《将进酒》 教案教学设计(人教版高二选修)共3篇

《将进酒》教案教学设计(人教版高二选修)共3篇《将进酒》教案教学设计(人教版高二选修)1《将进酒》教案教学设计(人教版高二选修)

随着中国的文化和艺术的日益全球化和国际化，越来越多的外国学生开始对中国的古诗词文化产生了浓厚的兴趣，同时学习古诗词也成为了中国学生学习语言及文化的必修课程之一。作为高中语文教育的重点之一，选修课程《诗歌赏析》及《现代文学与生活》不仅可以通过读懂优美的汉语古诗文提高学生的语言水平，也可以培养学生的文化修养和审美能力。

本篇文章主要针对人教版高二选修《将进酒》一课的教学设计及教案分析，通过分析原文的语言特点和作者在古代文学中的地位，分析课文的主题、情感和艺术效果，并结合课内相关的名家讲座，以及多媒体教学的利用，构建起一套完整的教学课程体系。

一、教学目标

具体目标：通过此次教学，学生应当能够：

1.理解课文每个段落的意义，掌握其语言特点；

2.理解课文作者的创作意图和生命情感，以及他在古代文学中的地位；

3.分析课文主题、情感和艺术效果；

4.通过多媒体教学的利用，增强学生的学习兴趣和提高语言水平。

二、教学过程

1.导入环节：通过多媒体素材引入课题，唤起学生的学习兴趣。

2.听读环节：在理解课文基础上，让学生分段朗读，并以小组形式互相欣赏，形成朗诵比赛。

3.情感体验环节：对于文学作品，一个强烈的情感体验是必要的。因此，可以利用角色扮演游戏，让学生深入体会文学作品的意义和深度。

4.笔式讲解环节：可以采用白居易等名家的讲解课，来解析课文内容和语言特点。

5.展示作品环节：可以让学生听《将进酒》的多个不同版本，比较不同版本之间的表现和气氛，发现自己觉得最好的一个版本，并用演讲的方式介绍为什么选择了该版本，并总结不同版本中体现出的文化内涵和情感表达。

6.问卷调查环节：可以让学生为了全面了解大众对《将进酒》的认知及其文化地位，通过构建一份问卷来调研，并对结果进行统计与分析。

7.评价反思环节：教学活动结束后，应该对学生的学习成果进行评价。可以使用口语表现的方式进行展示，并看看他们是否真正理解了课文的主题、情感和艺术效果。同时，还应该结合学生的自我评价和自我反思，通过课堂反思学习经验。

三、教学准备

1.多媒体素材：提供影像、视频、PPT等形式的资源，引入课题，唤起学生的学习兴趣。

2.演讲稿：提供有关《将进酒》的讲解模板供学生使用，帮助学生壮间自己的语言和表达能力。

3.角色扮演游戏：准备相应材料，让学生充分感受文学作品中的生命情感。

4.问卷调查表：出题者根据课题的不同，在考虑兴趣、分类、层次及比例等方面进行科学设计。

四、教学典范

1.结合名家讲座

白居易讲解《将进酒》：“《将进酒》是一个在文化求新、解放思想的年代里、追求乐观情趣的产物，用放肆的豪情、方式、气势和内容去展示作者豁达、开放的人生观，得到了人们的热烈回应。”

2.通过多媒体教学的利用，增强学生的学习兴趣和提高语言水平。

3.利用评价反思环节，对学生学习成果进行评价，并了解学生真正理解的程度通过对《将进酒》的教学活动，我们可以看出该文学作品在中国文化中的重要地位以及其对现代文化的影响。通过多媒体素材的引入以及角色扮演游戏的开展，学生们不仅从文学作品中学习到了有关诗歌的艺术表现形式，还了解了白居易及其时代的背景和相关历史文化知识。此外，通过问卷调查，我们也发现学生对《将进酒》的认知和理解程度有了显著提高。最后的评价反思环节，让学生们有了更深刻的学习体验和内省反思，同时也让教师们充分了解到学生们的学习水平和效果，为今后的教育活动提供了有益的参考和借鉴。总之，本次教学活动的展开对学生成长与成就的形成有着重要的意义和价值《将进酒》教案教学设计(人教版高二选修)2导言

