小乌龟的教案

第第页小乌龟的教案

小乌龟的教案1

活动背景和设计意图：

在《小乌龟找家》这个文学活动中，我挖掘了这两个素材点是比较适合我们小伙伴的。一个是“家是欢乐”的情感体验，一个是“动物的家”知识点的了解，利用故事的形式让孩子习得某种知识，对孩子来说，是比较相宜和有效的学习方式。“家是欢乐”的这种情感，是每个孩子都应当要体验的，一方面是由于让孩子从小体验积极的情感为他良好的心里进展奠定基础，另一方面也是突出了共享阅读活动的特点，共享阅读是孩子感受爱，享受爱的过程，孩子在体验“家是欢乐”的情感中也感受着来自家里的“爱”。

本次活动目标的制定，我主要依据教材本身的特点和中班幼儿共享阅读的年龄特点。目标之一是理解故事内容，尝试仿照角色对话。由于对于4-5岁的孩子来说，在动态阅读上的进展目标之一就是有爱好地倾听对话，旁白，愿意表达和表现。应当说这样定位，还是比较表达幼儿年龄特点和进展目标的。

活动目标：

1、在看看、听听、想想中，理解故事内容，尝试仿照小乌龟角色对话；

2、知道小动物的家，体验“有家真欢乐”的情感。

活动预备：

1、自制跳舞毯。

2、课件《小乌龟找家》。

3、音乐《快乐颂》。

活动过程：

一、游戏导入，感知故事名字：

1、导入游戏主题：

老师把故事的名字藏在了跳舞毯里，我们到跳舞毯上一边做游戏，一边把故事的名字找出来。

2、老师以小游戏的`形式呈现故事的名字。

二、分段观赏，初步理解故事：

1、播放课件〔一〕《小鱼爬到小河边》

小乌龟爬到小河边，小河里会有谁？〔引导幼儿联系已有的生活阅历，大胆讲解并描述〕

2、播放课件〔二〕《小鱼在河里真欢乐》

〔1〕小乌龟是怎么问的？小鱼怎么回答？

〔2〕老师示范，引导幼儿一起学说。〔感知仿照第一段对话〕

3、播放课件〔三〕《小鸟在树上真欢乐》

〔1〕这次小乌龟看见谁？小鸟又是怎么说的？

〔2〕生生互动。

4、播放课件〔四〕《我找到自己的家了》

〔1〕小乌龟说了什么？它的家在哪里？

〔2〕老师小结：小乌龟的甲壳就是它的家。

三、完整观赏故事，进一步理解故事：

假如你也想来说这个故事，可以跟着小电影一起来说一说。

四、情感体验：

1、你觉得你的家欢乐吗？为什么？

2、老师小结提升。

3、到跳舞毯上查找“欢乐”。

活动延伸：

从小乌龟找家可以了解自己的家在哪里，了解自己的家

小乌龟的教案2

教学目标

1、认识本课9个字和一个多音字“地”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。

3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，相互援助的好品质。学习小乌龟面对误会能用行动证明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。

教学重点

认识本课9个字和一个多音字“地”。

正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。

教学难点

学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，相互援助的好品质。学习小乌龟面对误会能用行动证明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。

教学用具

课件

教学过程

一、径直导入

同学们，这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事，小乌龟笑了。(板书课题，齐读课题)。

二、出读课文，整体感知

1、同学用自己喜爱的方式读课文，边读边圈诞生字，借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。

2、课件出示生字，了解同学掌控状况。

3、读课文，课文涌现了哪些人物，再想一想课文讲了一件什么事?

三、细读课文，体会感悟

1、引导同学们仔细看第一幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的`，然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难受，小公鸡的生气不到位时引导同学看图片进行体会。

2、引导同学们仔细看第二幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的赔礼、小乌龟的兴奋不到位时引导同学看图片进行体会。

3、师结合板书小结：多良善的小动物们啊，当小猴家着火时，大家去救火，当小鸡落水时，大家别提多焦急了，特别是小乌龟，面对大家的误会，还能够去救自己的小伙伴，用行动证明白自己是个乐于助人的孩子，多可爱的小动物们啊，能够知错就改，诚挚的向小乌龟赔礼。大家喜爱这些小动物吗?喜爱这篇文章吗?你情愿把这篇文章讲给别人听吗?那么我们现在练习分角色朗读好不好?

