《琵琶行（并序）》教学设计粤教版高一必修三共3篇

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作为古代文学中的杰作，《琵琶行（并序）》是一篇以琵琶为主题的散文，被誉为“云起之作”。本篇文章针对该篇文学经典的教学设计，从以下几个方面进行分析和探讨：文本分析、教学目标、教学手段、教学活动和教学评价。

一、文本分析

1.形式特点：本文是一篇由两部分构成的散文，其中前一部分为“并序”，后一部分为“琵琶行”。并序部分是作者李白写给琵琶师女儿的吟咏，表达了作者对琵琶这种乐器的喜爱和敬仰；琵琶行部分则是描述一位漂泊在外的女子因琵琶弹奏而引发的感情和命运的故事。

2.内容特点：本文使用了大量的修辞手法和象征性的语言，尤其是运用“男儿”、“异域”、“美人”、“惊心动魄”等形容词和词语，表达了作者对琵琶和其所带来的文化传承的弘扬和推崇，同时也通过艺术的手法，展示了女性在封建社会中的困境和命运。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够理解文本的结构和内涵，掌握文本中的重点词语和修辞手法，了解文本写作的背景和原因。

2.技能目标：学生能够根据文本内容进行表达，展开人文思考，解读文学作品中的情感和文化内涵。

3.情感目标：学生能够欣赏并理解文学的价值与意义，并对美好情感、文化传承、社会文明等方面形成积极向上的认识和情感。

三、教学手段

1.黑板、PPT、多媒体等教学工具，方便学生理解和记忆课本中的重点内容。

2.教师演示示范、拓展知识，引导学生进行文本分析和唱读演练。

3.课堂讨论、组内讨论、小组合作、独立思考、写作等教学方法，以便学生进一步地探索文本魅力和文学关怀。

四、教学活动

1.导入活动：通过多媒体或黑板展示或让同学朗读《琵琶行（并序）》里的经典段落，激发学生对文学的兴趣。

2.核心活动：在教师的讲解和指导下，学生进行文本分析，挖掘文本中蕴含的文化内涵，学习并演练文本中的修辞手法、表现手法和语言技巧，同时学生还要深入探究文本中所表现的女性命运和文艺传承。

3.评价活动：通过小组讨论、大家评议等形式，评估学生掌握文本的程度以及能否达到教学目标。

五、教学评价

1.学生阅读《琵琶行（并序）》的兴趣和能力会有所提升。

2.通过文本分析，学生应能够理解文本结构和内容，并能够应用所学知识进行解析。

3.学生在演练唱读时应能够克服音律、语错等困难，重点突出，配合肢体性表演等方式，使演练更为饱满生动。

4.在小组合作和讨论中，能够充分展开思维和语言形式的交流，并从不同的观点和角度探讨文本的意义和价值。

在《琵琶行（并序）》的教学中，要特别注意培养学生对古典文学的抽象理解能力和语文表述能力，使学生能够从中获取美的体验并产生积极向上的情感反应，培养学生的美育心理总的来说，以《琵琶行（并序）》为教学内容，能够在语文教育中起到很好的作用。通过文本分析和演练，能够培养学生的阅读能力、文学鉴赏能力和语言表达能力，同时还能够让学生了解古代文化，探究女性命运和文艺传承等问题。教学过程中，教师应该采取多种教学方法，如讲解、演示、讨论等，使学生能够更好地理解文本，同时还要注重评价活动，及时了解并评估学生的掌握情况，以便更有效地进行教学。通过这种方式，能够积极培养学生的审美能力和美育心理，进一步提高学生的综合素质《琵琶行（并序）》（教学设计粤教版高一必修三)2《琵琶行（并序）》（教学设计粤教版高一必修三）

作为中国文学史上的经典之作，《琵琶行（并序）》是必修课程中不可或缺的一部分。它通过一个困惑的故事情节，抒发了人们对自身命运的反思和对社会现状的批判，展现出中国文学对人性和生命价值的思考。

教学目标

本课程的目标是：1、了解唐代文学的发展历程和文学特征；2、理解《琵琶行（并序）》中困惑的故事情节，抒发了人们对自身命运的反思和对社会现状的批判；3、阅读与演讲技能的提升，通过研究文学作品，掌握阅读技能和演讲技巧。

教学重点

本课程的重点是：1、学生能够理解《琵琶行（并序）》的故事情节和人物形象，对作品的主题和文化内涵有深入的理解；2、学生能够通过演讲的形式，展示对文学作品的深入解读和独立思考。

