《文氏外孙入村收麦》名师教学设计(统编版高一必修上)共3篇

《文氏外孙入村收麦》名师教学设计(统编版高一必修上)共3篇《文氏外孙入村收麦》名师教学设计(统编版高一必修上)1《文氏外孙入村收麦》是中国古代名家文同的一篇小品文。此文作者写外孙文远初次入村收麦的情景，通过对细节的描绘，生动地表现出文远的童真与快乐。本文旨在通过对这篇名作进行教学设计，帮助学生理解文学作品的艺术表现和社会价值，增强语文鉴赏和写作能力。

教学目标：

1.了解小品文的定义、特点和表现手法。

2.通过分析文同的生动描写，理解小品文特别是叙事文的艺术魅力，活跃思维，增强语感。

3.掌握文学鉴赏的基本方法，培养审美情趣。

4.通过小组合作，完成基于文同小品文的创作，激发学生写作兴趣。

教学重点：

1.学生通过分析文同小品文，理解小品文的定义、特点和表现手法。

2.分析文同小品文的艺术价值，培养学生审美情趣，提高语文鉴赏能力。

3.小组活动中，学生按照教师的指导，运用文同小品文的创作特点和手法，创作自己的小品文。

教学难点：

1.通过文同小品文的分析，引导学生掌握小品文的特点和表现手法。

2.教师指导学生运用文同小品文的特点和手法进行创作，将个性情感与文学表达有效结合，文笔流畅。

教学方法：

1.教师导读课文，用情境引入，让学生进入故事情境，感受情感。

2.让学生按照教师给出的问题分析小品文，分析小品文的特点，让学生理解小品文的价值。

3.独立学习与小组讨论相结合，小组内互相提出自己的想法和见解，让每个学生都能参与到讨论中来，积极参与小组讨论和创作。

4.引导学生产生创造性的灵感，让学生根据自身情感体验进行创作。

教学流程：

一、导入环节

1.呈现课题：《文氏外孙入村收麦》名师教学设计(统编版高一必修上)

2.导入新的教学内容：小品文的定义

3.学生介绍与小品文有关的文章

二、学习原文

1.导读故事情节，感受情感共鸣

2.分组讨论：对小品文的文章风格、结构、表达方法等特点展开探讨

3.讲师总结与学生讨论小品文的定义、特点和表现手法

4.自学课文，撰写读后感

三、文本分析

1.学生小组合作分析文本，重点分析：

(1)文章中的情感体验和人物性格塑造；

(2)文本语言、文笔，分析语言运用和独特的文学表达方式。

2.分组展示分析结果，分享小组中的思考和意见，以及在分析中遇到的问题与难点。

四、创作环节

1.教师指导学生运用文同小品文的特点和手法，进行创作。

2.学生在小组内自由讨论，结合自己的思考与情感体验，按照教师所给的主题或情感，编写一篇小品文。

五、展示作品

1.每个小组从所创作的小品文中，选出一篇较好的作品，通过展示、阅读和分享，让其他学生对小组创作结果进行评价。

2.进行小组学习和讨论，让学生寻找自己需要加强的地方和需要改进的方向。

3.最后，学生通过文化沙龙的形式，向全校师生展示精彩的小品文创作作品。

六、总结

通过此次教学，使学生在阅读、分析和创作小品文的过程中，进一步提高语文水平，培养审美情趣，增强文学鉴赏和写作能力。同时，通过设立小组合作和互动讨论，增强了学生间的团队协作和沟通能力，提高了整体的学习效果通过这次语文课程设计，学生们从阅读到分析再到创作，全面提高了对小品文的理解和感知能力。通过小组合作和互动讨论，学生们之间的团队协作和沟通能力已经得到了提升。学生们在创作小品文的过程中，通过运用文同小品文的特点和手法，展现了想象力和创造力。教师在教学方法上，采用了情感化的教学模式，通过丰富多彩的互动活动，激发学生的阅读和写作兴趣。在教学过程中，教师也积极鼓励学生，让学生在不断尝试与实践中得到成长和提高《文氏外孙入村收麦》名师教学设计(统编版高一必修上)2《文氏外孙入村收麦》名师教学设计(统编版高一必修上)

近年来，文化课程已经成为了每个学生的必修课程，很多时候我们会发现，教育教学的重点往往被放在了课本知识的传授上，而忽略了教学的价值。而其中的高一学习阶段，更是需要我们针对知识点来进行深入探究。

针对高一必修上中的古文阅读，我们选取了一篇《文氏外孙入村收麦》进行分析，介绍一下如何在高一必修中，设计具有独特性的文化课程。

一、教学目标

1.理解古文的基本语言特点，培养学生的古文阅读能力。

2.理解社会生活中中农矛盾，以及中国农村生态环境的变化。

二、教学重点

通过这篇古文的阅读，主要关注教学重点是古文的语言特点以及文化背景，以及中农矛盾。

三、教学难点

学生对于古文的理解问题。

四、教学方式

此次课程涉及到了许多知识点，我们可以采用多种形式进行教学，包括讲解和引导学生互动讨论、教师进行课堂引导等。

五、教学方法

1.教师为学生进行示范阅读，让学生听一遍后自行阅读，然后课间交流，理解句意，讲解其中的难点。

2.提高学生思维方法，提高他们的阅读方法。在阅读古文时，学生可以根据自己的理解提出问题并集中讨论。

3.提出学生课程学习中可以涉及的问题，引导学生展开思考并供他们回答问题。这样，学生会更好的理解文化背景，并且也可以在阅读中遇到结果产生的疑问，在这些问题的基础上进行问题探讨，更好的加深学生对于古文的了解。