4、分角色朗读，老师点拨。

盼望大家也能拥有和小动物们一样的好品质，这节课就上到这。

板书设计

小乌龟笑了

小乌龟

小猴

小羊

小鸡

小乌龟的教案3

活动目标：

1.发觉小乌龟的明显特征。

2.激起幼儿对小动物新奇、喜爱的情感。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4.体会集体合作游戏的欢乐。

活动预备：

小乌龟、小盘子、饲料、地毯等。

活动过程：

一、出示小乌龟，激发幼儿探究爱好。

1.看看小乌龟。

老师：小乌龟今日到我们班来做客，想和小伙伴们交伙伴，我们一起来看一看小乌龟吧。让幼儿围到小乌龟四周，看看小乌龟是什么样子的。

2.摸摸小乌龟。

老师：小乌龟第一次到我们班做客，有点羞涩，小伙伴主动一些，来和小乌龟握握手吧。

鼓舞幼儿摸摸小乌龟，让幼儿自由说出感觉，老师也可以提问，引导幼儿发觉小乌龟的明显特征。

老师：小伙伴，小乌龟累了，现在要休息一会儿，小伙伴也回去休息一会儿吧！现在请小乌龟哥哥出来，我们一起来看看它。

老师提问问题，请幼儿回答。

〔1〕小乌龟长什么样？(有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花纹)