《将进酒》是唐代大诗人李白的代表作，其文采华丽，气势磅礴，音乐性极强，被誉为“唐代最流行的饮酒诗”，成为了中华文化传统的瑰宝之一。本文将从人教版高二选修角度，为大家介绍一份《将进酒》教案教学设计方案。

一、教材分析

《将进酒》作为人教版高二选修的一篇课文，旨在通过诗歌的形式，探讨人生的价值和意义。在这首诗歌中，李白通过“饮酒的乐趣”这一中心主题，表达了自我超越、振奋自我、豁达胸怀等精神情感，极为符合现代人的心理需求。对于学生而言，对于《将进酒》的深入理解，不仅能够陶冶情操，提升写作能力，更能够为他们了解传统文化、领略中华文化的深厚底蕴打下重要基础。

二、教学目标

1.传承优秀中华传统文化精神，培养学生积极向上、进取心强的人生态度。

2.通过学习，提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏水平，促进他们写作能力的提高。

3.引导学生深入探讨“生命的意义”等人生价值观念，并推动他们落实“自由、平等、博爱、民主”等现代文明理念。

三、教学内容

1.教学重点

1）掌握古代文化常识，了解唐代文化背景、诗歌语言特点。

2）理解诗的主题和情感，掌握描写手法，明确诗歌的意义和价值。

3）独立分析并表达对诗歌的看法和感悟。

2.教学难点

1）如何引导学生理解“酒”在诗中的象征意义，提升学生的思维深度。

2）如何激发学生的文学热情，引导他们探究诗歌的美学特征和文化内涵。

3）如何规划课堂教学，让学生既了解李白，又能够在诗歌中寻找发现自我价值，提供一种心灵的满足和价值拓展。

四、教学方法

1.教师讲解法

通过细致的解读文本，让学生更加深入地了解诗歌的意义和价值。教师可以用PPT展示、漫画等形式，让学生以复杂而有趣的方式理解和应用课文知识。

2.互动探究法

组织学生自由讨论内容，在互动中更深入地了解文本和资源，通过交流和讨论，激发学生的思考和创意。例如，教师可以根据课文特点，设计问题或课堂任务，促进学生探究主题、描写手法、文化特征等方面。

3.分组合作法

分组合作是指，将学生分成小组讨论，教师提供的看法和问题，力求学生进行彼此之间的讨论并向整体汇报成果。这种方式可以帮助学生更多地问和答，学会更好的沟通和合作。例如，老师可以将学生分成5个小组，每组负责整理不同层面上的问题，并进行汇报和分享。

五、教学过程

具体的教学过程可以分为三个阶段：

1.预习阶段

首先，学生需要预习的内容是《将进酒》的全文。教师可以在网上发布或是使用人教版等纸质教材，让学生自主阅读诗文，理解文章内容，提出相关的问题，便于课堂上更好地探讨。学生也可以在完成阅读任务的同时，自主制定学习计划，确定后一个阶段需要重点阅读的内容。

2.课堂教学阶段

进入课堂教学阶段，教师需要利用全方位的教学资源，拓宽学生的“课外阅读”，引导他们呈现和分享自己的阅读体验。具体而言，教师可以对学生的读书笔记进行汇总，并进行对比课程的分享；同时，可以导入一些案例、故事和音乐来帮他们“联系”的学习实际，从而在课堂中发挥学习的口才和思维能力。整体而言，教师可以通过以下方式推行课堂教学：

