《圯上敬履》教学设计（长春版七年级语文下册）共3篇

《圯上敬履》教学设计（长春版七年级语文下册）共3篇《圯上敬履》教学设计（长春版七年级语文下册）1《圯上敬履》教学设计（长春版七年级语文下册）

一、教学目标

1.了解明朝文化与地理背景，体会以“人文主义”为中心的文化价值观。

2.了解《圯上敬履》故事情节，理解主人公的性格特征与其所表现的美德。

3.掌握纪实文学的写作技巧和艺术手法。

二、教学重点与难点

1.教学重点：明清文化的介绍，纪实文学的特点，主人公的性格特征和美德。

2.教学难点：纪实文学的写作技巧和艺术手法。

三、教学方法

课堂讲授、小组讨论、课外阅读。

四、教学过程

第一课时：

1.教师以“明清文化”为主题，讲解明朝时期的社会背景、文化特色和人文主义思想。

2.学生分组，讨论成果，汇报班内代表发言。

第二课时：

1.介绍《圯上敬履》故事的背景和情节。

2.学生阅读全文，并进行分角色解析，分析主人公的性格特征。

第三课时：

1.学生针对性格分析，提出个人看法，并分小组讨论、进行集体评价。

2.介绍纪实文学的特点和写作技巧。

3.学生自由发挥，以《圯上敬履》为素材，每组撰写一篇纪实文学作品。并报告阅读心得。

第四课时：

1.教师点评学生纪实文学作品，提出改进和加强之处。

2.为纪实文学作品进行评选，选出优秀作品，并公布成果。

3.学生自由发挥，针对《圯上敬履》中所表现的美德，写下100字以上的读后感。

第五课时：

1.教师点评读后感，提出改进和加强之处。

2.展示优秀作品，及学生特长展示。

3.课下阅读推荐书目：《朝花夕拾》、《野火集》、《茶香》等。

五、教学反思

通过本次教学，学生对于明清文化和纪实文学的了解更加深入，形成了自主学习、自由思考的学习态度。课上小组讨论、课外的阅读拓宽了学生的视野和思维深度，加强了语文素养的培养和培养其文化素养。同时，通过个人发挥的纪实文学写作题目，学生的写作能力得到了很大的提高。深刻体现了“立德树人”的教育理念，也为学生接下来的课程学习中埋下了坚实的基础通过本次教学，学生不仅学习了明清文化和纪实文学的知识，更重要的是形成了自主学习和思考的学习态度。学生通过课上的小组讨论和自主阅读拓宽了自己的视野和思维深度，加强了语文素养的培养和培养其文化素养。特别是通过个人发挥的纪实文学写作题目，学生的写作能力得到了很大的提高。本次教学有效地培养了学生的阅读、写作能力，也为学生接下来的课程学习中埋下了坚实的基础。同时，也让学生感受到了文化的魅力，激发了他们对文化的热爱和探究的兴趣。教师应该在今后的教学中继续推广和拓展这种多元化、自主化的教学模式，促进学生深度参与和主动学习，达到更好的教学效果《圯上敬履》教学设计（长春版七年级语文下册）2一、教材背景：

《圯上敬履》是长春版七年级语文下册中的一篇难度较大的阅读理解文章，文本描写了一个富有哲理的故事，涉及到人的生命、时间、道德等问题。学生在阅读这篇文章时，需要较高的阅读能力和思维能力，因此教学设计需要重点围绕如何提高学生的阅读和思维能力展开。

