2008年高考作文备课精讲系列(高三) 教案教学设计共3篇

2008年高考作文备课精讲系列(高三)教案教学设计共3篇2008年高考作文备课精讲系列(高三)教案教学设计12008年高考作文备课精讲系列(高三)教案教学设计

一、教学目标

通过本课的学习，学生能够：

1.熟悉2008年高考作文题目类型及要求。

2.掌握高分作文的写作技巧。

3.增强写作意识和写作能力，提高作文水平。

二、教学重点

1.分析、掌握年份作文的主题和要求。

2.掌握高分作文的写作技巧。

3.培养写作思维和写作能力。

三、教学难点

1.理解和把握作文主题的深层含义。

2.通过对作文分析，找到高分作文的写作技巧。

3.提高学生的写作思维和创造力。

四、教学准备

教师：PPT课件、多篇高分作文、笔记本电脑

学生：课本、笔记本电脑

五、教学过程

一、引入

1.通过PPT介绍高考作文的考试形式、时间、要求等。

2.引导学生回忆自己的高三作文写作经历，让他们了解作文的重要性和即将到来的考试的压力。

二、讲解

1.分析、掌握年份作文的主题和要求。

①2008作文题目主题：人与社会；文学与生活；知识与科技；自然与生命

②2008作文要求：

(1)作文对所给主题做出反应，严格按照题目要求和文章要求作答，不得抄袭和剽窃。

(2)文章中可以出现使用的人名、地名、学校名及其他相关信息，但不得涉及个人信息，切记该写的不要落下。

(3)精神不要离散，观点不要杂乱无章，文章要有思路，贯穿始终，避免偏题。

(4)作文结构要合理完整，注意段落划分和过渡，表达要准确得体，语言要清新自然。

2.掌握高分作文的写作技巧。

(1)遵循时代精神和主旨要求。

(2)找出主题，准确把握深层含义，加深主题思考。

(3)扩展语言表达，多使用比喻手法和间接表达。

(4)恰当使用转折句、抒情句、引用句和段首句。

(5)改用高频词语，增强作文亮点。

3.培养写作思维和写作能力。

通过实战演练，练习题目、准备写作、修改等过程，提高学生写作意识和写作能力。

三、练习

1.对比分析不同层次、不同类型作文的差异性和写作技巧。

2.分析高低分作文的差异性，梳理高分作文的写作要点和技巧。

四、总结

结合学生作文的能力状况，制定针对性的写作提高计划，加强实战演练和定期检测，逐步提高学生的写作水平。

六、教学效果评估

1.综合考试成绩和作文得分，评估学生的作文水平和能力。

2.对接下来的作文备课、实战演练和辅导，做好后续的教学计划。

七、教学反思

教学效果：

通过本次课程，学生开始具备了对高考作文题目的深刻理解，掌握了高分作文的写作技巧，提高了写作思维和写作能力。

教学困难：

在教学过程中，学生有时候比较被动，需要通过实战演练和个别辅导来提高学生的写作能力。

教学改进：

为了更好地针对学生的实际情况，需要对作文的练习和辅导进行更详细和有针对性的规划和实施通过本次写作课程的教学，学生们逐步掌握了高考作文题目的内涵和命题特点，学会了针对不同类型、不同层次的作文进行有效的写作技巧。通过实战演练和个别辅导，学生的写作思维和写作能力有了明显的提高。未来，教师们需要继续关注学生的实际情况，制定更详细和有针对性的教学计划，通过检测和评估不断提高学生的写作水平2008年高考作文备课精讲系列(高三)教案教学设计22008年高考作文备课精讲系列(高三)教案教学设计

备战高考作文，是每一位高三学生的必修课，也是所有语文老师的当务之急。对于语文老师而言，如何制定合适的教学安排，教会学生科学、有效地备战高考作文，是考验其教学水平的关键之一。本文就是以“2008年高考作文备课精讲系列(高三)教案教学设计”为主题，探讨高考作文备课中应该注意的要点，从而为这个关键阶段的教学提供一些借鉴和启示。

一.教学目标

高考作文，既是一门语文考试，又是自我表达的一种方式。因此，教学目标的立足点应该放在“充分发扬自我特色，表达自己的思想、感悟”，并以此为重点逐步提升其中的语言文字运用能力、论证能力等。

二.教学内容及安排

本课程安排贯穿整个高三学期，分为三个学期:

1.第一个学期：重视基础知识的培养，讲解文章结构、段落的组织以及各种表达方式的应用。同时，编写练习题以及模拟试题进行训练。从而帮助学生进一步了解和运用正确的写作技巧和规范。

2.第二个学期：针对不同的写作类型进行练习。涉及议论文、说明文、记叙文、应用文等。通过强调文体的特点，让学生更加清楚地了解各种文体的规范，有的放矢地练习不同类型的作文。同时，布置文章评析的任务，让学生更深入地了解文章的精神内涵和语言表达。

