学生营造一个优美的阅读、思考、讨论的环境，这是一种很有意义的教学方式通过本文中的教学案例，我们可以看到一种将文学与生活融合的教学方式，通过阅读一本优秀的小说《棋王》，让学生了解围棋文化、感受拼搏精神、掌握阅读技能、培养思维能力和爱国情感。这种教学方式不仅能够提高学生的阅读、语言和思考能力，还能够让学生对传统文化有更深入的了解和认识。同时，本文也提醒我们，教学不是单一的知识传授，而是需要注重学生成长和人格塑造的综合性过程《棋王》教案长春版八年级语文下册3《棋王》教案长春版八年级语文下册

近年来，随着《棋王》这本书的出版和被广泛地使用，它的教学也越来越受到了大家的关注，特别是在语文教育中的应用，成为了许多中小学教育的教材。长春版八年级语文下册也没有例外，他们也制作出了一套课程，具体内容我们可以看一下下文。

1、教学目标分析

通过本课程的学习，学生能够掌握小说的结构、主题、人物等方面的知识，在此基础上，能够提高学生的阅读理解能力，进一步指导学生塑造良好的价值观和道德观。

2、教学内容分析

通过《棋王》这本书的学习，主要是从以下几个方面进行教学：

1.从小说结构上理解故事内容，对比主要和次要人物形象形成对比，掌握故事结构的运用。

2.引导学生了解人物的特点，品味人物在故事中的行为，思考人物形象所传达的道德意义。

3.分析故事的主题与作者表达的思想，准确理解主题的途径，在此基础上进一步提炼标题。

4.在阅读的过程中感受小说的情感体验，理解情感的表达方式，提高自身的情感理解能力。

3、教学方法分析

在本课程中，我们采取了以下的教学方法：

1.新闻分类教学法：将小说的各个部分的内容分类教学，逐渐形成对小说的整体理解。

2.问题解答式教学法：通过对学生提出问题和回答问题，进一步加深学生对小说的理解。

3.讲述配合讨论式教学法：讲述故事情节，引导学生进一步讨论故事内容，提高学生的思维水平。

4、教学流程

1.标题解读

首先，讲师会给学生阐述《棋王》这个题目背后所蕴含的意义，并让学生尽可能的找出主题，加深学生对小说的理解。

2.小说的人物刻画

然后，讲师将引导学生了解故事中的人物形象，从头至尾参透小说，理解小说的主旨与价值。

3.小说情节的讲述

在此基础上，讲师会向学生全面讲述故事情节，引导学生进一步讨论故事内容，提高学生的思维水平和理解能力。

4.问题解答

在故事的讲述中，讲师会不断地对学生提出问题，通过讨论解答问题，不断加深学生对小说的理解。

5.总结

最后，讲师会与学生铺开总结性的回顾，强调小说中所蕴含的情感与思想，让学生在理论应用上真正的掌握故事精神。同时，讲师也会让学生自行寻找自己的体验。

5、教学效果分析

本课程实施以来，反馈不断，老师和学生都很喜欢此课程，以及提高了学生的阅读能力和思维能力。在班级讨论时，学生对于短篇小说的解释和发言能力都有了很明