大班数学教案汇编5篇

大班数学教案汇编5篇大班数学教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿感知10的分解组成，把握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，把握数的组成的递增、递减规律和相互交换的规律。

3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿对数学的爱好。

4、初步培育观看、比较和反应力量。

5、让孩子们能正确推断数量。

活动预备：

1、10以内数的分解组成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程：

(一)学习10的分解组成。

1、故事导入(1)有几只小兔?

(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?

引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，假如一部分增加1，另外一部分就削减1，即递增递减规律;交换规律。

(二)嬉戏活动"猜猜猜"。

活动反思：

在课上的每个环节准时赐予鼓舞，并嘉奖小粘贴，这样可以清晰的让同学感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。在玩和嬉戏中探究学问，充分调动各种感官，同学会参差不齐，会有个体差异，调动乐观性让他们充分开心的参加到活动中来。使同学身心健康的成长和进展。

大班数学教案篇2

活动目标

1、熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。

3、进展幼儿对数的辨别力量和快速反应力量。

活动预备

1、操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。

2、1～10的图案记录卡每个幼儿一份，老师用1～10图案记录图一张。

3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。

4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。

5、似"桥"的平衡木一个，""""图卡各两个，1～10的数字卡各一张。

活动过程

一、操作活动

1、实物配对

引导幼儿发觉单、双数的隐秘，并熟悉单、双数玩具。

2、为每个幼儿预备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发觉什么隐秘。

3、把两种玩具分别配对，你会发觉什么隐秘？

小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最终都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的。

都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。

4、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。

二、操作活动

1、图案配对

2、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。

3、幼儿叙述记录结果。

4、老师和幼儿一起争论1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。

三、找以单、双数形式存在的物体

1、在身体上查找分别以单、双数形式存在的器官及物体。

2、在生活中查找分别以单、双数形式存在的物体。

四、操作活动

1、连线

以争论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。

2、出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，

然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。

五、嬉戏：过桥（音乐配嬉戏）

1、提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢？

能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢？

2、人们想到了一个方法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。

玩法

1每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举""图卡或""图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举"1、3、5、7、9"的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举"2、4、6、8、10"的数字卡片时，双牌号的车过桥。

结束嬉戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。

活动延长

带领幼儿到生活中查找以单数或双数形式存在的物体。

大班数学教案篇3

活动由来：

《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受幼儿的宠爱，在动漫中，喜羊羊是一只聪慧、动脑的小羊；懒洋洋却恰恰相反，他是一只好吃懒作的小羊，从而导致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼儿也有和懒洋洋相像的小伴侣，总喜爱玩耍，却不听讲。所以，我便引用了《喜羊羊与灰太狼》这部动画片里的人物，带领小伴侣们转动脑筋来场《智救懒洋洋》的活动。同时也解决了数在数学中难以理解的问题。

活动目标：

1、进一步巩固5以内各数的加运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

2、通过情景嬉戏，培育幼儿对数学活动的爱好，及相互协作力量。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动重点、活动难点

1、重点：进一步巩固5以内各数的加运算。

2、难点：会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

活动预备：

物质预备：ppt课件阅历预备：知道5以内的分解。

活动过程：

（一）、播放课件，引出故事。

1、今日天气很不错，看小羊们都出来玩耍了。咦，谁在哭？

2、争论：喜羊羊为什么哭？我们怎样才能关心到他？

（二）、选择小路——复习5以内各数的分解。

1、问：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢？瞧，这里有个指示牌，看看会有什么发觉。

2、师幼共同找到解决该走哪条路的方法，解决问题。

（三）、战胜蕉太郎——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

1、问：前方消失了蕉太郎，他要干什么？

2、请幼儿回答蕉太郎提出的问题，战胜蕉太郎。

（四）、过河——算出算式的答案。

1、争论：你们看，狼堡就在河对岸，但是狡猾的灰太狼把桥拆了我们要怎样过去？

2、找一找，算一算。算出石头上算式的答案。

（五）、嬉戏：拼图找灰太狼。

1、争论：终于来到灰太狼家了，可是怎么只有红太狼，灰太狼和懒洋洋呢？

2、拼图：解救懒洋洋。

3、小结：你们太厉害了，连红太狼都被战胜了。看，喜羊羊和懒洋洋又在一起玩耍了。

（六）、活动延长。

在活动区中投放5以内加法的算式。

活动反思：

我查找了相关资料，关于“数运算”的核心阅历要点其中有一点是肯定数量的物体可以分成几个相等或不相等的部分，这几个部分又可以合成一个整体。它的支持性策略是借助数的组成和口述应用题的方法，促进幼儿抽象运算力量的进展。对数运算有了肯定的了解后，便开头设计教案，刚开头设计的是巩固6以内的加减法，但又发觉依据本班孩子现有的进展水平，似乎有些困难，于是改成了巩固6以内的加法。

在整个活动过程中，以懒羊羊被灰太狼抓去，我们陪着喜羊羊闯过灰太狼设的一个个陷阱，最终救出懒羊羊。陷阱的题目也考虑到了递进性，先是复习6以内的组合，依据组合口述加法算式，然后过渡到看图列算式，再到找出错题并改正，到最终是对前面学问阅历的一个提升，利用连线的方式让孩子们依据图连出合适的算式，再连出正确的得数。在整个嬉戏过程中，孩子们的学习还是特别的专注，她们为了早点救出懒羊羊，都乐观思索着，当闯出一关时，孩子们都情不自禁的拍起手来，看得出孩子们已经完全融入到了活动中来。在闯关过程中，我不忘数学核心阅历内容，让孩子们不仅会看图列出算式，还能说出算式中每个数字代表的意思，进一步促进孩子们抽象运算力量的进展。

大班数学教案篇4

活动目标：

1.进一步理解10以内数字的加减法的`运算。

2.能精确     地进行运算并能正确写出算式。

3.体验动脑筋思索解题的乐趣。

活动预备：

课件预备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。

材料预备：画板、画笔人手一份。

活动过程：

观看图片，引起幼儿的奇怪   。

——这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小伴侣们想进去看看吗?

——请小伴侣们坐着老师的车进去看看吧。

播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。

1.指导幼儿进行闯关嬉戏：第一关“蝴蝶关”。

——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只，现在有多少只?

小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

2.指导幼儿进行闯关嬉戏：其次关“蚂蚁关”。

——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?

——小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?

3.指导幼儿进行闯关嬉戏：第三关“小白兔关”。

——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?

4.指导幼儿进行闯关嬉戏：第四关“国王关”。

——国王很兴奋大家都来看他的城堡，他说胜利通关会嘉奖我们好多礼品哦!

——国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？

5.指导幼儿进行闯关嬉戏：第五关“终极挑战”。

——看苹果对着的数字来写等式，请小伴侣把答案写在纸上。

6.闯关结束。

——小伴侣们都通过了全部的关，国王嘉奖大家许多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧！

大班数学教案篇5

目标：

1、复习巩固对整点、半点、刻点的熟悉，会用两种方法表示钟点数。

2、懂得守时的重要性。

准备：幼儿数学用书《关心小明》，教学用钟一个。

过程：

1、复习对整点、半点、刻点的熟悉。

老师出示钟，拨动时针、分针，复习整点、半点、刻点。

——“还记得我们上学期学习的熟悉时钟的内容吗？你能将钟面上的时间精确     地告知大家吗？”

幼儿认读钟面的时间。

2、关心“小明”：

幼儿打开幼儿数学用书《关心小明》，老师解读。

——“小明就快要成为学校生了，可是，他不知道学校生的作息时间是怎样支配的，请你关心他，将学校生的作息时间支配写在空格中