3.第三个学期：打磨砥砺，进行一些以往历年高考作文的模拟试题，并为总复习做准备。通过这样的训练，让学生充分领悟高考作文的思路和技巧，克服紧张、恐惧和压力，以做到心态稳定开放，工作深度精细。

三.教学方法及手段

1.教学方法

高考作文的备考，关键之一是要使学生具备充分表达自己独特思想的能力。因此，口头表达训练、理性思考的方法，必定是非常有效的教学方式。在这个阶段，教师可以不时布置一些话题进行讲述或讨论，激发学生的思维热情，从而提升学生的思维深度和广度。

同时，教师可以把学生分成小组，每组人员编写不同类型的文章，并进行互相评审。这样可以促进学生之间的交流和互动，帮助他们更好地吸收知识和技能，并更好地展示自己的思维和表达能力。

2.教学手段

要助力学生顺利备战高考作文，教学手段是必不可少的。从教材、练习题、模拟试题、语言辅助工具等方面提供学习资源和辅助手段，让学生在交流、思考和实践中不断地调整自己的学习方法和策略。

四.教学反馈及效果考核

在教学过程中，教师应该针对学生的不同表现情况，及时进行反馈和指导，让学生意识到自己的不足之处，并针对性地进行改进。同时，针对学生的不同表现情况，教师可以制定多项考核标准，包括文章结构的规范程度、文体的运用程度、论证的质量等多方面来进行评估。

五.小结

高考作文是高中学习中重要的一部分，对于每一位学生而言，其备考的过程所处的“心境”，都是至关重要的。作为语文教师，我们应该不断总结教学经验，适时调整课堂教学方法和手段，并尽全力帮助学生克服焦虑压力，培养恰当的心态，做到独立思考能力、条理清晰的表达组织能力、深刻准确的文化意识综合能力，从而使学生在高考时有实力展现自己的风貌通过对高考作文备考的探讨和分析，可以得出以下结论：教师应该注重培养学生的语文素养和优秀的写作技能，启发他们的独立思考和深入分析能力，同时提供多种手段和资源，从而促进学生的全面发展。值得注意的是，学生的备考过程不仅关乎他们的高考成绩，更关乎他们的成长和未来。因此，教师和学生需要相互配合，共同推动高考作文备考的成功2008年高考作文备课精讲系列(高三)教案教学设计32008年高考作文备课精讲系列(高三)教案教学设计

随着高考的临近，备考工作正式开始。对于高三学生来说，作文不仅是语文考试的重头戏，也是被重视的重点之一。因此，如何备课，如何进行教学设计，将会影响到学生考试成绩的高低。下面，我们来一起看看2008年高考作文备课精讲系列的教案教学设计。

一、目标要求

1.掌握作文的基本写作技巧

2.理解文章文体结构及各个段的含义

3.拓宽思维视野，增加写作内涵

4.熟悉各类写作题材和题目类型，积累大量写作素材

5.培养审美意识和鉴赏力，领会作品中蕴含的思想和艺术价值，提高自身的文化素养和人文素质。

二、教学内容

1.作文语言表达能力的提高

编写写作语言范本，记录生活中的语言表达方式，整理写作过程中常用的词汇、句型及语法结构。通过对这些资料的整理、对比、分析，教给学生如何运用语言表达感情、思想和个人理解。

2.作文结构的基本要素

指导学生掌握作文的基本结构要素，包括：

（1）引子：通过一个恰当的语境引出文章且恰当反映文章主旨;

（2）承接:顺应开头叙述的引子，展开主题和核心观点，即论点和思想;

（3）发展：通过对论点的具体展开来突出主题，提供相关例子和证据，形成描述、论证、抒情和议论的有效结合。

（4）结尾：有一个富有感染力而深思的结尾，给读者以深刻的印象。

3.作文之审美要素的运用

指导学生了解作品的审美价值，并培养学生的审美敏感性。

（1）表达能力：提高描写能力，换位思考，言简意赅；

（2）言语情感：倡导美的情感；

（3）观点立场：体现独立思考、人文关怀；

（4）内容创意：得意闯荡、勇于探究。

三、教学反思

1.坚持学生为主导的教学理念，激发学生学情，增强学生的学习积极性。

2.要不断创新教学思路和方法，加强现代化信息技术的应用，通过开拓多元化的教学内容和方式，培养学生的良好的实践和团队合作能力。

3.提高教师专业水平。教师应注重自身的学术研究和教学实践，严谨、求实，不断完善自己的教育教学知识结构，以实现真正的教育教学效果。

总之，教师应加强对学生作文的引导，通过提供高品质的教育资源，决定学生的写作水平及为自己的未来奠定坚实的基础。同时，学生也应该在教师的指导下，认真学习，多读书、多思考、多写作，不断