大班科学游戏教案

大班科学游戏教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是人见人爱的我共享的3篇大班科学嬉戏教案，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。

科学嬉戏活动教案篇一

活动目标：

1、乐于探究，能乐观参加、大胆创新。

2、通过动手操作，探究纸桌能站起来、站得稳的方法

3、在争论沟通中积累和提升阅历，并能大胆地表达自己的见解。

活动预备：

每人三张纸，双面胶若干，积木。

活动过程：

一、幼儿利用自身的阅历，尝试制作纸桌，探究纸桌能站起来的缘由。

1、老师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。

2、老师简洁介绍纸桌的制作方法

3、幼儿制作，老师在活动中鼓舞幼儿乐观动脑，大胆制作。

A、老师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子查找缘由。

B、通过向纸桌吹气的小试验，引导幼儿观看、比较、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

二、幼儿结合自己的阅历，并吸取同伴的特长，探究制作一张站得稳的桌子的方法。

1、老师简洁小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

2、幼儿其次次制作，老师在活动中鼓舞幼儿大胆创新，想方法把桌腿做得矮一些、粗一些。

3、老师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简洁介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的熟悉。

4、老师提问：“你的桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探究。

三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验胜利的欢乐，探究不同桌腿的承重力量。

1、老师提问：“你的桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。

2、老师以竞赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。

3、通过竞赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特殊的地方”等问题引导幼儿探究不同的桌腿对桌子承重力量的影响。

大班科学嬉戏教案篇二

亲子科学嬉戏之一：替气球娃娃戴帽子

一、预备：气球1~2个塑料杯或纸杯1~2个热水少许水彩笔

二、想一想：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？

三、做一做：

1、把气球吹气并绑好，在气球上画上一个娃娃脸。

2、将热水（约60°c~70°c）倒入杯中约六七分满，约一二十秒钟后，把杯子里的水倒出来，并马上将杯口紧密地倒扣在气球上，片刻后，轻轻把杯子举起，气球会被吸起来吗？

四、说一说你和爸爸妈妈怎么做的，为什么会这样？你知道它的隐秘吗？请把它登记来。

亲子科学嬉戏之二：吹不大的气球

一、预备：气球1个小口瓶1个

二、想一想：你会吹气球吗？气球肯定能被吹得很大吗？

三、做一做

1、试试看，你能把气球吹起来吗？

2、把气球放置在瓶口内，然后将气球吹口口沿翻转反套在瓶口上。再试吹看看，气球简单吹得大吗？

3、假如是塑料瓶，打几个洞再吹吹看，有什么不同？为什么？四说一说你和爸爸妈妈怎么做的，你知道它的隐秘吗？请把它登记来。

亲子科学嬉戏之三：漂亮的走马灯

一、预备：蜡烛一支，纸杯两个，牙签一支，胶带一卷，棉线一条（约20厘米），剪刀一把。

二、看一看：燃烧中的蜡烛，你是否感觉到有一股气流向上流淌呢？

三、做一做：

1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，并在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。

2、另一个纸杯则在杯身约等距位置剪出三四个长方形的扇叶；在杯底中心穿上棉线，并用牙签固定，作为灯的上座。

3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定，就成了一个走马灯。点上蜡烛，拉起棉线，看看有什么现象产生。

四、说一说你和爸爸妈妈怎么做的，为什么会这样？你知道它的隐秘吗？请把它登记来

1、蜡烛燃烧时，火焰的尖端是朝xx方向的。

2、走马灯旋转的方向xxxxxxxxx

3、走马灯旋转的方向和上方纸杯扇叶开口的方向有什么关系？

大班科学嬉戏教案篇三

设计意图：

绘本《一寸虫》进入班级后，很快成为了孩子们关注的焦点。他们经常在一起争论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的，夜莺的歌声究竟有多长……依据孩子们的爱好点，我首先设计了一个阅读活动。在此基础上，我又设计了这个数学活动，奇妙地将书中仆人公一寸虫请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探究正确的测量方法，使数学活动变得生动好玩。

在教学过程中，我设计了这样一些环节：

1、简洁复述故事。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象特别深刻。在这个让幼儿扫瞄画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的爱好。

2、两两结伴探究测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3.33厘米，把两寸虫做成6.66厘米。我这么做的缘由是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、仔细的态度来参加科学活动，并且让幼儿与同伴合作探究测量的方法。综上考虑，我提出了两个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边的要求。

3、集体沟通、争论，探究正确的测量方法。幼儿的进展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集风光前演示自己的测量方法，并让孩子们相互观看、推断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快发觉了影响测量结果的因素，他没有沿着边量他量其次下的时候不是从第一下结束的那个地方开头的……结合孩子们的发觉，我很自然地出正确测量的两个要素：（1）沿边测量。（2）测量时，第一次量的终点是其次次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、争论、中，孩子们明白了正确测量的方法。

4、尝试使用两寸虫卡片测量。支配这一环节的用意是，首先巩固正确测量的方法，其次打开幼儿的思路。当测量的工具转变时，随之而来的答案也会跟着转变，于是孩子们会产生新的疑问和探究欲望，连续迈出探究的步伐。

同样，在延长活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真实地感受到生活中到处都有数学，并进一步发觉测量工具和测量结果之间的关系。

活动目标：

1、在操作活动中探究正确的测量方法，发觉测量单位不一样其结果也不一样。

2、能够沿边测量，学会在第一次测量的终点做记号并把它作为其次次测量的起点。

3、与同伴合作完成测量任务，共同争论、解决测量过程中消失的问题。

活动预备：

1、绘本《一寸虫》的PPT（演示文稿）。

2、包装盒1个（包装盒的一面贴有磁铁），一寸虫卡片1张，放大的记录表1张，磁性黑板1块。

3、每两名幼儿共用1套学具：一寸虫卡片1张（长度为3.33厘米），两寸虫卡片1张（长度为6.66厘米），记录表1张（如图），记号笔1支，包装盒1个（包装盒长边长度是寸的偶数倍数，如4寸、6寸等）。

活动过程：

一、师幼共同观看《一寸虫》PPT

师：我们都看过、学习过绘本《一寸虫》，现在我们一PPT，说说哪里消失了一寸虫。

二、出示一寸虫卡片、包装盒，鼓舞幼儿探究测量的方法

1、出示一寸虫卡片，故事内容。

师：瞧，这就是一寸虫。原来他就这么一点长。不过一寸虫虽然个子小，本事可大呢。他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身，还有夜莺的歌声呢。

2、出示包装盒，鼓舞幼儿探究测量的方法。

师：今日，我们也来学习用一寸虫量东西的本事。这是一个包装盒，请你也用一寸虫量一量它的长边。两个小伴侣一组，商议 一下怎么测量，量后把测量结果记录在记录表的第一格里。

3、幼儿探究测量方法，老师观看幼儿测量时消失的问题并在后面的环节中进行。

三、师幼共同沟通、争论，探究正确的测量方法

1、师幼共享测量结果，发觉问题。

师：你量出来的结果是几寸？为什么同样的盒子，小伴侣们测量出来的结果却不一样呢？（幼儿共享时，老师将结果记录在大记录表上。）

2、请不同答案的幼儿演示测量的方法，引导幼儿发觉问题。

师：黑板上也有一个一样的包装盒，谁情愿上来量一量？其他小伴侣请认真观看，他的方法和你的一样吗？有什么问题？应当怎样测量才正确？

3、引导幼儿沿着