〔2〕摸小乌龟的壳有什么感觉？丰富词汇硬硬的

〔3〕摸小乌龟的手有什么感觉？丰富词汇软乎乎

〔4〕和小乌龟握手时它有什么反应？〔缩进壳里〕

丰富词汇缩进去

我们不碰它时有什么反应？

丰富词汇伸出来

〔5〕小伙伴们，我们来学一学，缩进去，伸出来。

〔6〕为什么缩进去？

哦！原来是有人或是小动物碰它，就立即把头和四肢缩进硬壳里，乌龟身上坚硬的壳能很好地爱护自己。

二、引导幼儿学学小乌龟爬、游泳的动作和喂喂小乌龟。

1.学学小乌龟爬。

老师：让乌龟哥哥表演一下它的`本事吧！〔爬〕

引导幼儿观测并说出小乌龟是怎样爬的，爬得怎样？

一起学一学小乌龟爬，看谁爬得最像。

2.学学小乌龟游泳。

老师：小乌龟会在地上爬，它在水里会怎么样呢？

引导幼儿观测并说出小乌龟是怎样游泳的？可以请胆识大的小伙伴援助老师拿小乌龟，轻轻放进水盆里。

一起学一学小乌龟游泳，看谁游得最像。

3.喂喂小乌龟。

老师：小乌龟和我们玩了这么长时间，肯定很饿，我们请它吃点东西吧？提问：你知道小乌龟爱吃什么吗？引导幼儿回答。〔小鱼、虾、嫩叶、瓜皮〕

三、共享欢乐。

老师：小乌龟今日到我们班做客，和小伙伴们交上了伙伴，小乌龟真兴奋，小伙伴也很兴奋，我们和小乌龟一起来去外面做游戏吧！活动自然结束。

小百科：乌龟〔Chincmysreevesii〕隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。

小乌龟的教案4

活动目标：

1、萌发对小动物关怀、喜欢的情感。

2、了解动物的居住地。

3、能够用完整的话描述。

活动预备：

图画故事一幅，与故事角色相符的动物卡片。

活动过程：

1、歌颂导入

提问：①小伙伴们，你们还记得小兔是怎样跳的吗？

②小鸭是怎样走路的呀？

③小乌龟是怎样走路的呀？

④小花猫是怎样走路？好了，现在我们一起来唱《走路》这首歌。

2、引出故事

师：①小伙伴们，你们还记得小乌龟是怎样走路的吗？

②哦，是慢吞吞的，小乌龟呀，一生下来就走得很慢很慢，因此呀，它就迷路了，找不到家了，小伙伴们，你们想不想知道小乌龟是怎样回到家的呀？

③今日老师给小伙伴们带来一个故事，名字叫《小乌龟找家》

3、讲故事

4、引导幼儿说出故事中动物的家

提问：①小伙伴们听完故事，有哪个小伙伴知道小乌龟的家在哪里呀？〔引导幼儿用完整的句子描述，如：幼儿答：壳里，老师可说：谁的家在哪里，请把话说完整〕

②嗯，小伙伴们真能干，跟小蜗牛一起帮小乌龟找到家，现在呀，小乌龟又遇到了麻烦，它找到了自己的家却把小鱼的家忘却在哪里了，请小伙伴告知小乌龟，到哪里去找小鱼？我们一起来说出小鱼的家在河里。

③小伙伴真能干，帮小乌龟找到了小鱼，小乌龟和小鱼玩得可快乐啦，它又想去找小蚯蚓，但是它又忘却小蚯蚓的家在哪里了，有哪个小伙伴知道小蚯蚓的`家在哪里？

④小乌龟又想去小鸟家做客，哪个小伙伴知道小鸟家在哪里？

⑤那小鸟是怎样飞呀？小鸟喜爱吃什么？小乌龟带着这些礼物去小鸟家，它想叫上小蜗牛一起去，有哪个小伙伴知道小蜗牛的家在哪里呀？蜗牛和小乌龟的背上都背着什么呀？

⑥好，我们一起来说：小蜗牛的家在壳里。

⑦小伙伴们真能干，帮小乌龟找到了小蜗牛，现在请小伙伴们说说小乌龟还有哪些伙伴？〔引导幼儿说出该动物的特征，比较：它是什么叫的？是怎么走路的〕

⑧它的家在哪里啊？

老师小结：小伙伴们真聪慧，帮小乌龟找到了那么多的伙伴，还知道了那么多小动物的家在哪里，来表扬一下自己，嘿，嘿，verygood。

4、送小动物回家

师：小动物们玩得可快乐啦，不过它们都迷路了，找不到家了，请小伙伴们送它们回家，好不好？

师：不过，老师有个要求，比如我送小青蛙回家，我就要学小青蛙的动作把它送回去，而且，送到家后肯定要有礼貌的说：“小青蛙，我把你送回家了。

发动物卡片，安排幼儿所送的角色。

延伸活动：《我迷路了怎么办》

谈话导入

师：①小伙伴们真能干，都把小动物们送回家了，那小伙伴，假如你们迷路了该怎么办呀？

②是不是应当记住爸爸、妈妈的电话？

③小伙伴们肯定要记住自己的家在哪里，假如小伙伴们迷路了，可以打电话给爸爸妈妈，叫他们接你们回去，或者找警察叔叔送你们回去，来幼儿园后，千万不要跟生疏人走。

结束：

师：刚才，我们把动物送回家了，动物们可兴奋啦，它们想邀请小伙伴们去做客，小伙伴们想到哪只动物的家做客？我们拉好火车，一起走。

小乌龟的教案5

教学目标：

1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的缘由，懂得每个人都有各自的优点和短处，唤起同学擅长发挥自己优点的意识。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、认识14个生字，会写12个字。

重点难点：

1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的缘由，懂得每个人都有各自的'优点和短处。

2、学会书写12个字。

教具预备：

图片，生字卡片。

教学过程：

一、猜谜导入，走进文本

1、猜谜引入

今日，我给同学们带来一个谜语：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。〔打一动物〕生答师板书：小乌龟。〔师贴小乌龟图片〕

