《送行》教案(苏教版九年级必修教案设计)共3篇

《《送行》教案(苏教版九年级必修教案设计)共3篇《《送行》教案(苏教版九年级必修教案设计)1《送行》教案(苏教版九年级必修教案设计)

一、教学目标

1、语言能力目标：

通过课文的阅读，学生可以掌握一定的文言文阅读技能，能够看懂文言文的基本意思和表达方式。

2、知识目标：

1）能够理解《送行》这首唐诗的基本情节和背景知识，了解唐朝尊卑爵制的社会情况。

2）能够分析吴兴民在此诗中表达的主题。

3、态度目标：

1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提升学生对文化传承的认识和重视程度。

2）培养学生对人生道理的思考和反思能力，让学生明白拒绝流俗和短暂的人生欢愉，追求人生真善美的价值。

二、教学重点和难点

1、重点：

针对唐诗《送行》的文言文阅读和理解，重点分析吴兴民在此诗中表达的主题。

2、难点：

1）学生阅读文言文的能力培养。

2）学生能否理解并深入剖析吴兴民在此诗中的主题。

三、教学过程设计

A．导入环节

1、了解学生对文言文的学习情况。

教师通过提问形式向学生了解他们对文言文的认知程度，是否能够独立阅读。

2、探究文言文的含义和语法结构

教师介绍文言文的含义和语法结构，让学生明白其与现代汉语的差异。通过对语料的对比，让学生认识文言文和现代汉语的异同。

B．阅读环节

1、整体阅读

让学生阅读《送行》全文，让其自行理解全文的意思和情节。

2、分段阅读

将全文分成若干小段，逐一分析文句中的难点。

3、逐字阅读

完整阅读每一句、每一个字、每一个符号，帮助学生逐渐熟悉文言文的表达方式和语法结构。

C．分析环节

1、领悟主题

引导学生思考《送行》中所表达的主题，并通过学生们的思考，帮助他们更好的理解诗歌的含义。

2、符号解析

通过解析文句中涉及到的比喻和象征性符号来理解和把握文章的深层次含义。

D．总结环节

1、巩固学生在文言文阅读方面所掌握的知识，加深对唐诗《送行》中所表达的思想感悟。

2、开设口头问答和小组讨论，让学生们分享自己的思考和见解，并进一步提高他们的思考水平。

E．作业环节

1、小组合作完成阅读《送行》这首唐诗，并通过小组的讨论来分析此诗的深层含义。

2、写作练习：培养学生的写作能力，鼓励他们撰写一篇短文，谈论对《送行》这诗的理解和感受。

四、教学反思

在教学过程中，教师应该注重培养学生对文言文的兴趣和热情，在语言的传承和小说的欣赏之间达到平衡。同时，针对文言文阅读的难点，教师应该采用多种方法和技巧，帮助学生逐渐掌握文言文阅读的技能。通过这样的教学方式，学生们可以亲身体验到中国古代文化的魅力和伟大本文详细阐述了文言文阅读教学的方法和步骤。教学的核心是通过多种方式激发学生的兴趣，让他们渐渐掌握古代语言的表达方式和语法结构。同时，教师应该注重主题领悟和符号解析，让学生深入理解文本的深层含义。在教学过程中，教师要注重培养学生的思考能力，并通过小组讨论和写作练习等方式，让学生加深对古代文化的认识，提高整体的文化素养。这样的教学方式，可以为学生打开一个全新的文化视角，让他们更好地理解和接受中国传统文化《《送行》教案(苏教版九年级必修教案设计)2《送行》教案(苏教版九年级必修教案设计)