教学步骤

1、师生共同阅读《琵琶行（并序）》，理清作品的故事情节和主题抒发的人生哲思。

2、阅读后，分小组进行思考讨论，探讨作品所表达的人生意义和书写意图。

3、学生分组进行作品报告，每个小组按照文学作品的主题和文化内涵，深入阐述自己的理解和探索。

4、每个小组选出一名学生代表进行文学演讲，要求学生踩点彩排，熟悉演讲稿，准备演讲技巧和表现形式。

5、学生进行文学演讲，在整个班级面前展示自己对文学作品的深入思考和独立见解。

6、学生跟随教师的引导，进一步深入探讨文学作品的主题和文化内涵，把握中国文学在人性思考和人生价值观念上的独特贡献。

教学成果

通过本次课程的学习，学生将获得以下成果：1、掌握唐代文学的发展历程和文学特征；2、深入理解《琵琶行（并序）》中困惑的故事情节和人物形象，感受到作品的人性关怀和文化内涵；3、提高阅读和演讲的技能，培养独立思考和表达的能力；4、了解中国文学对人性和生命价值的思考，对传统文化有深入的认识和体会。

总结

《琵琶行（并序）》是中国文学中具有较高文学价值的作品之一，它体现了作者对人生命运和社会现实的反思，具有很强的人文情怀。本文教学设计结合主题抒发的人生哲思，让学生通过阅读和演讲的形式，感受到文学作品带来的思考和启示，从而加深自身的人生感悟和价值观念，有助于提升学生的自我认知和独立思考能力通过本文教学设计，我们以《琵琶行（并序）》为例，让学生深入了解唐代文学的特征和发展历程，同时加深对中国文学的思考和理解。通过文学阅读和演讲的形式，学生不仅提高了阅读和表达的能力，更加深自身的人生感悟和价值观念。教学成果可见，教学效果较好，推广该教学模式对学生的文学素养和人生观有积极的促进作用《琵琶行（并序）》（教学设计粤教版高一必修三)3《琵琶行（并序）》（教学设计粤教版高一必修三）

随着高中教育的改革不断深入，语文教学也日趋精细化。其中，《琵琶行（并序）》作为语文高中必修三的经典阅读之一，是高中语文教学中不可或缺的一部分。那么，如何通过教学设计让学生更好地理解、掌握这部经典作品呢？

一、教材分析

《琵琶行（并序）》是唐代文学家白居易的代表作之一，歌颂琵琶艺术，描述了一位吴员外把琵琶赠给玄宗皇帝，穿插了带着琵琶行走天下的罗敷等一系列琵琶艺人的故事，并对人生和社会进行了深刻的反思。而并序则是白居易在《琵琶行》后所写的序，主要反映了作者本人在写作中的心路历程。

二、教学目标

通过本课教学，学生应该能够：

1.了解《琵琶行》及其并序的主要内容和历史背景；

2.理解作者在文中所要表达的意义，并学会运用文学思想分析技能；

3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣；

4.发扬琵琶文化，传承中华文化。

三、教学重难点

1.教学重点：让学生理解《琵琶行（并序）》的文学思想，把握文中琵琶文化的精髓；

2.教学难点：帮助学生解析文中的比喻、描写等修辞手法，并阐明其所所蕴含的深刻思想，加深学生的文化理解和审美体验。

四、教学策略

1.课前预习：学生应该首先通过阅读材料，了解《琵琶行》及其并序的背景、作者的生平、写作思路等信息。并通过预习提出问题，为课堂、深入探讨提供思考的线索。

2.课堂教学：教师可以通过演讲、讲解、分析、诵读等方式引导学生进行深入的阅读和理解，让学生通过课堂的交流，逐渐掌握文本的艺术语言和精神内涵。同时，教师还应该根据学生的实际情况，合理设计辅导解读练习，让学生能够巩固所学知识，提高文学鉴赏和批评能力。

3.课后反思：学生通过总结和反思，进一步固化和提高学习成果，同时能够在日常生活中尝试继续体验琵琶文化、弘扬中华文明。

五、教学评价

在教学评价方面，教师可以采用多种评价方式，如答题、阅读问答、文学批评、诗歌创作等形式，从而全面而有效地考察学生的文学鉴赏能力、语文表达能力、思维素养等。

在此基础上，可以综合考察学生对琵琶文化、中华文明的理解、认知和态度，检查教学效果、确定下一步的教学方向，实现高中语文教学效果的有效提升和实践通过对高中语文教学中《琵琶行》的深入探讨，学生能够更好地体验