2、这节课我们学习第9课《小乌龟找工作》

生齐读课题，师问：看到这个题目你有什么问题？

生提问后，让生带着问题到课文中找答案。

二、初读课文，整体把握。

1、借助拼音读准字音，读顺句子。

2、同桌互读正音。

3、检查识字状况〔出示卡片，生认读〕

三、品读重点，理解感悟

1、自由读第一到第三自然段。

思索：小乌龟和谁先到哪去找工作？什么工作？〔邮递员干什么〕结果怎样？是什么缘由？

让生在文中画出相应的句子。〔同学小组读、画、思、议。〕

总结：由于小乌龟〔〕，所以，不适合做〔〕。

小乌龟〔〕，所以，不适合做〔〕。

小乌龟〔〕，所以，不适合做〔〕。

请你想象一下，小乌龟还会到哪儿去找工作？没被录用的缘由。

由于小乌龟〔〕，所以，不适合做〔〕。

师：小乌龟找了很多工作都不适合它做。那么它灰心了吗?它找到适合自己的工作了吗？

2、找生读课文第四、五自然段。

小乌龟通过不懈的努力，最末在哪儿找到了什么工作？指名回答。为什么说这个工作适合小乌龟？它的优点是什么？

总结：由于小乌龟〔〕，所以适合做〔〕。

你认为小乌龟还适合做哪些工作？

生沟通汇报。

3、结合板书借助“首先、接着、然后、最末”几个词来讲一讲这个有趣的故事。

四、课堂小结

小乌龟有它的不足，也有它的优点。我们每个人也是这样，都有自己的优点和短处，只要擅长发挥自己的优点找到适合自己的工作，就肯定能把事情做的更好！

板书设计：

9小乌龟找工作

先接着然后最后

邮局消防队旅游公司马戏团

〔不适合〕〔适合〕

邮递员消防员导游杂技演员

爬的慢不会爬树结结巴巴壳扁平坚硬承重

小乌龟的教案6

目标：

1、培育幼儿大胆撕画、粘画的手工技能。

2、通过活动让幼儿体验与同伴合作的欢乐。

3、培育幼儿的动手技能。

活动预备：

1、画好乌龟〔没有涂壳〕的图画纸假设干；

2、各种色调的蜡光纸，胶棒。

活动过程：

〔一〕创设情境，激发幼儿爱好

师：小伙伴们，今日咱们班来了一位非常的小客人，我们看看它是谁呀？请全体幼儿观看录像片《小乌龟》

师：你们认识它吗？它是谁呀？

〔二〕引导幼儿说出小乌龟的特征

师：它长得什么样子呀？

〔老师引导幼儿说出有壳、腿、头、尾巴，重点引导幼儿观测壳上边的花纹〕

师：请小伙伴告知我小乌龟的壳是什么颜色的`?

师：小伙伴说的真好，乌龟穿上了花衣裳。

师：现在，小伙伴们看一看，咱们班谁穿了花衣裳呀？那她们的花衣裳颜色多不多？那花衣裳是怎样变成的呢？

师小结：对了，衣服上许多种颜色拼在了一起，就变成了花衣裳。今日呀，有许多没有花衣服的小乌龟，它们想请咱们小班的小伙伴援助它们装饰花衣服，你们情愿吗？

〔三〕老师讲解示范

师：我用各式各样颜色的蜡光纸，撕成一块一块。小伙伴们一起来撕一撕。然后匀称的抹上胶水贴在乌龟的背上。

〔出示装饰好的乌龟图片作范画〕

〔四〕幼儿动手操作，老师巡回指导

师：小伙伴们，小乌龟之间最爱相互援助了。小伙伴们在粘贴的时候，也可以相互帮忙装饰乌龟的花衣裳。

师：小伙伴们在装饰花衣服的时候，可要记住小乌龟特别爱讲卫生，我们小伙伴也要做个讲卫生的好宝宝，把撕下的纸放到纸篓里。

幼儿装饰小乌龟的壳。

老师巡回指导，启发幼儿用不同颜色的蜡光纸装饰乌龟壳。

〔五〕展示作品，相互观赏

1、幼儿讲一讲自己的作品。

2、鼓舞幼儿相互观赏作品。

3、老师讲评作品，鼓舞个别幼儿的制造性，加强幼儿的自信心。

小乌龟的教案7

【活动设计背景】

孩子有着剧烈的求知欲和新奇心,在平常的生活中遇到困难在所难免,作为老师应当去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入援助、点拨,援助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究爱好和积极性的消逝,为了熬炼幼儿的独立操作、尝试、试验,自由自主地探究设计了本次活动。