一、教学目标：

1.了解中国古代祭祀文化和寄托哀思的方式，了解清代文学的特点和风格；

2.能够读懂古文并理解作者思想和情感；

3.培养学生的文化素养和审美情趣。

二、教学重点、难点

1.教学重点：理解《送行》的意境，感受清洁、典雅、端庄、宁静的氛围。

2.教学难点：学生对古代文化和文学的理解和欣赏程度不同，如何激发学生的学习积极性。

三、教学内容及进度安排：

第一课课前热身

1.给学生播放《送行》相关的影视歌曲和图片，激发学生对该课目的的好奇心。

2.学生讨论“送行”的含义和传统习俗，举例说明各地祭祀的方式和特点。

第二课阅读文本

1.学习准备：学生在此前需了解唐代诗人白居易，以及《唐诗三百首》中有关祭祀和忧思的诗句。

2.老师讲解文学史背景和当时社会风貌，使学生理解文化价值和历史意义。

3.听文本诵读和分析，学生按照语序、字义和情感分析文本的语言特点和意境。

4.学习重点：挖掘作者对诗歌主题的深刻和细致的描写。

第三课学习与交流

1.分组讨论，学生围绕《送行》的主题展开讨论，结合自己的经历和感受谈论各自的看法和感受。

2.班级汇报，各组派出代表汇报讨论结果，通过听取不同班级的讨论结果，增进相互之间的沟通和理解。

第四课综合应用

1.学生按照老师安排的主题和形式，写一篇与文本相关的作文，要求作文题材新颖、主题突出、感情真挚、语言优美。

2.由学生分析和讨论，选出班级最优秀的作品进行展示和展示分享。

四、教学方法与手段

1.朗读、分析、比较法。

2.图片、音视频等多媒体手段与音乐、绘画等艺术形式。

3.讨论、展示和发言等互动交流方式。

五、教学效果评价

1.能够理解古代文化和文学的特点和价值。

2.能够分析和理解唐代文学作品的语言特点和情感体验。

3.能够写好一篇与文本相关的文章，突出主题和感情，语言优美。

四、教学策略与注意事项

1.教师激发学生积极性，关注学生的兴趣和需要，营造开放的课堂氛围。

2.通过讨论、展示等方式提高学生参与度，让学生在积极参与中学会感悟教育。

3.老师要注意调整教学节奏，根据学生反馈和掌握情况及时进行教学调整和前后顺序的调整。

《送行》是一篇清代文学佳作，感动人心、典雅静谧的氛围，值得学生深入体会和领悟。通过本教案，学生将会发散思维，了解祭祀文化和清代文学特点，培养学生审美意识和文化素养。我们相信，这将是一次富有意义、深入人心的学习过程，让学生在成长中不断领悟生命的意义通过对《送行》的学习，学生能够深入了解古代祭祀文化和唐代文学的特点与价值，理解其对于我们现代人的启示。同时，通过分析、比较、展示等多种形式的交流和互动，学生能够充分发扬自己的思维特点和创造力，写好与文本相关的文章，以突出主题和感情的同时，语言优美。这将大大提高学生的文化素养、人文情怀以及审美意识，促进他们成长为全面发展的人才《《送行》教案(苏教版九年级必修教案设计)3送行，这是一篇充满感情的诗歌，也是一篇充满教育意义的文学作品。苏教版九年级必修教案设计《《送行》教案》，是为了让学生更好地理解和欣赏这篇诗歌而设计的。

一、选诗解析

送行是唐代诗人王之涣创作的一篇诗歌，全诗描写了送别的情景和情感。作者以叙述的方式，通过描绘细节和场景，刻画出了古今中外都普遍存在的离别之痛和人生几何的感慨。

二、教学目标

1.了解《送行》的内容和作品背景，理解离别之痛和人生几何的感慨；

2.感受诗歌表现手法和艺术效果；

3.分析诗歌中的词句、修辞手法等，培养对语言形式的敏感性；

4.通过阅读、朗读、背诵等形式学习诗歌，培养学生的审美素养；

5.通过阅读和理解诗歌，激发学生对人生的思考和对未来的展望。

三、教学内容

1.首先，让学生了解《送行》的创作背景和内容，用简洁易懂的语言向学生介绍有关唐代的历史背景以及王之涣的生平和创作事迹，让学生深入理解这篇诗歌的深刻内涵。

2.然后，通过学生朗读、分组讨论等方式，让学生理解诗歌中的具体描写和细节，了解王之涣通过诗歌表现离别之痛的表现手法和艺术效果。

3.接着，教师通过举例解释，帮助学生理解诗歌中的典故和象征意义，分析和归纳出作者的修辞手法和语言情境。

4.最后，让学生将所学的诗歌赏析技巧应用到其他的文学作品中，通过解读、分析和比较不同作家的表现手法，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教学方法

1.问答法：询问学生对唐代历史背景和王之涣的生平事迹等方面的了解情况，引导学生感受诗歌蕴含的历史文化。

2.分组讨论法：将诗歌分成几段，让学生分别阅读和讨论，然后合并讨论，加深对诗歌内容的理解。

3.对比法：教师可以选取与《送行》内容相关的其他文学作品，与学生进行对比分析，从而培养学生的比较思维和鉴赏能力。

4.背诵法：让学生背诵整首诗歌，通过诗歌的艺术形式，传递深度的情感和思考，进一步提高学生的文学素养和口语表达能力。

五、教学流程

1.学生自主阅读和理解《送行》的内容和背景。

2.学生根据课前预习内容，回答教师提出的问题，深入学习和理解诗歌的内容和意义。

3.学生分组讨论，互相交流和分享自己的观点和理解，深化对诗歌的理解和感悟。

4.教师针对学生的讨论内容展开新的授课，帮助学生理解语言表现手法和意境，培养对文学作品的鉴赏能力。

5.学生进行背诵和朗读，强化对诗歌的理解和体验，并引导学生在读后感中深入思考人生的意义和价值。

6.学生反思和总结学习成果，体现课程主题和教学理念。

六、教学效果

通过《送行》教案的设计和实施，学生将进一步学会欣赏文学作品，深入理解诗歌的内涵与情感，培养思考人生的能力。同时，诗歌教学能够拓展