六、教学环节

1.针对本篇古文，首先要做的是呈现教师材料，将文本中的基本内容呈现给学生，让学生感受到可读性，明确主题和内容，然后从中引发出一些问题进行讨论。

2.学生通过自主讨论，完成课文的独立阅读，具体步骤如下：

（1）设立阅读目标，让学生知道文章阅读的重点；

（2）尝试呈现问题，让学生能够对问题进行思考并展开讨论；

（3）分段阅读，分析句子结构，掌握语言特征，学习新词语；

（4）整合阅读材料，归纳提炼出核心问题和思想，将理解得出的问题和思想结合教学环节，向教师提出自己关于阅读材料的疑问。

3.教师引导学生交流，让学生各自提出自己的问题，展开讨论，讨论的过程是在教师的指导下进行，教师的作用就是指导学生讨论，解答学生的问题。

4.分组讨论环节，可以由课程较为轻松的学生作为讲师，教授其他学员的讨论。通过这个环节，加强学生的想象力，让他们能加深对于古文的认识。

七、教育教学效果评估

课程结束后，我们也需要对学生进行效果评估，包括对每篇课文的掌握程度、对于学习方法和思维方式的提升、对广大社会生活以及艺术天性的理解程度等各方面进行检测。这样，我们才能不断改进教育教学方式，更能够发掘学生的潜力，让他们在发现和认识自我中得到更多的成长。

八、课外延伸

通过本课程的学习，我们可以学习到更多的古代文化背景，了解古代生态环境的变化，以及中国农村中的矛盾问题。因此，在学生们进行学习的同时，我们可以推荐相关的历史以及文化背景书籍，让学生能够更深入的了解其中的文化内涵和特征。

以上就是我针对《文氏外孙入村收麦》的教学设计和实施，这种教育方式在中华文化传承和发展中具有十分重要的作用。为了让更多的学生体验到这种教育方式的优点，我们需要在教育领域中继续加强探索与实践，为学生们的发展和成长打下更坚实的基础通过对《文氏外孙入村收麦》的教学设计和实施，我们发现基于古代文学作品的教育方式具有独特的优势。这种方式不仅可以帮助学生了解古代文化背景，更能够激发他们的想象力和思维方式。同时，这种教育方式也可以帮助学生认识到自我，理解社会生活以及艺术天性，提升他们的综合素质。因此，在教育领域中应该加强对于这种教育方式的探索和实践，为学生们的发展和成长打下更坚实的基础《文氏外孙入村收麦》名师教学设计(统编版高一必修上)3《文氏外孙入村收麦》名师教学设计(统编版高一必修上)

文学是人类智慧、情感和思想的集中体现，是人类文明中不可或缺的一部分。《文氏外孙入村收麦》是当代著名作家李敖的作品之一，通过生动的历史情节、形象的人物刻画和深刻而真实的表现手法，生动地展现了当时中国的社会生活和人们的思想感情。本文将根据《文氏外孙入村收麦》这篇优秀作品的主旨，以统编版高一必修上为背景，设计一堂以此为主题的文学课。

一、教学目标

1.知道李敖以《文氏外孙入村收麦》为背景创作的小说，认识其作者及其作品特点。

2.掌握小说中的故事情节和人物形象，理解小说中的寓意和真实反映当时社会生活的功能。

3.能够分析小说中的语言运用、描写手法、情节构造等方面，感受其中的艺术魅力。

4.通过小组合作，交流思想，提高课堂参与度和交流能力，培养学生的批判性思维能力。

二、教学内容与步骤

1.预习

在课前，要求学生先阅读本小说的故事大纲以及作者简介。学生可以通过课本、网络或图书馆等途径获取相关资料，并逐一梳理出故事情节和主要人物及其关系。同时，根据自身认知和感悟，预先想到一些批判性的问题，以利于进一步探讨。

2.教学展开

第一部分：介绍小说及其作者

让学生在小组内交流自己的了解，再由各组派代表作报告，讲解小说的故事大意以及作者的简介。老师可以在讲解的过程中，适时提出问题，引导大家深入思考。

第二部分：讲解具体情节、人物及其形象

以小组为单位，让学生负责分析并讲解小说中的主要情节、人物及其形象，特别是小说中存在的一些矛盾冲突。负责讲解的组员可以结合具体片段，注重描写小说中的语言和形象，呈现出丰富的情感内涵和思想内容。

第三部分：讨论故事主旨和寓意

本节可以采用小组合作的方式，让学生根据各自的理解和观点，来讨论小说的主旨和寓意，尤其是把小说中的人物、事件和社会环境联系起来，理解其中蕴含的深刻意义。

第四部分：欣赏小说中的语言和艺术技巧

本节旨在提高学生的文学欣赏水平，让学生感受小说中的语言风格和艺术手法，从中领略到李敖对于文学创作的追求和表达手法的创新。可以组织学生读几段描写精美的语言，或通过剪辑或视频教学等多种形式来呈现。

3.课堂总结

在本次文学课的结尾，老师可以提出几个破冰式的问题，让学生分享thoughts、feelings和questions，鼓励大家来表达自己的见解，并给出中肯的反馈和指导。

通过以上的教学设计，相信学生在阅读《文氏外孙入村收麦》这部优秀作品时，能够充分理解其中传达的思想内涵和深刻寓意，并且能够进一步提高自己的文学欣赏水平。即便面对新的作品或不同的文学题材，学生也将具备更独立和批判性的思维方式，更加有能力去解读和欣赏充满艺术魅