【活动目标】

1、进展幼儿动手操作技能,培育手工制作的爱好。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。加强环保意识。

【教学重点、难点】

重点:让幼儿在废弃的材料中查找探究的激情并获得胜利的体验。

难点:幼儿在与感爱好的内容和材料的互动中发觉问题、进行探究、动手操作、争论沟通,亲历制作的过程,使幼儿初步认识失败是胜利之母,但胜利更是胜利之母。

【活动预备】

1、果冻盒,一次性筷子,碗,瓶盖,剪刀,绘画纸,粘纸,双面胶等

2、制作流程图

【活动过程】

1、谈话引出课题。

师:你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?

幼儿:小乌龟有四只脚,一个壳,一个头,一个尾巴,壳上还有花纹。

师:你们想不想自己制作一只小乌龟?

2、出示材料,让幼儿探讨。

师:老师这边预备了许多的东西,你们看看它们能做小乌龟的哪一部分?

幼儿1:泡沫盒可以做小乌龟的壳.

幼儿2:果冻盒可以做小乌龟的头。

幼儿3:一次性筷子可以做小乌龟的脚

3、老师出示制作流程图,激发幼儿制作的爱好。小伙伴都想到了许多的方法制作小乌龟,现在老师这里有几张制作小乌龟的图,请你们看着上面的图示选择自己喜爱的,合适的材料进行制作,好吗?

4、幼儿自己制作,老师巡回观测指导。

5、大部分幼儿完成了作品后,老师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。

6、幼儿相互观赏作品。

【教学反思】

幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性,培育幼儿制造力,形成科学的立场和价值观,树立社会责任感,具有非常重要的意义。

做中学要满意幼儿求知欲,需要积极为幼儿的教学活动配套充分的物质条件,创设丰富宽松的探究环境。幼儿可以自由进入,独立或合作地进行观测、操作、尝试、试验,自由自主地探究。在试验内容的'选择上,老师要在观测、了解幼儿的爱好和需要的基础上,与幼儿一起去发觉日常生活和自然界中不懂的问题,在这次的《制作小乌龟》的活动中,由于提供的一次性饭盒,碗,果冻盒等材料是幼儿日常生活常常见到的,所以对此幼儿特别特别感爱好,他们先探究这些材料可以制作小乌龟的哪一部分,尝试了许多材料,最末才找出了自己认为最合适的材料,在制作过程中幼儿虽然经受了一次次的失败,但他们的思维一贯处于活跃的状态,迸发出了探究的激情并获得胜利的体验,幼儿在与感爱好的内容和材料的互动中发觉问题、进行探究、动手操作、争论沟通,亲历制作的过程,幼儿才能真正成为学习的主人。失败是胜利之母,但胜利更是胜利之母。一旦孩子在制作中遇到问题,这个时候老师的评价对幼儿就特别重要,老师的鼓舞会让幼儿更加有信心,反之幼儿会对自己越来越没有信心,觉得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是胜利的,但在孩子的眼里永久没有失败,关键是老师如何对待孩子的失败,如何将孩子的失败变为胜利,让孩子敢于在失败中继续探究。

孩子的技能总有强差之别,但在我们老师的眼里、班上孩子都是能人,都是探究者、胜利者。从以上过程中不难发觉,孩子为了证明自己的想法是正确的,他需要带着问题进行讨论,从多角度思索问题,查找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地进展,科学的方法、科学的立场也随之养成。

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免,作为老师应当去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入援助、点拨,援助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究爱好和积极性的消逝。

幼儿是天真好动的,他们对四周的一切都是那么新颖,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发觉着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探究着自然的神秘、科学的奇妙,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种新奇与探究,是儿童的天性,那么,作为老师就要爱护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思索,予以幼儿实时的鼓舞与赞扬,使幼儿的自信越来越强。