二、教学目标：

1.掌握课文的主要内容，理解故事中的道理；

2.熟练掌握新词和句型，提高语言综合运用能力；

3.提高学生的阅读理解能力，能准确把握文章的信息并进行分析；

4.培养学生的思考能力，能对生命、时间、道德等问题进行深刻思考；

三、教学重点：

1.理解文章中的生命、时间、道德等概念；

2.提高学生的阅读理解能力；

3.能够运用课文中的语言知识进行表达和交流。

四、教学内容：

1.教材分析

a)首先让学生通过朗读课文，尝试理解文章，然后组织学生进行集体讨论，以弄清文章的大意。

b)介绍文章的背景和作者，并让学生就文章的题材、场景、人物进行感性认识。

2.阅读理解

a)先放一些词汇和句型来雷达学生的阅读水平以做调查，并获知他们读文章的能力。

b)组织学生独立阅读文章，并作记录。然后要求学生结合实际生活，用自己的话指出课文中的主旨，在此基础上提出自己的见解，以培养其自我思考能力。

c)教师再根据学生的反馈，组织讨论文章的重点思想和道理，并与学生探讨文章的人物形象与语言形式的关系，以加深学生对文章的理解。

3.语言知识

a)让学生自己标注文章中出现的词语并注上注释，以增强学生的字词学习能力，并对学生掌握的语言知识进行梳理。

b)询问和让学生思考其中的语言现象，进行讲解并提供笔记。教师可以有选择性的举一些篇差异的例子，以便学生进行对比并深化对内容的理解。

c)让学生根据课文中的短语和句子尝试书写短文并进行互相修改，以提高学生的写作能力。

五、教学方法：

1.小组讨论法

2.问答法

3.读名篇法

4.个别指导法

5.互动式教学法

六、教学手段

1.教师用PPT进行讲解并分析

2.视频资料共享

3.小组讨论问题

4.文献阅读、答题

七、教学总结

通过对《圯上敬履》这篇文章的学习和教学设计，学生不仅学到了文章中的哲理，同时已经掌握了一定的阅读技能和写作技能，更重要的是取得了较高的思考能力，他们能够对生命、时间、道德等问题进行深刻思考，并形成自己的思考全面的世界观通过对《圯上敬履》的教学设计和学习，学生不仅获取了文化和历史知识，还提高了阅读能力和写作能力，尤其是思考能力。在教学过程中，教师运用了多种教学方法和手段，如小组讨论、问答、读名篇、个别指导等，并通过PPT、视频资料等多元化的教学手段，提高了课堂的趣味性和互动性，进一步激发了学生学习的兴趣，提升了教学效果。通过这样的教学模式，教师不仅是知识的传授者，更是引导学生探究知识和自我思考的导师，培养了学生的综合素质和批判思维能力，帮助他们建立了完善的价值观和世界观。教学过程既寓教于乐，又注重思考和实践，让学生在掌握知识的同时，获得了更多的思维和能力的成长《圯上敬履》教学设计（长春版七年级语文下册）3《圯上敬履》教学设计（长春版七年级语文下册）

一、教学目标

1.了解《圯上敬履》的作者王安石和其创作背景。

2.理解《圯上敬履》的主题和情感内涵。

3.认识诗歌的基本结构和修辞手法。

4.提高学生的阅读能力、创意写作能力和表达能力。

二、教学内容

1.学习本文的表层意义和深层意义。

2.了解《圯上敬履》的文学背景和具体情境。

3.教授句式的使用和修辞手法的运用。

4.学习如何运用词语组织句子，注意修辞和行文的技巧。

三、教学方法

1.导入法：学生们从日常生活中的感受入手，引入《圯上敬履》的主题和内涵。

2.推理法：通过读者的推理和猜测，引导学生理解《圯上敬履》的情境和深层意义。

3.模仿法：通过对句式和词语的讲解，让学生试着用词语组成新的诗句，激发创作兴趣。

4.朗读法：让学生朗读诗歌，并从语音、语调、节奏等方面来加强理解。

四、教学步骤与措施

1.图文呈现《圯上敬履》的结构和情节，以便于学生阅读和理解。

2.导入：让学生以“珍惜生命，感受快乐”为主题，自由发挥，介绍相关故事、名言、诗歌等，加强情感共鸣。

3.介绍王安石和《圯上敬履》的背景和情境，让学生理解诗歌的文学价值和寓意。

4.分析《圯上敬履》的结构和修辞手法，例如：反复叠词、夸张比喻、对仗和押韵等，引导学生理解。

5.把课文分段讲解，并解释重点词汇和句式，分段进行深层意义的分析，让学生回答问题并讨论。

6.让学生在课上或下课时，仿造《圯上敬履》的句式和修辞手法，编写类似的短诗或中篇文章，进行书写和展示。

7.教师要在学习过程中发现和引导有表现想法和表达热情的学生，把他们的作品进行汇总，统一排版，并发表在学校刊物上。

五、课程设计的效果

1.学生对《圯上敬履》的文学价值有了充分的理解，知道如何从诗歌中汲取生命的智慧和精神的力量。

2.学生能够掌握诗歌的结构和修辞手法、重点词汇和常见句式的使用，提高了语文阅读和写作的能力。

3.学生能够自由地表达自己的思想和情感，展现他们的才华和个性，在创造中获得快乐和进步。

4.教师和学生形成良好的互动和合作，由机械的教育方式变为自由的学习