1）学生共读获赞赏的诗歌文本，借助刨析教材内容的技巧，进一步理解诗歌的含义，挖掘文学之美。

2）小组讨论，通过伙伴互动等方式，建设学习网络，激发学习兴趣、推广文化传统涵养。

3）大讨论，加强对于中华文化、文学、艺术维度的全面探究，培养综合素质和全方位的学习能力。

3.教学评价期

教学评价期通常是针对每节课的精彩进行整体评估，让学生有一个清晰的认知和明快的发展。通过预习、课堂教学和教学评价三个阶段的科学安排，教师可以更好地引导学生学习传统文化，增进对古典文学的理解和欣赏水平。课堂教学具有互动性和多样性，能够激发学生的学习兴趣和积极性，从而达到学生自主探究和全面提升的目的。这也是现代教育教学体系中不可缺少的一环，值得我们进一步借鉴和拓展《将进酒》教案教学设计(人教版高二选修)3题目：《将进酒》教案教学设计（人教版高二选修）

一、教学目标

1.理解《将进酒》全诗，把握诗词表达的情感和人生哲理。

2.掌握古诗词的阅读方法和技巧，提高语言综合运用能力。

3.增强学生对于中国文化的理解与认识，培养良好的学习习惯与审美情趣。

4.培养学生的文学鉴赏能力和人文素养，增强学生的审美情趣。

二、教学重点

1.明确梁永琪的诗歌创作风格与写作特点。

2.探究《将进酒》的文化内涵和意义。

3.加强学生的诗歌鉴赏能力和语言运用能力。

4.在教诗过程中，提供丰富的文化背景和阅读背景供学生理解。

三、教学难点

1.对于生涩句式、生僻词汇的理解。

2.理解文化背景及历史背景等对于诗歌理解的必要性。

3.如何使学生更好地感受到诗歌所表达的情感与人生哲理。

四、教学过程设计

1.导入环节（10分钟）

教师简单介绍梁永琪的诗歌创作风格，并引入《将进酒》的译文。

2.课堂讲解（30分钟）

①阅读全诗。

②介绍梁永琪的生平和诗人风格，以及《将进酒》的历史背景和文化内涵。

③解析诗歌中的生僻词汇和句式，让学生对《将进酒》有更深入的了解。

④分析诗歌所表达出来的情感和人生哲理，并引导学生获取这些感悟。

3.阅读、分析与解释（60分钟）

①学生们阅读诗歌，分组诵读。

②教师在此基础上进行诗歌的唐译注释，并带领学生分析每一句话的具体意义。

③教师可针对生僻词汇、语言结构等进行进一步的解释，加深学生的理解。

④在分析的过程中，教师引导学生思考《将进酒》的意蕴和文化内涵。

4.学生互动、讨论和研究（60分钟）

通过小组讨论和互动合作的模式，让学生在交流中进一步理解《将进酒》，并与同学分享自己的感悟与思考。

5.课堂总结（10分钟）

教师对今天上课所学内容进行总结，并随机抽取几位同学进行诗歌的背诵和发言，巩固学生所学内容，激发学生学习的兴趣。

五、教学方法及手段

1.教学方法：采用多元化的教学方法，包括讲述、讨论、分析、讲说、问答等多种方式，以培养学生在多种环境下的钻研和解决问题的能力。

2.教学手段：

①多媒体教学法：教师通过PPT、电子课件、音视频等手段辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。

②小组讨论法：教师可将学生分为小组，鼓励他们在小组内讨论诗歌的分析和解释，分析每句话的具体意义。

③朗诵讲解法：诗歌是以语言为载体的艺术作品，朗诵诗歌既可以帮助学生更好的掌握诗歌原意，也能激发学生的兴趣。

④现场演示法：教师大量实地演示，不仅能增加学生的参与度，同时也可以培养学生的创新意识和实践能力。

六、教学反思及收获

本次教授《将进酒》一课，在操作难度上稍有难度，但整体收获是非常丰富的。这门课程的教学风格，既能使学生的思维水平快速提高，同时也为他们的个性化发展创造了良好的发展环境。通过对于古代文化知识的介绍，带领学生走近那个时代，获得一种更全面的、更深入的理解。以此学习进度将会更加充实和充满文学气息通