小乌龟的教案8

活动目标

1、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

2.随歌曲旋律唱出来。

小乌龟是小伙伴很喜爱的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观测自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感爱好，纷纷仔细认真的观测还争论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。

这是一节音乐教学活动。首先我带领小伙伴复习律动《拍手点头》，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今日的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事非常感爱好。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。

幼儿对乌龟的习性已经非常熟识，当我问道"乌龟走起路来是很快的'还是很慢的"时候有小伙伴已经能精确的回答"很慢、很慢"。并且能自己说出缘由。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小伙伴都做的有模有样!还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告知他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿非常带劲。

接着我出示背景大图--山坡，幼儿有了阅历，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发觉了一个问题。许多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最末一句"嗨嗨嗨嗨哟"的时候总是唱成"嗨嗨哟，嗨嗨哟，"当然也有对的小伙伴，于是两种声音混在一起非常嘈杂，很难听。于是我请几个会的小伙伴帮大家唱最末一句，其他小伙伴只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，"这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清晰第一遍的口号和第二遍的口号有什么不一样的地方。"再一遍下来结果真令我惊讶，竟然有大部分的小伙伴都会了。我在进行分批表演的形式加深幼儿对唱曲的印象，更好的掌控歌曲的节奏。

在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较胜利的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较娴熟地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。

教学反思

1：教具预备充分，很喜迎幼儿眼球

2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情

3：在后面游戏时，留意幼儿安全

小乌龟的教案9

活动目标

1.在情境表演中熟识歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲幽默的心情特点。

2.尝试替换歌词演唱，感受制造歌词的欢乐。

活动重点

熟识歌曲旋律，学唱歌曲

活动难点

尝试替换歌词演唱，感受制造歌词的欢乐

难点形成缘由

思维替换与表达协调性的薄弱

难点解决策略

以图示支架支持幼儿尝试

活动过程

1.熟识认识小乌龟。

2.熟识歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。

3.熟识歌曲旋律，边感受节奏，边仿照动作。

4.学习演唱并表演歌曲。

5.尝试替换歌词演唱。

6.完整演唱与表演。

设计依据：

歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为帮助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。

活动反思及重构

这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作改变，从而产生开心的心情。

运用游戏的方式径直进入教学内容，在说说、做做中理解歌曲的内容，同时运用图谱支架，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中，我引导幼儿学习乌龟慢的，同时也提供应幼儿自我表现的机会。通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的`与同伴进行沟通与合作，对幼儿来说有肯定的难度，需要经过老师的引导和援助经过自己的努力才能做到。

小乌龟的教案10

设计意图

《3--6岁儿童学习与进展指南》中曾明确提出，社会领域的目标之一是培育幼儿具有初步的归属感，其中让幼儿感受家庭生活的暖和、喜爱自己所在的幼儿园和班级是一个重要的内容。故事《小乌龟找家》里的小动物是小伙伴熟识和喜欢的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很欢乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱护大自然以及爱家、爱班集体、爱幼儿园的情感，这是一个对幼儿进行爱护大自然、爱家教育的好内容。为此，我设计并组织了了此活动。

一、活动目标

1.知道人和小动物都有自己的家，在自己的家里很欢乐。

2.简约了解小动物的生活环境，懂得要爱护大自然。

3.有爱家的意识。

4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

二、活动预备

1.预先排练好情景表演。

2.故事《小乌龟找家》课件。

3.各小动物图片〔与幼儿人数相等，已粘贴好双面胶〕；预先布置好〔小河、草地、花园、森林〕场景。

3、音乐《我有一个家》、《我爱我的家》

三、活动重点及难点

活动重点：了解小动物的生活环境，知道人和小动物都有自

己的家，在家里很欢乐。

活动难点：培育幼儿爱护大自然、爱家的情感。

四、活动过程

1.观看情境表演，引发幼儿爱好，引出故事"小乌龟找家"。

幼儿观看情境表演：一幼儿扮演小乌龟边哭边进入活动室。

提问：小乌龟为什么哭呀？小伙伴有家吗？你的家在哪里？

老师小结：对，我们每个人都有自己的家。不仅我们小伙伴有家，小动物们也有家呢，小乌龟的家在哪里呢，让我们一起来听一个好听的故事《小乌龟找家》。

2.边观赏课件边倾听故事"小乌龟找家"，让幼儿初步了解一些小动物的生活环境。

小乌龟找到自己的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？

小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小动物们在自己的家里心情怎样？

你还知道哪些小动物，它的家又在哪里？幼儿相互沟通。

3.游戏"送小动物回家"，进一步了解小动物的生活环境。

引导幼儿观测设置好的场景，介绍送小动物回家的方法。

幼儿玩"开火车"游戏，一个跟着一个按顺次取一张小动物图片，把小动物送到相应的场景中，粘贴在适当的位置。

引导幼儿观测小动物是否都找到了家？

老师对幼儿的操作状况进行评价小结：对，有的小动物的家在森林里，有的小动物的家在大树上，有的小动物的家在草地上，有的小动物的家在花丛中，有的小动物的家小河里，小动物的家都在大自然里，它们在自己的家里很快乐、很欢乐。

4.争论、体验、感受有家的欢乐，培育爱护大自然、爱家的情感。

小伙伴们喜爱自己的家吗？为什么？

假如小伙伴也没有家，那你心里有什么感觉？

老师小结：对，有家的感觉真好。

播放被污染的河水、践踏草坪、在树上荡秋千、被砍伐的森林图片，通过提问，援助幼儿理解小动物失去家的'感受。

小动物是我们的好伙伴，为了不让它们失去家，我们应当怎么做？

除了自己的家，我们班的小伙伴还有一个共同的家，你知道是哪里吗？我们应当怎样爱惜幼儿园和我们的班级呢？

老师小结：对，我们每个人都有自己的家，家会带给我们美满暖和的感觉，在家里很欢乐。我们不仅要爱我们自己的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。

5.老师带幼儿边听音乐《我爱我的家》边自由表演，在歌声中自然走出活动室。

附故事《小乌龟找家》

沙滩上一只小乌龟涌现了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪儿呢?

小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见很多小鱼在河里游来游去,就问:"小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?"对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真欢乐.

小乌龟又往前爬去,看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?""对不起,小乌龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真欢乐."

小乌龟继续往前爬,看见几只小鸟在树上玩耍，就问："小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？""对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树,在树上休息、唱歌真欢乐!"

小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行,就问:"小蜗牛,小蜗牛,你知道我的家在哪儿吗?"小蜗牛说:"小乌龟,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小乌龟转过头来瞧瞧自己的背,笑了:"感谢你,我找到自己的家了."

小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:"呀!我也有家了,我的家又舒畅又温和,我在家里真欢乐!"

活动反思：

开学以来，我发觉孩子们玩完玩具的时候，常常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有很多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应当好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

小乌龟的教案11

教材分析：

题目是一个主谓短语，主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“，可以看出这是一篇用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目给我们的悬念，这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事项的来龙去脉和事项过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的主要内容。并从中学到做人的道理。

教学理念：

1、尊敬同学的主体地位，创设沟通合作的机会与氛围。

2、让同学在沟通与合作中学习语文，提高语文技能。

教学目标：

1、认识本课9个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

3、通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。

教学重点：

认识９个生字，领悟课文的主要内容。

教学难点：

体会小乌龟为什么笑了。

教具预备：

动物头饰

课时按排：

一课时

教学过程：

一、题目质疑，激发爱好

出示多媒体，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“欢乐读书屋”看看。

二、初读感知，自悟解题。

１、自由读课文，圈画生字。

２、小组同学合作识字。

３、默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？

４、小组内沟通，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？〔全班汇报〕

５、说说你从课文中学到了什么？

三、分角色朗读、表演，体会人物性格特点。

１、同桌对话练习。

在全班分角色读。〔同学体会叹号所表述的.语气，例如：小乌龟难受说：“唉，我爬得太慢了！”引导同学用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“感谢！”“感谢！”用急迫、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。〕

２、同学戴头饰分角色表演，大家评价。

四、拓展延伸

小乌龟被人误会了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经受的别人误会你的事，你会怎么办？

小乌龟的教案12

活动目标：

1、学习手脚着地爬以及屈膝爬的动作。

2、做到动作灵敏协调，并培育幼儿相互协作的精神。

3、培育幼儿对体育活动的爱好。

活动预备：魔法棒数个、沙包数个

活动过程：

一、扮演角色，活动身体。

1、今日老师和你们一起做个游戏。我做动物园里的动物妈妈，你们做小乌龟和小螃蟹好吗？

2、现在跟着动物妈妈一起来活动一下身体吧！

二、学习本事。

1、心爱的孩子们，你们知道小乌龟和小螃蟹是怎样走路的吗？

2、先自由探究小乌龟的多种爬行方法。

3、请想出更多的与别人不一样的爬行方法。

4．再自由探究小螃蟹的多种爬行方法。

请几个幼儿示范，引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒畅。

5．请爬行姿态标准幼儿再次示范小乌龟以及小螃蟹的爬行方法。

6、幼儿运用魔法棒进行练习。

三、乌龟运粮食。

1、冬天快到了，听说小乌龟的好伙伴螃蟹他们没有过冬的`粮食，珍宝们，我们帮它们送点粮食好吗？

2、设置情境：配班老师请女孩子扮演小乌龟，男孩子扮演小螃蟹。

3、指导小乌龟背着粮食爬到目的地，将粮食〔沙包〕交给小螃蟹，再由小螃蟹将粮食带回家。

4、鼓舞小乌龟相互援助、协调的往背上装粮食。

五、放松活动

教学反思

《纲要》指出：我们要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。小乌龟是小伙伴们耳熟能详的小动物，也是小伙伴非常喜爱的小动物，在活动之前，我把乌龟投放在自然角中，让幼儿更熟识，更了解乌龟，小伙伴们都饶有爱好的在那观测：小乌龟在水里自由地爬呀、游呀。所以在设计本次活动的时候，盼望幼儿在活动中通过观测、发觉、探究、游戏等形式，进展幼儿的观测技能、探究技能。

在活动环节的实施过程中，我设计了首先让幼儿自主探究爬行的不同方法，在此基础上，又对幼儿进行各种方法的逐步练习，有手脚着地爬行，屈膝爬行以及仿照螃蟹横着爬行等等，以争论的方式开展活动，幼儿参加活动的积极性很高，孩子们最感爱好的是学习小乌龟走路，在引导幼儿观测乌龟如何爬行时，孩子们纷纷进行了仿照，一个跟着一个，活像一只只小乌龟，小螃蟹。

为了让幼儿能更好的掌控爬的的动作，我特意设计了乌龟和螃蟹两种动物，一是让幼儿学会多种爬行方法，二是提高幼儿相互援助以及相互协作，乌龟的特点让幼儿们仿照得栩栩如生，全部的幼儿都能积极的参加到活动中。

小乌龟的教案13

活动目标

1.在看看说说中理解故事内容，感受共同阅读的欢乐。

2.能用自己的方式去诠释故事，学习精确地表达自己的`想法。

活动预备

自制图书本；大树盆栽棵；播放器一个；椅子围成圈；乌龟形象一个贴在椅子上；

活动过程

一、观测封面

1.请幼儿观测封面，猜想故事可能讲些什么。指：今日老师带来了一本书，请你们猜猜这本书会讲些什么呢？

2.请幼儿说说自己为什么这么猜想。指：你从哪里看出来的呢？

3.：原来图书的封面里藏着许多奥秘呢。

二、阅读图书第一页

1.翻开图书第一页。讲解并描述故事第一段：小乌龟想爷爷了，它想去看爷爷，顺便给爷爷带一份礼物去。

2.请幼儿猜想：小乌龟会给爷爷带什么礼物呢？

三、阅读图书第二页